防控动态

为深入贯彻国家卫健委有关疫情防控的重要指示精神，落实省、市、区教育主管部门关于做好学生返校复学心理健康教育工作的要求，尤其是贯彻落实《关于切实做好复学后学生极端自伤行为防范工作的通知》，我校秉承“全心全意为学校师生服务”的理念，结合本校实际，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，现总结如下：

一、成立专门领导小组，提供组织保障

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。学校心理健康教育作为教育体系这座大厦的重要组成，不可或缺。为了有序、规范及科学开展心育工作，我校成立以孟庆远校长为组长的心理健康教育领导小组。

二、心理健康教育阵地建设

（一）心理教师队伍建立

学校目前有两名专职心理教师，三名兼职心理教师，其中四人都是研究生学历，都有接受过心理学方面的知识培训和技能培训，都有国家心理咨询师证书。这就保障了心理教师队伍的专业性。

（二）心理健康中心建设

复学后，尤其是封闭教学期间，高三学生面临学业等巨大压力。为了缓解学生压力，学校不断完善心理健康中心建设，高三复学时将张淑洁教师召集返校，合理安排值班时间，开通线上线下热线，购买减压器材，充分利用沙盘等方式帮助学生发泄、减压。

三、分级分类，全员育人

作为德育的重要组成部分，学生的心理教育不仅需要专业的心理教师，更需要在日常生活中进行心理健康教育，而这就需要更多的人参与到心育工作中来。因此，需要教师进行全员心育工作。在复学后，学校主要采取校长在线直播、教干包班、班主任日常心育、心理教师个别辅导的方式对学生进行全员心育。

（一）校长在线直播，架起家校沟通桥梁

我校领导高度重视学校师生心理健康工作，因此孟校长开通校长在线栏目，从4月14日到5月15日，每晚七点半准时与家长相约在钉钉群，内容涉及开学之前的心理适应、高三学生在校学习情况、如何做好高三家长、介绍学校工作等，架起学校和家长之间的沟通桥梁，让家长感到安心、放心。

（二）教干包班，全面渗透

经历了2个多月的居家生活、线上教学后，学生返校后会面临很多的适应问题。为了更好地帮助学生适应学校生活，减轻学生心理负担，协助班主任做好心育工作，学校专门召开会议，实施教干包班制度，每名中层教干负责一个班，从学习方法指导、心理压力疏解、日常生活照顾、鼓舞志气等方面，事无巨细地关心学生，为学生做好服务。

1.教干谈心

教干每天利用早读、课间操等课余时间，主动找学生谈心，询问其最近遇到的问题，帮其指导。

孙崇岳科长专门设置了一张简易调查表，让学生将遇到的问题写在纸上，单独交给他，并贴心地附上联系电话和暖心话语。

2.学科学习方法指导

根据学生当前的学情和需求，政务处魏朋主任对其负责的高三7班进行了一次《拼五十天，提一百分》的主题班会，介绍了2019届班级学生在经历一轮考试后，在最后的五十天里通过拼搏最终提高60-200分的实际情况，用现实给学生上了一节鼓舞人心的课，极大地增强了学生的自信心。同时，魏朋主任还重点介绍了历史学科的学习方法，从时间管理、应试技巧等方面进行了指导，帮助学生厘清了思路，突破了瓶颈。

（三）年级班主任做好班级日常心理教育

班主任是学生的直接责任人，可以说是最了解学生的人，因此在学校心育工作中发挥着至关重要的作用。所以心理健康教育的普及离不开班主任。在复学后，班主任几乎24小时陪伴学生，做了很多心育工作。

1.班会教育

班主任充分利用班会时间进行主题思想教育。在开学伊始，进行了疫情防控、卫生安全等主题的班会课，帮助学生科学认识疫情防控情况，减少恐慌、焦虑等心理，建立学生对校园生活的安全感。

2.课前宣誓

为了鼓舞高三学生士气，高三年级特意安排在每天早、午、晚上课之前进行宣誓活动，给自己加油鼓劲，用自信拥抱未来。

3.个别思想教育

针对某些学生，班主任及时做好思想教育，帮助其调整思想状态，尽快调整回健康的学习状态。

（四）心理教师个别辅导，重点干预

在开学伊始，心理健康中心通过采访调查、班主任筛查等，筛查出一部分有特殊问题的学生。针对这些学生，心理教师及时进行个别辅导和干预，做好咨询记录，并后续跟踪学生情况，以及时地干预。

四、开展心理测评，摸底学生需求

为了更好地了解返校复学前后学生的心理状况，更好地服务学生，心理教师在高一高二年级开学前做了一次线上《临沂七中学生返校复学心理健康状况调查》问卷，主要是了解学生的基本情况、疫情期间心理状态、是否有焦虑症、抑郁症，以及对开学后的心理期待和心理需求。通过这次问卷，更清晰地了解了学生的心理诉求，这样好在以后的工作中进行针对性的教育。在开学后，尤其是高一面临分班等情况，又对学生进行了一次线下心理问卷调查，收集学生遇到的心理问题，筛查出大家面临的共性问题及需要重点关注的学生。共性问题可通过讲座、心理课、主题团辅等形式集中性地解决；针对个别问题学生，可以进行个别辅导。

五、主题心理健康教育，强化信念

（一）特殊的生命教育

这次疫情在每个人心里都产生了很大的影响，让人思考很多东西，尤其是关于生命的问题。于是孟校长在开学之前精心挑选了长寿菊，在4月15日高三开学之日送给每位高三靴子，寄语学生要珍爱生命，像花一样绽放生命，对学生做了一次特殊的生命教育。

（二）事无巨细，提供生活保障

从居家到学校，学生面临着生活不适应的问题，尤其是在特殊期间，学生的健康问题显得尤为重要。因此学校采纳中医建议，安排食堂每天为学生熬姜枣茶，为每位学生发放洗脚盆，保证学生身体健康。

（三）体育心育结合，双管齐下

居家期间，学生日常活动范围、形式受限，体育锻炼大量减少。而且体育锻炼也是非常重要的减压方式。因此学校专门为每个学生买了瑜伽垫，上午学生做广播体操，下午集体做瑜伽操。在可能的范围内，尽量保证学生的体育锻炼。通过体育锻炼身体，极大地缓解了学生的心理压力。

（四）召开一轮成绩表彰暨宣誓大会，鼓舞士气

在一轮考试成绩出来后，学校根据实际情况，在保证疫情防控的安全下，召开了一次高三一轮成绩表彰大会暨宣誓大会，表扬优秀，激励进步，鼓舞士气，让学生重拾信心，在总结反思中提升自己。

（五）特殊的生日会

封闭期间，学校为全校5月份生日的高三学生举办了一次特殊的生日会，给每个班级定做蛋糕，邀请任课老师、教干一起分享，并连线家长，一起分享这份喜悦。

（六）针对性心理讲座，提升心理品质

为了帮助高三学生更好地适应从居家线上到学校线下生活、学习的模式，在一轮考试结束后，学校安排心理教师张淑洁老师于4.24日做了一次《积极心态，逐梦高考—高三学生返校复学心理》调适讲座，帮助学生梳理了在学习、生活、人际交往等方面的变化，同时分析了他们一轮考试后的心理状态，最后教给他们心理调适的方法。张老师的讲座深入浅出，幽默风趣，很好地调整了学生的心理状态，增强了学生的信心。

六、家长心理健康维护

高三学子返校，家长们也会担心他们在校的学习、生活情况。学校非常重视家长的感受，每晚的校长在线直播，由孟校长亲自给家长介绍孩子们在校的情况，亲自带领家长通过钉钉直播观看学生自习、上课、就餐等；组织高三学子和家长互写一封信，互相传递心声；钉钉直播高三一轮成绩表彰大会暨宣誓大会、2019-2020下学期全校家长会等，让家长了解学校，传递学校教育理念，让家长做到安心、放心、有信心。

七、虚心向学，积极参加区教育局心理教研活动

除了完成学校的心理健康教育工作外，我校心理教师积极参加区教育局心理教研活动，在师训科王主任的组织下，和三中、四中老师进行线上教研。我校张淑洁老师参与编写了《返校复学高三指导手册》和《临沂市兰山区中小学返校复学心理健康状况调查》问卷，目前正在讨论编写针对高一高二的《返校复学指导手册》。接下来，还会有其他的心理教研活动。只有不断学习、分享、交流、合作，我们才会进步，才会成为更好的自己，也才能为全校、全区的心理工作做出更大的贡献。

返校复学后学生的心理健康工作非常重要，我校积极谋划，有序开展多项举措保障学生心理健康，在做好常规心理健康教育的基础上，积极探索一条符合我校特色的心理健康教育之路。