一、总则

1 、为了深化学校内部管理体制改革，合理有效地配制教育资源，提高学校用人效益和办学效益，促进学校教育教学持续、健康、协调地发展，根据上级有关文件精神，结合本学校实际，制定本方案。

2 、实行校长负责制，建立由校长全面负责、党支部保证监督、教代会民主管理的“三位一体”的管理体制。

3 、实行岗位目标责任制。学校根据学校规模和性质、特点，确定工作岗位及相应职责任务，同时制定出适应性强，便于操作的考核细则和办法，采取竞争上岗，然后在聘期内以考核结果为依据 , 决定人员的聘任和奖励，以此激励先进、鞭策后进。

4 、实行教职工全员聘任制。按照按需上岗、双向选择、合理组合、竞争上岗、择优选聘、优胜劣汰的办法，对教职工进行聘任，推行聘约化管理。对专业技术职务的评聘，实行当年定期考核，动态管理，逐步打破聘用终身制。对工作责任心不强，没有完成岗位目标任务的教职工，可实行缓聘、试聘、解聘、不聘、待岗培训、分流等。

5 、实行结构工资制。学校根据工作需要按需设岗、以岗定薪，按考核结果实行档案工资和实际工资相分离的办法，进行工资二次或多次分配，逐步建立重实绩、重贡献的分配机制。

6 、实行末尾考核制。学校根据管理权限，按照对教职工德、能、勤、绩的具体要求，从政治思想素质、业务水平、履行岗位职责、工作实绩、遵纪守法、师德表现等方面进行全面考核，依据考核情况对教职工进行末尾淘汰和聘任，并确定其相应待遇。

7 、坚持聘任、考核、培养相结合的原则，着力提高教师素质。

8 、本方案由校委会负责解释并实施，由学校党支部保证监督，经教代会通过后，自颁发之日起实施。

二、教职工聘任制实施细则

为了改进用人制度，促进教师整体素质的提高和教师资源的优化配置，调动广大教职工的工作积极性，提高用人效益和办学水平，制定本细则。

1、学校实行校长全面负责、党支部保证监督、教代会民主管理的“三位一体”的管理体制。

2、中学校长由教育行政和组织部门按任职条件考核选聘，校长享有学校法人所赋予在遵循有关法律和制度的前提下，学校内部机构设置、人员聘任、经费使用、内部分配及日常教育教学管理等权力。校长全面负责学校工作，认真履行校长职责，向上级主管部门和学校教职工、学生及社会承担办好学校的全部责任，并定期向教代会汇报工作。

三、中学副校长由教育行政和组织部门按任职条件考核选聘。

四、学校中层干部、年级主任、教研室主任、班主任的任用，采取内部竞争上岗，公开岗位、公开条件、择优上岗，庸者下、能者上，实行聘期目标管理。

五、党支部保证监督学校工作，其职能是保证学校正确的办学方向，协调各个方面的利益关系，约束和矫正不当行政和教育行为，并做好教职工的政治思想工作。

六、通过民主选举教职工代表，建立教职工代表大会制度。教代会充分发挥民主管理学校的权力，尊重和支持校长行使职权，评议和监督学校各项工作，维护教职工的合法权益，听取和审议校长学年工作报告、工作计划，讨论和审查学校教育教学改革方面的重大问题等。

七、实施聘任制后，学校实行结构工资制，实施二次分配。教职工已经聘任，享受相应的工资待遇。

八、聘任考核实行层级聘任、层级考核，谁主管、谁聘任、谁考核的办法。

1 、中学校长由主管部门考核，副校长由主管部门考核，校长参与考评意见。

2 、中学中层领导、年级主任副主任由学校校长负责聘任与考核。每学年考核一次，每三年重新竞聘一次。每学年结束，校长委托教师代表组成的考评小组依据责任书考核一次。考核分优秀、良好、称职、不称职四个格次。具体人员根据其职能分工侧重考核。

3 、学校教研室主任由教务处负责考核，每学期考核一次。年级主任参与聘任与考评意见。

4 、年级备课组长由年级主任负责聘任与考核，每学期考核一次。

5 、班主任、任课教师由年级主任聘任与考核，每学期考核一次。备课组长参与聘任与考评意见；

6 、各处室岗位人员由相关负责人考核。

7 、实施竞聘上岗和末尾考核的对象为学校全体教职工。（包括原有的教职工和新进教职工）。

九、实行聘期目标责任制管理。学校根据国家有关规定和本校教育教学及管理的需要，确定学校机构设置和教职工配置，定编定岗定员，并明确岗位和相应的职责。教职工的聘任及其待遇与工作表现、责任考核挂钩。每学年末，学校及学校对各岗位人员进行责任考核，考核结果作为新学年聘任的依据。

十、聘任逐步实行“岗级聘任”。即逐步实现多劳多酬、优劳优酬、按岗取酬的用人机制，实行“淡化身份、强化岗位、注重能力、突出贡献”的原则，鼓励能力强、水平高的教师申报、竞争要求高、责任重的岗位。实施一人多选、一人多岗的岗位竞聘制度。相应的不同的岗级享受不同的岗位津贴待遇。

十一、聘任步骤。聘任采用双向、分层多轮多元聘任，竞争上岗。聘任顺序是：

1 、公布岗位；

2 、个人申请：教职工根据设岗情况，填写上岗申请书，为聘任提供依据。

3 、分层聘任：采用层层聘任的办法进行聘任。校长—— 中层领导（年级主任、副主任）—— 年级备课组长—— 班主任 —— 任课教师。

4 、多轮聘任：各校及中学各年级组在聘任班主任及各科所需要的任课教师时，分轮次对聘余人员进行“不饱和”选聘，出现不平衡现象，再进行集体调整。

5 、聘任小组审定，公布聘任结果。

6 、签订聘任岗位责任书。聘任结束，自校长至班主任实行层级聘任，分层签定责任书。各方在平等地位上签订书面岗位责任书，明确双方的权力、义务和责任，聘期为一年，受聘期内学校根据聘书中规定的有关内容对教师进行管理与考核，并以考核结果作为对教师奖惩、职称晋升、晋级及聘任等的主要依据。

7 、分流落聘教师。

十二、聘任办法

1 、有下列情况之一者，以试聘对待，试聘期为一年；

（1 ）新调入本学校者；

（2 ）新分配教师见习期；

（3 ）分层多轮多元聘任未被聘任，学校协调确定其岗位者；

2 、有下列情况之一者予以缓聘：

⑴学年责任考核处于末尾者，连续两年考核处于末二位、末三位者以末尾对待。

⑵两次以上拒聘者；

⑶主要岗位责任目标完成极差者；

⑷工作玩忽职守，发生责任事故，造成严重损失的人员。

3 、有下列情况之一者，予以解聘或随时待岗：

⑴违背教师职业道德，体罚或变相体罚造成严重后果者。

⑵当年岗位考核不合格，又不服从组织安排者。

⑶拒不接受学校安排的工作者

⑷有严重违纪行为及其它不良行为造成极坏影响者；

⑸违反工作规章发生重大责任事故造成严重后果者；

⑹无不正当理由擅自离岗 1 个月以上者。

4 、为强化责任制管理，落实分层管理机制，管理岗位的责任人除工作需要正常调整外，由于工作失职或岗位职责履行不力，有下列情况之一者，职务予以解聘，并追究其他相关责任：

⑴岗位责任目标完成极差者或连续两年戒勉者；

⑵责任范围内发生重大或连续发生较大以上责任事故者；

⑶责任范围内发生师德问题严重者；

⑷责任范围内出现乱收费现象，受到主管部门批评处理者；

十三、分流及待遇

1 、试聘的待遇。试聘期内，聘期内，扣除全部岗位津贴。试聘期满，能胜任岗位工作，主要岗位责任目标完成，考核合格，则扣除的岗位津贴全部予以计发；否则，只计发 50% 。新分配人员工资实行定岗定薪制。

2 、缓聘。校内提供两次新岗聘任机会。 对于缓聘重新上岗者，在学年内，扣除全部岗位津贴。缓聘期满，能胜任岗位工作，主要岗位责任目标完成，考核合格，则扣除的岗位津贴计发 50% ；否则，全部不予计发。

3 、待岗。在本单位待岗，待岗期间，扣发月工资总额的平均日工资。待岗人员通过学习，认为业务能力有所提高，经本人申请，学校考核后确认能胜任工作的可重新聘用。若待岗人员待岗期满仍未能上岗者，人事档案关系经教育行政部门批准转人才交流中心代理。

4 、离职进修人员采取自愿申请和统一政策规定相结合的方式，确定具体人员。待遇上，离职进修人员离职期间，扣除全部财政拨发工资。

5 、鼓励未聘人员外调，合理流动。待调期间学校安排临时性的工作，并享受相应的岗位工资（不含奖金和地方津贴）。逾期而未能调离者（ 6 个月），其人事档案关系经教育行政部门批准转人才交流中心。

十四、监督。

1 、对岗位聘任争议的处理办法：学校成立由党组织、行政代表、工会代表、教职工代表组成的岗位聘任争议调解小组。组长由工会代表担任。

2 、调解小组按国家有关政策、法规调解本单位发生的聘任争议。凡经聘任争议调解小组调解达成协议的，双方当事人均应履行协议。申请人对调节不服的，可以向有关部门提出申诉。