为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，建立有效促进教师职业道德和专业水平不断提高的考评体系，特制定我校教职工考核细则。

教职工考核，以学年度为考核周期，分两个阶段（即学期）进行，两学期考核分相加即为年度考核总分。教职工的考核主要分为“德、能、勤、绩”四个方面。

一、德（师德建设，20分）

主要考核教师遵守职业道德规范，遵守学校规章制度，教学行为规范等工作表现。

（一）教师职业道德规范

1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

（二）考核办法

1.学生评教（10分），由教务处负责组织各班学生给任课教师打分。（见学生评教细则）

2.年级评教（10分），由年级主任组织本年级管委会和教师代表对本年级老师打分。

3.违规违纪扣分：该项不得分，但教师如出现下列违规违纪行为，将从民主评议分数中扣除相应分数。

①由于缺乏管理，缺乏责任心，丢失或损坏公物，造成经济损失的，除照价赔偿外，一次扣1－5分。

②监考期间看书、瞌睡、闲谈、串场、离场等违犯监考纪律一次扣2分，监场阅卷教师作弊扣考评10分，写出检查，当年度不能评优树先，严重者给予解聘。

③其他违反教师职业道德行为，由学校研究酌情扣分，并作出相应处理。

4.对出现下列行为之一者师德建设得分为零分.

①不接受或不能按时完成所分配任务，特别是临时安排的突发性工作。无理取闹，不服从分配或挑拨离间，造谣惑众。

②工作时间在校内酗酒、打牌等，并通报批评。违反工作纪律，在工作时间做与教学无关的事，擅离职守，影响他人办公或为他人办事的。

③体罚或变相体罚学生，如出现责任事故，自负责任。未经学校允许随便向学生收费的，责令退还，学校给予适当的处分，通报全校。

④打架斗殴、违法乱纪，在校内外造成恶劣影响的，因工作失职造成重大安全责任事故的，并取消评优资格。

⑤违反教师职业道德，从事有偿补课或有偿家教，利用职务之便谋取私利，收受家长礼品等，造成影响的，取消评优评先资格，依法追究责任。

二、能（教学常规和教育科研25分）

主要考察教师常规教学和教育科研工作。

考核原则：教学常规，采取学校抽查、年级周检查与教务处月检查相结合的形式。教育科研，根据教师教学奖励、教学成果奖励情况分等级赋分。

考核制度：教学常规，由教务处牵头组织有关人员，分工、定时、定点检查得分。每月检查学校指定的常规项目，按时交到教务处常规检查室，根据各项检查细则打分。年级平时即每周的督促要及时、认真，所扣分数从月考核成绩中扣除，确实起到督促、指导、矫正的作用。在月常规检查的同时，学校将组织人不定期对教师的各项业务进行抽查，所扣分数从月考核成绩中扣除。教育科研，由教科室对本年度教师在教学奖励、教学成果奖励情况进行统计、赋分。

（一）教学常规项目（20分）

常规检查主要查备课、学案及学案批阅、听课三项。常规检查内容、要求

1．备课（网查与实际检查相结合）7分

备课文件夹，包括主备、复备、集体教研成果三个文件夹，三个文件夹均包括学案、课件两项。检查备课，主要在网上备课系统进行。各教学人员，按照学校要求将主备、复备、集体教研成果，放入相应文件夹。备课组长，每周在自己的主备文件夹内，提供本周主备分工安排，便于督查人员对照检查。网上检查，先由教务处初查，作好记录，每月公布一次。然后督察人员按分工期中、期末复查，进行量化赋分。

（1）依据各年级上报的各学科课时数及备课组长安排的备课任务分工，检查各任课教师电子备课数量是否齐全，检查内容包括集体备课数量、个人主备、复备及教学课件数量。每少一个内容扣0.2分。

（2）复备教师要做好备课批注，每个学案和课件批注内容不得少于5处，批注要有修改建议，解决办法，各项内容全面。每少一项扣0.1分。

2．学案及学案批阅10分

（1）教师学案整理成册，教师学案要求教师完整做一遍，内容填写详实，有适当学情分析，重点标注内容不少于3处。每少一份学案扣0.3分；学案教师没做每份扣0.2分；无学情分析、无重点标注内容每次扣0.1分；学案空白、缺失超过三分之一以上扣2分。

（2）作业批改记录和批阅学案一致，作业批阅记录详实，作业批阅认真，有批阅日期、批语或评价，每次批阅人数每班不少于25人。批阅记录不全，批阅人数少，扣0.5分；只是简单的划对号或只写日期，无评语或评价的扣0.3分；无批阅日期和批阅记录的扣1分。

（3）所有学案批阅至少一半，要有批注及建议，不符合要求扣0.5—1分。

3．听课3分

（1）不兼课的领导干部听课每月不少于12节，撰写听课心得不少于12篇；兼课一半的领导干部听课每月不少于8节，撰写听课心得不少于8篇；兼课满工作量的领导干部听课每月不少于4节，撰写听课心得不少于4篇。以上每少一项扣0.2分。

（2）参加工作三年以内的年轻教师每月听课不少于6节，撰写听课心得不少于2篇；其他教师每月听课不少于4节，撰写听课心得不少于1篇。每少一项扣0.2分。

（3）听课本上的听课时间、班级、教师、内容、评语要求填写齐全、清楚，内容不全者视情况扣0.1——0.5分。

(二)教科研赋分（5分）

1.教学奖励赋分（不超过5分）

奖励名称:教学能手、优质课（精品课）、说课、课件等。

(1)教学能手：

省级以上5分、市级3分、区级1分、校级0.5分。

(2)骨干教师：

省级及以上5分、市级3分、区级2分、校级1分。

(3)优质课（优课）：

省级及以上教研室一等3分、二等2分、三等1分；

市教研室一等2分、二等1；

区教研室一等1分、二等0.5；

校级一等0.5分。

注：在全国、省、市级公开课分别按2分、1分、0.5分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按1分、0.5分、0.5分赋分。

(4)说课、课件、录像课、优秀教案类仅限一件：

省级及以上，一等2分、二等1分、三等0.5分；

市、区级一等1分、二等0.5分；

校级一等0.5分。

各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。

2.教学成果赋分（不超过5分）

奖励名称:教师素质大赛、优秀辅导（指导）奖、课题研究。

(1)教师素质大赛

省级及以上一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；

市、区级一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分；

校级一等奖0.5分

(2)优秀辅导（指导）教师奖类仅限一件

国家级一、二等1分；省级一、二等0.5分；市级一、二等0.5分。

注：①仅限数、理、化、生、信息等奥赛及英语、技能、创新设计大赛、实验大赛、作文大赛等辅导奖。

②体育节、艺术节等其他专项活动获奖，经党总支审定，酌情赋分。

(3)课题研究

参加课题研究，经专家鉴定（由规划办或社科办组织鉴定的）揭题有结果的，主持人：

省级级以上课题结题4分；市级课题2分；校级课题1分；县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门鉴定揭题有结果的课题1分。参与人，按相应等级减半赋分。

(4)教师培训

按时参加各级各部门组织的教师培训活动，考勤一次不到扣1分，培训后反思总结未完成扣1分。

按要求完成读写团队组织的全员共读活动，每学期读书不少于两本，缺一次扣1分。读书笔记、心得体会每学期加两篇，未按要求完成每篇扣1分。

(5)校本课程开发

校本教材经学校立项、评审通过，主编2分、参编者1分（每本编写者原则上不超过3人，特殊情况，学校党总支研究决定）。

(6)教学成果奖：

省级及以上（含省级）：一等4分，二等3分，三等2分。

市级：一等3分，二等2分，三等1分；

校级：1分；

注：成果由几个人共同持有的，按几个人平均计分。

（二）特殊情况处理办法

1．超工作量者，学校按照制度给予相应课时补助，不再另加分。

2．学校对于代课的说明，原则上不安排临时性的代课。一般情况下，教师应在请假或因公外出前调整好个人的课，报年级备案，由年级同意后安排处理。若因安排不当造成后果的有相关人员承担责任。因特殊情况确需教师代课的要有分管校长和年级主任批准后进行。代课费用参照学校相关规定执行。

3.特岗加分标准

班主任是学校的骨干力量，肩负着繁重的管理、教学工作，为鼓励他们工作的积极性，在评价成绩上予以适当加分。

班主任赋分：根据年级综合评价，分优、良、合格三个层次，每个层次各占1/3，在量化总分中分另加5分、3分、1分。

4．特殊事宜，另行研究处理。

三、勤（劳动纪律，10分） 依据学校考勤制度，由办公室负责汇总计算赋分，计入考评

四、绩（工作绩效，45分）

（一）考试科目教学成绩量化考核与评价具体办法

考试科目是指语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学和生物等九个科目。根据学校教学管理实际，各年级具体测算按照以下办法执行。

1.分值及指标的确定：

三个年级教师成绩的总积分，最后各按最高45分折算。学校根据各年级学生入学成绩及上级考核要求划定指标。

2、计绩人数确定的办法：

统考计算教师各科学生考核人数的确定：高一、高二年级各班计绩人数按分班时的在籍在读人数为准，整体分成绩考核均依据各班总成绩人数的前90%作为计绩人数进行成绩计算；贡献分成绩考核均依据各班总成绩上线人数作为计绩人数进行成绩计算，或者根据年级分解分配给各班的学校划定指标数确定。高三计算时各班均依据总分选取计绩学生，只计算贡献分。

高一高二合格考（首次通过率）按照各班在籍全部学生作为计绩人数。

具体人数或比例的裁定年级和教务处可根据实际调整。

统考考试成绩的考核办法

高一：(1)计算教师各科的整体分（20分）：将各科的原始分（包括语数外）依据山东高考的等级分折算方式全部转化成等级分（等级分实际为名次分），各班各学科约90％计绩学生成绩的平均分为相应教师整体分，选择整体分最高者为整体分为满分20分。则其他教师的班级整体分为：计算教师班级学科的整体分=(学科教师班级整体分/所有学科班级整体分最高分)X 20分，教师个人成绩是所教各班级整体分的平均值。

(2)计算教师各科的贡献分（20分）：将各科的原始分（包括语数外）依据山东高考的等级分折算方式全部转化成等级分（等级分实际为名次分），各班各学科上线学生成绩的总分为相应教师贡献分，选择贡献分最高者为贡献分满分20分。则其他教师的班级贡献分与整体分计算方式一样。

教师整体分与贡献分之和为个人教学成绩，最高者乘以团队系数后折算为40分。

高二：高二起进行选课走班，由于班级人数不一致，各班各科的起点不一致，采用看基础比发展的方法计算各科的教学成绩。

基础成绩确定：将参照入学成绩及几次规范的统考成绩作为分班后的基础数据。将各科的原始分（包括语数外）依据山东高考的等级分折算方式全部转化成等级分（等级分实际为名次分），将各科的成绩拉到同一平台，同科异科之间进行比较。将各班各科整体分与分配指标贡献分计绩人数的等级总分作为该班该科的整体分与贡献分的基础成绩。（其中整体分可用平均分）

整体分确定：将高二期末同一大样本的各科成绩依据山东高考的等级折算成等级分。将各班各科计绩人数的等级分总分或平均分作为该科在该班的期末整体分成绩。用期末整体分成绩与该科目老师在该班的整体分的基础成绩做比值，此比值即为该科教师在该班的整体分。每个教师的整体分为该教师所教班级基础分的平均值。教师的整体分再按最高20分依次进行折合。

贡献分确定。将高二期末同一大样本的各科成绩依据山东高考的等级折算成等级分。教务处和年级依据大样本的数据划定上线分数。将各班分配指标人数上线学生各科等级分总分做为该班该科教师的期末贡献分成绩。用期末贡献分成绩与该科目老师在该班分配指标人数贡献分的基础成绩做比值，此比值即为该科目教师在该班级的贡献分。每个教师的贡献分为该教师所教班级贡献分的平均值。教师的贡献分再按最高20分依次进行折合。

高一高二上下学期期末考试教师量化成绩按照各50%计入。

高三：上学期以市统考计算教师量化成绩，与高二教学成绩算法相同，只算贡献分为满分45分，仅用于计算教学质量奖。下学期以高考成绩计算教师成绩，为高三教师年度量化成绩。

高考成绩由高三年级负责安排获取并认真审核，学校安排教务处等部门再次核实检查，确保其真实性有效。在学生高考成绩提供过程中弄虚作假的，学校将取消其高考奖励，年度考核定为不合格等次，并给与相应纪律处分。

4.两个团队系数的设立与计算

突出以班主任为核心的班级教学管理团队作用，设立班级团队系数，即班级指标完成率。

突出以备课组长为核心的教学团队，加强集体备课，设立备课组团队系数，即年级学科平均分与大样本学科平均分的比值。

每位教师的学期总教学成绩都乘以以上两个系数，并最终折算为最高45分，作为个人教学成绩。

（二）学业水平考试合格考成绩的应用

高一高二进行的学业水平合格考试，作为年度教师考核的重要依据使用，各学科的学业水平合格率以临沂市平均合格率为参照，若任课教师所教学科合格率低于临沂市平均合格率总量化成绩降低一个档次（等级）。

（三）特殊情况的处理办法

艺术班等特殊情况另成序列依据上述思路计算教学成绩。

对于个别无法使用本细则进行成绩考核的班级、教师的成绩考核，参照学校教师成绩考核的细则，设立符合本细则评价标准精神的办法进行量化，注意在设立量化细则时提前和任课教师说明情况，取得2/3以上参会教师的认可，并作书面记录，报请党总支批准后，对后续的教学成绩进行量化。

(四) 非考试科目教学人员序列

1．职业道德、常规检查、考勤、工作量等四项参照考试科目教师量化方案进行考核。

2．教学成绩（45分）由本部门全体教师评议。按45、36、27进行打分。

以上方案，解释权在学校党总支、校委会。

临沂第三中学