新桥中心小学教学常规管理制度

一、备课:

教师要按备课改革实施方案的要求进行分级备课。备教学计划，坚持先周单元备课,积极参加中心校组织的集体备课活动,各课要根据上级要求,做到符合备课要求,步骤清晰,讲究实用。

二、课堂教学:

1、上课

无教案者不准进入课堂,上课不准擅自离开课堂,或在课堂内吸烟、坐讲、伏案讲课,对随意停课者,给予通报或酌情处理。

2、作业布置与批改

各科作业要按上级有关规定布置、批改并认真做好记录,凡不符要求的,将给予必要的处罚。

3、辅导

辅导有记录。努力提高后进生转化率。

三、教育教学效果:

1、严格控制测试次数,改进评价方式,优化课堂教学。

2、面向全体学生,大面积提高教学质量。

四、其它:

1、中心校将对各联小、村小及每位教师的教学工作采取定期、不定期的抽查和全面检查。

2、教学质量下降的予以通报批评。

3、对于不履行教师职责,在工作中玩忽职守,造成重大事故者,视情节轻重予以批评教育和处罚。

新桥中心小学教研制度

教研活动有助于提高教师的业务水平，有助于推动教育教学改革，也有助于教学常规的落实，学校和教研组织要加强教研活动和领导，教师要积极参加教研活动。

一、教研室是教学领域的科研机构，也是教学业务的管理机构，由中心校业务校长具体负责，教研员分工负责各学科的教学研究工作。要充分发挥教学管理的指导职能。

二、教研室成立中心学科教研组，每科由骨干教师组成。各联小成立联小学科教研组，并分管组织教研小组的活动，由联小教导主任具体负责。

三、教研组是教研工作的基层组织，课堂教学研究活动是基本活动内容，要积极开展教学研究活动，学期开学前教研组要制订出教研活动计划。

四、要积极开展以课堂教学为中心的教学方法改革研究，按照市教学常规和各科课堂教学策略，探究教学内容、教学方法、教学手段的最佳结合点，探究大面积提高教育教学质量的有效途径。

五、有计划的组织各种专题研讨会，开展公开课、示范课、观摩课活动。

六、要坚持群众性的教研活动，。对在市级以上报刊发表的有指导性的教学论文，中心小学予以奖励。

七、骨干教师要模范地执行教学常规，积极参加教研活动，主动承担教学改革实验课题。

新桥中心小学教科研制度

一、教研室是教学领域的科研机构，也是教学业务的管理机构，由中心校业务校长具体负责。教研员分工负责各学科的教学研究工作，并包片包校。要充分发挥教学管理的指导职能作用。

二、教研室成立中心学科教研组，由每科骨干教师组成。各学科都由骨干教师担任学科带头人，带领学科教师搞好教研活动。

三、教研组是教研工作的基层组织，要积极开展集体备课。学期开学前要制定出教研计划。

四、要积极开展以课堂教学为中心的教学方法研究，努力探索合作探究式学习方法，大面积提高教学质量。

五、有计划地组织各种专题研讨会，开展公开课、示范课、观摩课活动，聘请优秀教师、骨干教师传授先进教学经验，鼓励教师外岀学习。

六、要坚持群众性的教科研活动，每学期每位教师听课每周不少于一节。至少在校级以上举行一次公开课，撰写一篇论文或教学总结。

七、骨干教师是教学的教科研的中坚力量，是学科教研工作的带头人，要积极参与课程改革，主动承担教科研任务，真正发挥骨干教师的带头作用。

新桥中心小学校本教研制度

校本教研是校本培训的重要载体，为积极探索开展校本教研活动的新方法，充分发挥教师的群体力量，倡导同伴互助，引导个体反思，促进教师专业成长，使校本培训落到实处，达到学校、教师、学生共同发展的目标，特制定本制度。

1、校本教研的主体是全校教师，并在教导处领导下，由教研组人员具体组织实施、记录。

2、校本教研以各层次的公开课为主要形式，辅以讲座和座谈会：以课堂教学和教师的课堂教学行为为主要研究对象，重在改善教师的教学行为。

3、公开课的课堂教学要求体现新课程以生为本，关注学生生命发展的理念；要体现探索性，着眼于解决新课堂实施过程中出现的新课题、新问题，主题明确；课前要深入钻研教材，了解学生，围绕主题精心预设；教学过程要体现教学手段的现代化，要求使用多媒体课件，重视师生交流，努力体现教学的现场生成性；课后认真研讨总结，提升认识，共同提高，追求校本教研活动促进教师专业发展的实效。

4、校本教研活动分年段分学科举行，教师要端正态度，认真听课、评课，参与交流，并按要求完成相关工作。

新桥中心小学教干兼课、听课、评课制度

为认真贯彻落实以“教学为中心”的精神，加强教育教学过程的管理，促进教育教学质量的提高，特制定教干兼课、听课、评课制度。

一、兼课

1、教导主任、政教主任不少于8节（或代一门主课）。因事误课，必须在本周内补齐。

2、主任按上述规定完成兼课节数并按课程表上课。中心校随时组织人员进行抽查，所兼学校的教学成绩列入年终考评工作的主要内容。

3、教干所任学科要认真落实教学基本常规、备课、上课、作业批改及辅导各环节常规要求，处处给老师作出表率。

二、听课、评课

1、校长、主任要经常深入教学第一线，检查、了解、分析和研究学校的教学状况和教学质量，针对薄弱环节制定改进措施，及时解决教学中出现的问题。

2、校长每周听课不少于2节，主任每周听课不少于3节，要有听、评课记录。

3、校长、主任要组织教师根据教研计划开展好教研活动，进行单元集体备课、公开课、示范课、讲课比赛、论文评选、教具制作等活动，搞好实验课、活动课的教学。

新桥中心小学听课、评课制度

一、学校要努力形成虚心学习、积极开展教研、教改活动的良好风气。听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式。全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。

二、按照督导评估要求，学校按每位教师听课节数和质量予以评定。

三、教导处、教研组长、班主任都应协助做好听课准备工作，做好时间的安排、电脑、多媒体设备、课本、椅子的准备等。

四、听课时，听课教师要提前两分钟进入教师，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

五、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课教师,讲授课题，教学活动过程、板书、简评、小结等。

六、要认真参加评课。大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课不能搞“一团和气"或互相“挖疤烂"。

七、哪一级组织听课，就有哪一级组织评课，要做好评课记录。

新桥中心小学教学计划跟踪督查制度

教学计划是保证教学质量，实现人才培养目标和基本业务规格要求的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学工作的基本依据。教学计划落实的情况直接关系到教学效果和教学质量提高，因此制定如下跟踪督查制度：

1、每位教师每学期初对所教各学科教学，根据学科特点制定出切实可行的教学计划，并一式两份，交学校教研组存档，学校教研组要制定本校的教学计划，交教导处存档。

2、教师要根据自己和学校的教学计划，及时修定教学活动，确保计划内教学活动准时、高效进行。

3、教导处要督促教师按照教学计划授课，不得随意更改计划内容，在与中心校教学活动有冲突时，服从中心校安排。

4、依据各种教学计划的安排，各校两周一查，反馈情况，督促及时改正。

5、教导处依据检评情况每周一量化，年终汇总后将教学计划的实施情况纳入各校和教师个人考核成绩。

6、教导处对不执行教学计划，有布置无检评的教师进行处罚，对不执行教学计划的教师不予以评优树先。

新桥中心小学集体备课制度

备好课是上好课的前提和基础，只有备好课，才能向课堂教学要质量，要效益，优化课堂教学才能落到实处。为进一步规范我镇小学教师的备课，强化教案的实用性，特制定集体备课制度：

一、备课要按照：个人初备一一集体研讨一一自己编写教学计划的程序进行。

二、以联小为单位设立集体备课组，每周六上午定期开展活动。

三、集体备课要提前一周进行，做到定内容、定主讲人、定时间、定参加活动人、定方法（辅导或研究）。

四、各联小集体备课要有计划进程表，有主备人，有讲稿和有关记录。每周一总结上报中心校。

五、各学科都要在集体备课的基础上，通过共同研讨，各自拟定出详实的教案。

六、中心校对各联小集体备课情况不定期地进行督导评估，量化积分纳入各联小期末综合评估。

新桥中心小学备课评估制度

备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键，因此加强备课的检查评估至关重要。

1、教师要认真备课，不备课不准上课，不备课或不认真备课是渎职行为。

2、备课要依据教材和教学实际处理好教学内容，选择合适的教学方法。

3、各科备课，必须有教学计划，明确教学目标，合理安排教学进度。

4、坚持先周单元集体备课，把握单元训练体系、知识结构和教学的重点、难点。

5、课时备课要深入钻研教材，结合本班学生的实际，制定出科学合理、步骤清晰的教学方案。每课教案都要讲究实用，课后写出教学反思。

6、备课要充分利用现有的教学条件，结合实际选用教具、学具，积极釆用录音、投影、多媒体等现代化的教学手段，加强教学的直观性和趣味性。

7、每单元结束，教师要及时对学生进行单元能力自测，并将考查结果认真进行全面分析，进行补教补学。

8、各联小校长、主任要对所辖学校教师的备课要两周检评一次；中心校不定时检查每位教师备课情况。

新桥中心小学备课签字制度

为切实搞好备课改革，突出备课的实用性，克服先教后备，机械抄写，应付检查而备等不良倾向，中心校结合县教育局备课改革的实施意见，为加强才备课过程的管理，特做如下要求：

1、重视备课过程的检评，根据备课分级的具体要求，实行集体先周单元备课，教研组周查，教导处半月査，中心校教研室月查，谁检査谁签字、谁负责的办法。

2、备课签字要求明确检评日期，检评要有量化记分，有具体的反馈情况记录，有指导性的整改意见。

3、备课检査应注重备课实用性，突出个人备课风格和各学科《课程标准》的具体要求，能体现新的教学理念，分级量化。

4、将备课检评和听课结合起来，看教案的具体操作过程和教学效果。

5、备课检评和“推门听课”相结合，和课后说课相对照，通过备课签字制度，切实提高各级备课的质量。

6、中心校将随时对各校教研组的备课签字、量化情况进行评估，得分记入学校管理总评。量化评比结果将作为评选先进学校及优秀教研组的重要依据。

新桥中心小学课堂教学评估制度

课堂教学是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，为树立向课堂教学要质量、要素质的思想，促进我镇课堂教学改革，提高课堂教学效率，特制定以下评估制度。

1、教师上课前要熟悉教案，无教案者不准进入课堂，上课时不准吸烟、坐讲、伏案、擅自离开。

2、教师要严格按照课程方案和课时时间表组织教学活动。

3、教师要实行教学民主，坚持进行鼓励性评价。

4、课堂教学必须目的明确，要根据学生的实际情况，完成规定的教学任务。

5、要保证教学内容的科学性、思想性和系统性。

6、教学结构科学合理，能符合学科教学基本模式，体现教学中的“三为主”，教学思路清晰，着力突出重点，化解难点，解决疑点。

7、充分利用教具、学具进行直观教学，化抽象为具体，使学生头脑中形成清晰表象，牢固掌握所学知识。

8、注重教学效果，教学要面向全体学生，使每个学生都得到发展，注意当堂达标检测，及时解决教学中的问题。

9、在县教学视导和中心校组织的听课活动中，必须杜绝用旧教案上新课和“烫剩饭”现象，一经发现按教学常规有关规定予以处理。

新桥中心小学课堂教学研讨交流制度

为深化新课程改革，提高教师课堂教学素质，提升学校整体教研水平，立足学校实际，充分挖掘本校课堂教学资源优势，调动教师工作积极性，在专家引领、同伴互助、教师反思中提高。具体规定如下：

1、学校成立听评课领导小组，制定学期活动计划，具体组织实施研讨课全过程，并体现在学校教学计划中。

2、研讨课釆取定时、定人与随堂推门听课相结合方式。

3、学校每学期至少举行一轮研讨课，任课教师全员参与，授课教师将教案及教后反思交教研室存档。

4、提倡复合型教研。各教研组在集体备课的基础上由执教者上课,然后大家再设计改进，再进行课堂教学，循环往复3次以上，直至满意为止。

5、加强评课工作，共同探讨出新课程的有效教学方式方法，以“集体讨论”的方式发现自己的教学收获与教学缺憾。

6、教研室、各教研组将有关活动记录整理存档，内容祥实。学校将研讨课成绩纳入教师个人业务档案。

新桥中心小学教学反思制度

1、凡是任课教师，都应积极主动地坚持写好教学反思，反思要坚持经常化，形式可多种多样。坚持一课一反思，一课多反思。

2、反思要注重教法反思，注重学法反思，更注重案例反思，教学具应用的反思，注重教学过程反思，同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。

3、反思要坚持取灵活多样的方式，也可以经过直接反馈进行反思，又可以通过间接反馈进行反思，还可以通过回忆进行反思。

4、教学反思要坚持堂堂写，属于常规性的反思，可以直接写在教案的后面；属于高质量的反思，要形成教学札记本。

5、设立学校教学反思专栏，定期展览反思成果，不断提高教师的专业水平。

6、建立激励机制，设立教学活动奖励制度。

新桥中心小学教师评价制度

一、评价目的：

帮助教师了解他们的潜力，更加有效地履行他们的职责，从而提高教育教学质量。帮助教师了解提高专业技能和改善工作的途径，支持他们确定切实可行的目标。协助教师个人和教师集体按照学校发展规划，阐明自己在校内的作用与职能。

二、评价原则：

1、发展性原则

2、重发展轻奖惩原则

3、全员评价与全面评价原则

4、全员参与共同进步的原则

5、定性评价与定量评价相结合的原则

6、信息反馈原则

7、科学性原则

三、评价步骤：

1、教师自定发展目标。

2、明确评价内容：

对教师教学的评价：教学目标；教学；管理学习环境；促进教学；对学习的评价。

对教师素质的评价：职业道德；文化修养；参与和共事能力；反省与计划性。

3、撰写评价报告，反映被评发展需求，提出新的更高的发展目标。

新桥中心小学教师培训制度

为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质的教育队伍，根据我镇小学师资状况，特制定以下制度。

一、对象及范围

重点培养优秀中青年教师，年级学科的带头人、课改年级教学急需的一线教师。

二、措施办法

1、制定个人进修和学习计划，认真学习教育教学理论、教学常规，写出读书笔记和心得；

2、积极参加校内外组织的各种业务学习和活动，写有学习和活动记录;组织必要的外出参观、学习及进修。

3、承担一定的教育教学任务和教研课题。在校内外选择一名指导教师，接受指导，定期听指导教师的课,认真做好听课笔记

4、每学年撰写一篇教育教学论文或教学随笔；每学期写好个人进修、学习及活动总结

三、考核与管理

1、学校制订每年详细的教师培训计划，按计划组织实施。

2、在培训人员的选拔上必须是有利学科的发展或教学需要。

3、培训结束后要以书面的形式向学校汇报培训情况。

4、教师培训结果记入教师业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。