临沂北园路小学教师管理制度

课堂教学监控制度

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担这一矛盾的关键。随着课程改革的深入，新理念下的课堂教学必须充满活力，体现学生的主体地位和创新精神。学校教务处加强课堂教学检评，由值班教干及值日教研员来承担检评任务。

一、检评时间

每周不定时抽查晨读、午写及课堂教学情况。

二、检评内容

（一）是否按照班级课程表上课。

（二）教师是否无备课上课。

（三）教师到岗时间。

（四）学生是否准时进教室上课。

（五）学生课前准备情况。

（六）课堂纪律情况。

（七）教师授课情况。

（八）新课堂训练情况。

（九）学生听讲、坐姿、握笔书写情况。

三、课堂教学检评要求

（一）教师应在备好课的基础上，遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用新课堂教学手段，上好每一堂课。

（二）教师上课前应整理衣冠，做到服饰整洁，仪表端庄大方，不准穿背心、裤衩、超短裙、拖鞋及奇装异服上课。

（三）教师应做好上课准备，做到不迟到、不早退、不拖堂、不准中途出入教室。教师缺课、误课按教学事故处理。

（四）教师应把握好40分钟，保证恰当的授课容量，不得整堂做练习、作文，体育课亦不例外。

（五）教师讲课应做到:目的明确，讲授正确，重点突出，难点突破，疑点消除，语言清晰，音量适度，必须用普通话进行教学，板书规范工整，组织严密。同时着重培养学生实际操作能力。

四、检评成绩反馈

每次检评由检查人随时填写检评情况，并将检评成绩纳入每月量化考核。检评时时发现的问题，由教务主任或年级分管教干找有关教师及时谈话，使其及时纠正。带有普遍性的问题，将利用教职工例会时间进行强调督促整改。

临沂北园路小学学科教学计划撰写要求和检评细则

开学初，任课老师要制定学科教学计划，以做到教学有的放矢。

一、学科教学计划一般包括：

1.课标对本年段要求。

2.本册教材编写特点。

3.教学内容。

4教学目标。

教学坚持目标定向原则。有效的教学始于教师希望达到的教学目标是什么。要把制定或选择教学目标作为教学的首要任务。教学目标应当十分清晰，教材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用、课堂练习题和课后作业题的选择要以教学目标为依据。教学目标的制定和教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼，包括应试的需要，也要从学生掌握的可能着手，切合学生的实际，学生“跳一跳”能够“摘得到”。学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。

5教学重难点。

6学生基本情况分析。

7教学具体措施。

8步骤安排（教学进度）等。

二、制定学科教学计划前应该做好以下几项工作

1、学习学科课程标准，掌握课程标准对本年段的基本要求；

2、熟悉《义务教育阶段新课程计划》，知道课程计划对本年段课时安排；

3、通读教材，了解教材编排体系及本册教材基本内容；

4、了解与本册教材内容相关的知识体系；

5、了解所教班级学生基本情况，特别是对本学科已有知识水平掌握情况

三、格式要求

1.页面：A4纸，左边距2.8厘米，右边距2.8厘米，上2.5厘米，下2.5厘米。

2.字体：标题 黑体二号字，

作者名 楷体三号字，

正文 仿宋三号字。

3.行间距：28磅。

四、字数要求：1500------3000字。

五、检评办法

由教务处负责检评，根据实用性、规范性赋分，成绩纳入教师综合考评。

临沂北园路小学教研活动制度

教研活动是强化教学研究的主要手段，是提高教师素质的重要途径，是促进学校教学质量提高的重要保证。为有效落实兰山区教研室教研要求，狠抓教育教学质量，深入开展教学研究活动，学校根据实际情况，通过开展集体教研活动，促进学校高效课堂的构建，促进学校课程改革,促进教师专业化成长,特制定如下集体教研活动要求和检评细则。

一、指导思想

为确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1.认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，不断深化教育教学改革，积极探索学校教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2.制定教学计划、教学目标，明确各学科的培养目标、教学要求，研究学科教学计划和提高教学质量的措施。

3.深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

4.结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期各学科组织骨干示范课不少于1节，教研组每位教师执教公开课不少于1次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5.认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6.研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

三、集体教研具体要求和检评细则

（一）集体教研活动要求

我校教研活动分为三级教研：学校教研、学科组教研、备课组教研。具体实施要求：

1.学校教研

学校教研的目的是实现对老师的专业引领和理论指导。专业引领通常是采用开展讲座的形式进行。定期邀请专业研究人员讲座，也可以进行校内领导讲座、骨干教师以及学科带头人讲座等。

2.学科组专题教研

以学科为单位，由教务处学科教研员按照学校教学工作计划在开学前制定学科教研工作计划，至少每月组织一次专题校本教研活动。活动形式可以采取线上线线下方式进行。各学科要建立学科教研群，便于学科教师分享和交流。学科教研员要充分发挥组织和协调作用，按时组织专题教研活动，率先垂范，带领老师们认真深入地开展好每一次专题教研活动，最大限度地突出教研活动的创新性和实效性。学科教师要端正教研态度，按时、认真参加。学科教研员做好考勤工作，并及时收交整理活动材料保存。

3.备课组常态教研

以学科教研组为单位组织教研活动，根据制定的学科教学计划，教研组成员进行分工，分头开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助。

（1）教研活动要做到“五定”：定计划、定时间、定地点、定内容、定主讲人。

“五定”具体要求：

①定计划

开学前各学科教研员制定出本学科教研活动计划。教研组长根据学科教研计划主笔制定教研组计划。学科教研员对每次教研活动的主讲材料进行把关审查,然后再操作，确保教研质量。

②定时间

每周安排一次大教研，时间为：语文每周三下午，数学每周四下午，英语每周五下午，艺体信学科每周二上午第一、二节课。科学学科每周五上午第一、二节课。确保每一位教师每周参加教研活动不少于2小时。各教研组要按时、认真开展。

③定地点

教研活动地点在会议室、备课室或各学科组专用教室。

④定内容

每周大教研活动内容：

单元集体备课：集体备课活动每周不少于1次。

教研活动内容包括：课程标准学习、说课答辩、观摩优质课例、开展先行课、开展一人一节优质课活动等。

小教研动内容：

研讨第二天的教学内容，包括:上什么内容、当堂检测设计、家庭作业设置等三项内容

各组要有计划地安排好各次内容的交流，并认真做好活动记录。

⑤定主讲人

各教研组要认真确定主讲人，充分发挥名师、教学能手、教学新秀、学科带头人的辐射作用。各教研组的活动要搞得扎扎实实，富有成效。

教研活动资料的收集：教研活动后，教研组长要认真整理有关资料，按活动时间顺序放入档案盒留存。

（二）集体教研活动检评细则

集体教研活动检评采用积分形式，每组基础分为100分，按要求减分。由教务处组织检评教研活动的开展情况（包括活动准备、活动过程、活动记录，活动效果等），按最终得分评定教研组等级，一学期一评，考评成绩既纳入教研组考评中，又计入个人考评中。

考核细则：

1.教研活动每周一次，每次活动要有研究专题，要有主讲人，按要求完成并将活动材料留存完整。一次赋5分。

2.积极参加各级各类竞赛活动，做到有计划，有准备，有结果。缺一次扣2分。

3.积极参加各级各类教研活动，按要求检评出勤情况。如有迟到早退及做其它事未请假则1人次扣2分。

4.按要求参与听评课活动。如有迟到早退及做其它事未请假则1人次扣2分。

5.认真撰写教研组工作计划、总结，教师教学计划、总结，缺1份扣2分。

6.凡是教研组集体评价所得赋分即计入教研组考评成绩又与教师个人实行捆绑。

（三）研活动评价

学期末对教研组进行考核，按照3：5：2的比例确定A、B、C等次。A组成员得10分，B组成员得9分，C组成员得7分。

在各级各类学校（含本校）举行得各项教研活动，不参加者缺席一次扣2分，迟到、早退、外出、接打手机等违规现象每次扣1分，扣完为止。

凡在阅卷工作者出现失误得教师，在上述得分得基础上每一处扣1分，扣完为止。

临沂北园路小学备课检评细则

随着新课改的实施和新课程标准的实行，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着深刻的变革，同时对老师的备课也提出了新的要求。为了进一步提高教师的业务水平，构建高效课堂，提高教育教学质量，特制定我校备课要检评细则。

一、备课检评细则(100分)：

采取过程性评价和终结性评价相结合的形式进行检评。过程性检评形式为周检查月检评。实行教研员和教研组长负责制，每周一由教研组长检查一次，每月由学科教研员协同教研组长检查一次。根据备课要求进行量化赋分，计入教师教学成绩。

1、电子备课（20分）

保证内容正确，无科学性知识性错误，项目齐全。课时备课的设计突出实用性，教学重点、难点突出，并且有解决、突破重难点的方法设计，环节清晰，教学过程的设计完整、实用、科学。练习设计既要有数量，更要有质量，既要注重基础知识的积累，更要重视知识的理解和运用，题型多样，体现分层教学，达到培优补差的目的。

2、手写备课（40分）

（1）备课质量（20）

教学设计体现“以学定教”“学为主体、教为指导”和新课标要求，教学过程清晰，教学环节设计科学合理，问题设计和学法指导设计具体有效，课堂拓展训练和当堂检测设计内容适当，能很好地检验学生当堂学习效果。符合以上要求的此项赋20分。

备课内容过于简单，不实用，有应付现象的每课时扣3分。扣完为止。

（2）二次备课(10分)。二次备课具体详细，实用性强赋10分。二次备课内容简单、随意的酌情口1-5分。每少一课扣2分，扣完10分为止。

（3）教学反思或札记(5分)。教学反思真实具体，深入细致，无空话套话赋5分。反思不具体、无时效性酌情扣1-3分。每少一次扣1分，扣完为止。

（4）板书设计（5分）

板书设计科学合理，提纲挈领，重点突出，对教学内容起到画龙点睛的作用赋5分。板书设计简单随意、对教学内容的辅助作用不强的酌情扣1-3分。每少一次板书口1分，扣完为止。

3、教师用书、书头案（20分）

对于教材的编写意图、知识的重点、难点，解决问题的措施、采用的学习方式方法等内容有学习使用的痕迹、标注。

4、课件（20分）

符合教材设计思路，与所学知识紧密结合，无科学性、知识性错误，资源链接准确有效（一单元一个包）。

临沂北园路小学作业布批要求和检评细则

作业是课堂教学的延伸。作业是教师了解教情、学情，纠正学生学习中存在问题的重要手段,是记录学生生命成长的站台。在教学过程中，学生通过作业而习得，通过作业而强化，教师则通过批改作业检测教学的效果。教师应精心设计和

批改作业，让作业充满无穷的兴趣和魅力，让智慧和灵性在作业中飞扬。

作业总体要求：四精：即精选、精讲、精练、精批；四必：即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

一、作业设置

学生作业包括课堂作业和课外作业（家庭作业），课堂作业是针对当堂教学内容设计的练习，提倡当堂完成；且练习内容应当符合课程标准和教科书的要求，紧扣本节课知识要点，达到巩固、复习、拓展、延伸的目的。

具体要求：

1.有质量：具体体现在对教师对作业的选择上，要有所筛选，避免从第几页到第几页。

2.有趣味：避免千篇一律的作业形式，要有创新。在教学中多设计竞赛类作业，激发学生的学习兴趣。

3.有层次：满足不同学生的不同需求，作业层次最好是隐性的。

4.有协调：

教师设计作业要从大局出发，考虑学生的综合能力的培养和长远发展，各任课教师需互相沟通协调，严格控制学生作业总量，使其保持在最佳值，以免降低孩子的作业兴趣。

二、学生作业要求：

1.要统一书写要求，1-2年级学生用铅笔，3-6年级学生一律用钢笔，书写要认真、规范、正确、工整、美观。作业质量高，做题正确率高。

2.作业格式要规范。在第一行中间写清课题，另起一行写清题号与题目要求。

3.二次订正要及时。当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，教师要及时对学生的订正情况作批改。

4.簿本管理。作业要整洁，无折角，无乱涂乱画。

三、作业批改要求

1.各项作业统一使用红色笔进行批阅，对的打“√”，错的打“×”。

2.批改要全批全改，做到及时、正确，认真反馈。不积压作业，不出现错批、漏批、误批现象。

3.作业批改要规范，有批改痕迹。作业书写不规范的用圆圈圈出，表达不规范的用横线后加问号标出；数学作业不使用半对符号。

语文小练笔的批改应着重于批改文中的病句、错别字和错误的标点，每学期1/3的小练笔可尝试学生互批互改，学生互批互改后签字，老师在学生互批基础上进行二次批阅。大作文要全批，做到精批细改，评语要有针对性、激励性，富有童趣，总评要写在作文下面，一字一格，写正楷。

4.使用等级评价。数学、英语学科批改等级用A、B、C、D来表示，其余学科作业均用“优”“良”“中”“差”这四个等级对学生作业情况进行评定。除使用等级外，要求教师使用激励性的评语或激励性的符号（如小红花、五角星、笑脸等小标志），对学生的作业做出正确、恰当的评价。提倡教师在学生作业的批改中倾注与学生的情感交流，调动学生学习的积极性，提高作业质量。

5.及时做好作业批改记录，对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评，并注重二次回批。

6.提倡面批，认真指导学生作业中所产生的个性错误。坚决杜绝学生批改。

7.批改项目齐全，有日期(英语学科要使用英语书写批改日期)、评价（自评、互评、组评、师评）。

四、小学各科作业设置要求一览表

五、家庭作业要求

1.学生家庭书面作业实行总量控制。由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学、英语可留书面家庭作业，书面家庭作业每天总量不超过1小时。其它学科一律不留书面家庭作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

2.提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。课外作业不得超过规定的时间：一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超过60分钟。

3.作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。

4.教师不得通过QQ群、微信群、钉钉等应用程序布置作业。

六、作业监控与评价

1.教务处定期进行作业检评，包括课堂作业及特色实践作业。鼓励教师设计创新型、个性化、时效化的学科作业，成绩计入教师教学常规成绩。

2.在区作业展评活动中，学科作业成绩位于同级别学校前两名者，计满分。

3.各班级在家庭作业审批群每天填写作业上报审批表，教务处每天公示作业上报情况。每周对班级进行作业检评并计入班级考评。未填写学科扣除个人作业量化分1分/次，扣班级量化分1分/次。

4.教师严格按照课标要求，落实双减政策，作业量适中，形式多样，全批全改。如因作业问题被投诉反映至学校，落实属实者扣作业1分/次，被投诉至12345等教育主管部门，落实属实者扣作业分2分/次。

临沂北园路小学教师听评课要求及评价细则

一、听评课要求

听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

1、听课数量

学校业务校长、教务主任每学期听课30节以上。任课教师每学期不少于20节。

2、听课形式

（1）独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

（2）集体听课。学校组织的校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

（3）新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

3、听课要求

（1）听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

（2）听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

（3）学校教干听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

（4）听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

（5） 课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

（6）善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

（7）不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

二、检评办法

教务处每学期检查一次听课笔记，并做好记录，按100分纳入教师教学考评考评。

临沂北园路小学教师业务学习要求及评价细则

一、学习要求

秉承终身学习的要求，通过有组织、有计划、有主题、有成效的业务学习，不断更新教师的教育教学思想，增强教育技能，更多地体味、分享新课程给我们带来的最新成果。

1.紧密围绕各学科研究专题开展业务学习，力争在个别学科段创出特色。

2.业务理论学习分集中和自学两种方式进行。

3.要求业务学习做好笔记，教导处将定期组织检查。

4.在教师中开展读书、读教育教学专著的活动。要求每位教师每学年至少读一本教育方面的专著。

二、检评办法

教务处每学期检查一次学习笔记，并做好记录，按100分纳入教师教学考评考评。

临沂北园路小学教学常规要求及评价措施

晨读

一、晨读的基本要求

每个班级每周五个晨读时间，周一升旗仪式由班主任老师负责,其余晨读语文3个（间周由科学上1个）、英语1个，不得用来讲课。保证有学生入室即读。辅导老师7:40到岗，8:20结束。不得随意拖延或更改。

晨读内容主题鲜明，晨读时间学生秩序好，晨读时间利用率高。晨读时间辅导老师按时到岗、履职情况。学校组织人员检评，根据学生表现和老师表现进行赋分。

二、评价细则

（一）诵读率（10分）

学生是否入室即读，诵读率以到校人数为基数，不以班级人数赋分。

（二）诵读姿势（10分）

身体坐正，头正肩平足安，眼睛离书本一尺远。

（三）晨读纪律（20分）

人人出声、坐姿规范、有跑动、打闹、交头接耳等违纪现象，记录人次。

（四）教师跟班指导（10分）

教师7:40前到教室，及时诵读指导和效果检查，避免诵读形式化。

教务处对晨读进行检评，根据学生入室即读、纪律、读书姿势、教师跟班等情况进行赋分，成绩计入学科教师个人教学常规成绩及班级量化。

午写

一、午写的基本要求

写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼，学会静心和磨炼意志。午写，是师生共同参与的午写活动。

（一）午写内容：随课文学会的生字

（二）午写要求

1.一、二年级练写铅笔字；三至六年级练写钢笔字。

2.各年级侧重点要有不同:低年级侧重笔画练习;高年级侧重结构、行款布局的练习。

3.上午放学前老师要安排好练习内容，学生下午来到教室即可练字。在学生写字的过程中，教师要巡视指导，且要强调学生保持良好的写字姿势和正确的执笔方法，对字的笔画、间架结构、如何占格及笔法进行必要的讲解和点拨。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，力求实效。

4.教师对学生的写字要及时评价。评价时以鼓励和引导为主，旨在调动和激发学生的积极性。每周周末，教师可总结一周午写的情况。每个月可进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步激发全体学生写字的热情。

5.学校每月举行学生书写素养过关活动，成绩计入教师个人综合考评成绩。

三、评价细则

（一）午写坐姿（15分）

书写姿势规范，握笔姿势正确。做到头正、肩平、足安。

（二）内容是否明确（5分)

练习随课文学会的生字，教师上午放学前要安排好练习内容。

（三）午写纪律(15分)

入室即写，人人安静，不喧哗跑动。

（四）教师跟班效果(15分)

教师要掌握正确的书写规律和书写法则，按时到岗，根据书写内容，示范指导学生练字。

教务处对午写进行检评，根据学生入室即写、午写纪律、书写姿势、教师跟班等情况进行赋分，成绩计入学科教师个人教学常规成绩及班级量化。

上课

一、课堂教学的基本要求和评价办法(共50分)

（一）按课程表上课（5分）

教师严格按照课程表上课，不得随意调课、缺课。

（二）教师课堂行为表现（20分）

1.上课铃响后，不得有“门外听”学生。学生如有迟到现象，听到“报告”声，老师应立即准许其进入教室就坐。

2.教师无特殊情况不得坐着讲课，不得随意离开课堂。上课期间不得随意接打或玩手机。

3.教师语言规范、简洁流畅，富有启发性。板书工整美观层次清楚，恰当运用现代化教学手段，操作熟练，应变能力强。

4.教师既要面向全体学生，又要因人、因材施教。调动学生参与学习的积极性，解决目前课堂上部分学生中存在的“袖手学习”“悠闲学习”“低头学习”“机械记忆”等不良习惯，培养学生听、说、读、写、思、合作等良好的学习习惯。

5.尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。

6.教师不得提前下课，不得拖堂，不得私自调课。

（三）学生习惯绿色评价（15分）

1.学生课堂学习表现（10分）

学生参与度高，能够在课堂上积极发言，积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法，与老师和同学进行互动。形成师生、生生互动课堂，不同层次的学生在参与中都有收获。

2.学生行为习惯（5分）

学生能够遵守课堂纪律，坐姿端正，认真听讲，不影响其他同学学习。

（四）课堂效果（10分）

课堂学习氛围浓厚，学生学习参与度高，课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐，课堂真实、扎实，达成预设目标。

教务处对课堂进行检评，根据学生课堂学习表现、学生行为习惯、教师课堂行为表现、课堂效果、是否按课程表上课进行赋分，成绩计入学科教师个人教学常规成绩及班级量化。

二、课堂教学展示的基本要求和评分办法（100分）

每学期每位教师不少于一次在全组内的课堂教学成果展示活动。如“每人一节优质课”。每学期每组至少开展一次全校范围内的课堂教学成果展示活动，每人获得基础分80分。学期末，根据组成教师课堂教学展示水平从高至低一次赋分，最高96分。学期末根据综合考评计算办法，折算计入教师个人综合考评成绩。

在校内开展示范课，如“骨干教师示范课”“复习示范课”等不同形式的课堂教学展示活动。作为校级公开课赋分，依据综合考评制度计入个人综合考评成绩。

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