学校的发展离不开班主任队伍建设。为抓好学生管理，形成良好的管理秩序，提高教育教学质量，建设好班主任这支队伍是至关重要的，为进一步强化学校育人监管职能，明确班主任工作职责，促进班级工作的开展，建立良好的班风、校风，充分调动班主任的工作积极性、主动性和创造性，科学、客观和公正的评价班主任的工作，全面提升我校良好校风的形成，结合学校实际情况特制定如下管理制度。

一、重视培养，拓展培训渠道

建立一支合格的班主任队伍，加强对班主任的培养与指导。

（1）加强理论学习。班主任要科学育人，掌握教育理论，用教育学心理学等理论来武装自己。 （2）大力加强班主任后备队伍建设和岗前培养：重视对班主任的培养，特别是年轻班主任的培养，使他们逐步做到、热爱学生，善于管理、善于做学生工作。

（3）注意学习经验。为了提高班主任的素质和能力，坚持请进来，走出去，组织班主任参加经验交流会或研讨会；邀请专家到学校做报告，提高班主任的管理水平。

（4）相互交流共同提高。定期召开班主任经验交流会、班主任工作汇报会，请优秀班主任做经验介绍，提高班主任管理能力。

二、健全机制、提高管理效能

为逐步形成一个学习型、创新型的班主任群体，学校将在整体上建立与之相关联的三个基本机制。

1.积极参与机制

学校积极创设宽松民主和谐的环境，倡导树立班主任主人翁的意识。建立学校工作咨询制度，其宗旨是促进班主任对学校工作提出建设性、富有创意的意见，使班主任创新意识与能力有展示与实现的机会。

2.激励导向机制

第一学校将注重人本化情感激励，建立校长谈话制，力求与班主任多沟通，特别是要了解青年班主任需要，旨在激励、关心青年班主任的成长；第二注重健全人格情感和自我实现的激励，客观公正的地做好评选“优秀班主任”工作。第三注重班主任学习、创新教育的激励，积极为第一线班主任提供学习、培训、交流的机会。

3.制度管理机制

加强对班主任制度管理，做好班主任管理制度的建设。要进一步健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等方面的建设，并通过这些制度去强化管理，引导班主任向这些方面去努力、去奋斗，从而形成了一个学先进、争上游的局面，既达到管理，又达到培养的目的。

三、检查督促，细致考核

班主任制定班级工作计划，拟定全面提高学生素质的具体措施，定期召开班主任会，研究班级出现的问题和解决方法。定期召开学生座谈会，组织学生评估班主任的工作，及时检查班主任的工作，帮助他们分析情况，总结经验教训。定期召开学生家长会，及时交流反馈学生的动态和现实表现，为学校和家庭配合管理提供依据和支持。从而不断提高班主任的综合能力和水平。

四、班主任常规工作

1.晨午检：每天早晨、中午提前10分钟到校，进入班级检查学生的出勤、纪律、卫生、晨读、午写等情况，防止学生、追打吵闹和不安全的事故发生，发现并及时处理学生中的问题，利用晨会对前天工作进行一次小结，对当天工作进行布置。

2.早操、升旗仪式、课间操、集会活动，班主任要及时跟班。认真履行管理职责，督促学生出操、认真做操，清点本班学生人数，对不认真做操的学生督促其改正。活动结束后，班主任在班级第一排前领队回教室，监督学生有序行进、保持安静。

3.课间：经常在走廊内巡查，配合楼道执勤教师查看班级课间纪律，防止本班学生在走廊、教室内追逐打闹，组织学生文明言行、安全活动。

4.班会：及时、认真的组织班会，利用班会对学生进行思想、纪律、心理等常规教育，达到教育学生、引导学生的目的。

5.放学：班主任要及时组织学生放学，保证学生回家安全。 六、及时处理本班级学生在学习、生活、守纪等方面出现的问题。做好“困难生”谈心工作，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并提出具体要求。

6.做好学生安全的工作，做好室内外排查安全隐患，按照1530要求，落实学生的安全教育。