为规范完善我校教学管理工作，使教学常规管理更加科学化，促进我校教学改革健康深入地开展，全面提高教育教学质量，特制订本制度。

一、备课制度

教师要认真备课，做到上课必须先备课。备课包括查阅资料、学习课程标准、研究教材、分析学生以及编写各种教学计划等，其步骤为：集体备课——个人备课——个人二次备课。

各教研组要加强对备课过程的管理。落实好备课检评制度。检查时要及时进行反馈，提出带有指导性的意见。

二、上课制度

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实现立德树人教育总目标的主阵地。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担这一矛盾的关键，是落实“双减”政策的重要环节。

随着新课程方案的颁布，新理念下的课堂教学必须充满活力，体现学生的主体地位和创新精神，体现临沂一小适性课堂的六个要求：有效教材解读、有效教学目标、有效教师教学、有效学生学习、有效教学效果、有效教学反思。

三、作业制度

作业的布置与批改是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学过程的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。

作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异，体现分层布置作业的要求。作业批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，鼓励教师写个性化评语。

四、辅导制度

辅导是面向全体学生实行个性化教学的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，使每个学生都得到发展。

五、听评课制度

听课评课是学校教干深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段。

学校实行教干推门听课，每周不少于2节，听课可以是随机安排，也可以是有目的、有针对性的跟踪听课，课后要及时与执教教师进行交流，倾听执教教师的教学设想，肯定教师的成功之处，提出不足及改进建议。

教师听课每学期不少于20节。要认真填写听课目录，项目要齐全。听课记录要详实、书写认真，并及时评课，评语要客观公正，既能提出优缺点，也要提出改进建议，并接受全校性的展评和检查。

开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课等活动时，要求本学科组的教师全部参加听课。

将听、评课情况纳入常规管理，每位教师的听课、评课情况记入教师业务档案，作为考核教师工作实绩的依据。