临沂第三实验小学教干研教制度

为落实区教研室和学校教学计划，进一步搞好教育教学工作，使学校工作有条不紊地向前推进，特制定本制度。

1、教干要加强学习，不断提高自身理论水平，及时把握教改动态，站在教改前沿，指导学校教学教研工作。

2、教干（业务校长、教导主任、教导副主任）每周进行研教活动，由业务校长主持。反馈通报上周分管教学教研工作进展情况，研究下周教学教研工作重点。

3、分管教干要深入教研组参加教研活动，并精心指导，每学期至少十次。

4、教干要深入课堂，了解教情、学情，指导老师改进教学，提高课堂教学水平。每学期业务教干听评课不少于40节。

5、每学期业务教干要为教师开一节示范课或一次教学辅导讲座。

6、研教活动于每周三举行，教干要按时参加，形成制度，保证实效。

临沂第三实验小学教师备课制度

教学工作是学校的中心工作，常规工作是学校工作的核心所在。为规范教学管理，制定本细则。

一、备课

随着新课程标准的实行和新课改的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着深刻的变革，同时对老师的备课也提出了新的要求。为了进一步提高教育教学质量，保证课堂教学的高效，我校的备课要求。

1.备课基本形式。市级及以上教学能手、市级及以上优秀教师、上学期度成绩在年级组前20%的、以及年龄在50周岁及以上的教师可以自由从两种备课形式任选一种或两种进行备课；年龄45-49周岁的老师，使用纸质备课（备课本手写教案），可以自由选择简案和详案；45岁以下的教师必须（纸质备课），必须手写精品详案。

2.单元备课要在集体研讨的基础上由一人主笔，形成书面备课，然后进行复印；

3.备课实现“四备”——备课标、备教材、备学生、备相关课外资料。备课前要对教材、对学生进行深入研究，充分发挥教研组的群体优势，明确教材的编写意图，弄清“三维”目标和教材的重点、难点，设计出最优化的实施方案，在此基础上形成书面教案，要展示新的教学理念，及时反思，进一步调整教案，体现二次备课，有实用价值。所有兼课都要自主备课。

4.备课内容要求齐全，教案的设计突出实用性，教学重点、难点突出，并且有解决、突破重、难点的方法设计，有学法指导。过程的设计要完整、实用、科学；超前备课，不能临教临备，更不能教后再补；练习设计既要有一定的数量，更要有质量的要求。既要注重基础知识的积累，更要重视知识的理解和运用，题型多样，体现分层教学，达到培优补差的目的；

5.教学每单元或每课后，老师们要及时进行教学反思，及时写下自己的案例反思或教育叙事，积累教学经验，根据区教研室的要求，撰写教学反思，每学期不少于10篇，注重质量。撰写教育教学叙事或教学论文等，每学期不少于1篇。

6.备课检评备课实行组长签字制，每周一由教研组长检查一次，进行签字，再送教务处检评。教干、教研员和骨干教师联合检评，检评形式分平时检评，期中检评、期末检评。根据备课要求进行量化赋分。

临沂第三实验小学教师上课制度

1.无备课不能上课堂。

2.提前两分钟到达上课地点，督促指导学生安静并做好上课准备。

3.上课要有仪式，师生要互相问好；下课时，师生要互相再见。

4、教师无特殊情况不得坐着讲课，不得随意离开课堂。上课期间必须关闭通讯工具。

5、教师上课要用普通话（英语教师尽量用英语组织课堂教学），做到声音响亮，语速适中，表达准确，富有情感。板书设计合理，书写工整，自觉使用现代教育技术辅助教学，提高课堂效率。

6、教师上课应善于捕捉教学过程中的生成信息，运用教学智慧和教学手段，有效调控教学过程。要妥善处理课堂上的偶发事件，不要因偶发事件而影响正常教学工作的进行。

7、教师既要面向全体学生，因材施教。培养学生养成以下良好习惯：

8、教师不得提前下课，不得拖堂，不得私自调课。

9、注意课堂教学氛围的营造，运用微笑、激情、幽默感染学生。

临沂第三实验小学教师一日教学常规

1. 做好课前准备。每位教师在上课前应认真备课，对上课内容、教学目标、教学方法等做到心中有数，同时精心准备好教学用具。

   2、教师提前两分钟到达上课地点，督促指导学生安静并做好上课准备。

   3、上课铃响后，师生要互相问好；下课时，师生要互相再见。若有学生迟到，听到“报告”声，老师应立即准许其进入教室就座。

   4、教师无特殊情况不得坐着讲课，不得随意离开课堂。上课期间必须关闭通讯工具。

   5、教师上课要用普通话（英语教师尽量用英语组织课堂教学），做到声音响亮，语速适中，表达准确，富有情感。板书设计合理，书写工整，自觉使用现代教育技术辅助教学，提高课堂效率。

   6、教师上课应全身心投入教学，善于捕捉教学过程中的生成信息，运用教学智慧和教学手段，有效调控教学过程。要妥善处理课堂上的偶发事件，不要因偶发事件而影响正常教学工作的进行。

   7、教师既要面向全体学生，又要因人、因材施教。调动学生参与学习的积极性，解决目前课堂上部分学生中存在的“袖手学习”“悠闲学习”“低头学习”“机械记忆”等不良习惯。培养学生养成以下良好习惯：

   ①听的习惯。在课堂上，学生要静得下，专心致志地听教师的讲解、同学的发言，并能从中发现问题，产生自己的想法。

   ②说的习惯。让学生敢于说，乐于说，提出疑问，发表看法，思路清晰，声音响亮。教师要让学生尽可能有多地回答问题的机会。

   ③思的习惯。让学生勤思，思考知识是怎样获得的。

   ④问的习惯。让学生敢问，教师要鼓励学生对知识的疑难处提出质疑。

   ⑤写的习惯。“写”对小学生来说，主要是指“书写”，要求书写姿势、方法正确，写字认真工整，卷面整洁漂亮，答题准确规范。

   ⑥独立、按时完成作业的习惯。每天放学前，将所有作业记载完整，回家做完作业后，先自检一下作业是否都完成，查漏补缺；不边做边玩，不抄袭作业，不做任务观点，不懂的主动向老师请教。

   8、教师应仪表端庄，为人师表，率先垂范。尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。

   9、教师不得提前下课，不得拖堂，不得私自调课。

   10、注意课堂教学氛围的营造，体现：

   （1）微笑在课堂。微笑可以减轻学生的心理压力，使学生心情舒畅，有利于提高学习效率。

   （2）激情贯穿课堂。激情有助于教学水平的发挥，有助于激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

   （3）营造和谐的教学氛围。注意教学民主，不用强迫性语言，多用协商性语言，让学生感觉到自己是学习的主人。

   （4）注意使用体态语言，以吸引学生专心听，动脑想，积极参与学习。

   11、作业。作业的布置要适量，作业难度以课后练习或以班内中等学生水平为基准。每天课外作业总量按区教体局的有关规定执行。

   按规定设置的课堂作业，要全批全改，家庭作业全批全改，并做到及时、认真。批语字体工整，格式规范，无语病，无错别字，实行等级评价，评价客观具体，有激励和指导作用。指导学生及时订正。

   12、辅导。在课堂教学中，教师要加强辅导，做到“提优补差”，特别要关注学习有困难的学生，及时发现问题，及时给予点拨，使新知识得到巩固。

   明确辅导重点——学困生是教师课外辅导的重点，要注意培养学困生的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。

   注意方法指导——教师辅导时，不仅要帮助学生解答疑难，而且要注意学习方法的指导，提高学生解决问题的能力。

   13、课外实践。为丰富小学的课外活动内容，培养学生的综合素质，开设才艺、剪纸、武术、英语、计算机、科技、舞蹈等课外活动。

临沂第三实验小学巡课制度

一、指导思想

为认真落实《教师教学常规及管理办法》，更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，本学期将实行巡课制度。

二、巡课的意义

建立和实行巡课制度，就是要加强对《教师教学常规及管理办法》的过程管理，更好地突出“有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。

三、巡课的内容

（一）师生课前准备情况。

上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注课前2分钟（预备铃响后）上课教师是否到位。学生学习用品是否摆放整齐，是否静坐等待。

1. 教师执行课表情况。教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。

2. 老师课堂行为表现情况。参照《教师教学常规及管理办法》中“上课”的具体要求执行。有无坐讲、有无接打手机，做无效劳动等。

   （四）课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，看学生课堂秩序。

   （五）早读做到按时到岗，参与指导孩子的朗读内容、坐姿等。

   四、巡课的办法

   （一）本学期实行教干、教研员挂靠年级制度，每天深入各年级不定时进行检查。每天将检查记录表送到教导处，教导处每周统计巡课情况，了解教师教育教学常规工作，督促教师认真落实常规。

   （二）巡课人员每天查巡一次，每次查巡不少于15分钟。

   （三）巡课的具体时间由巡课人员根据各自的课务情况决定，要认真做好现场记录。

   （四）巡课的重点在课堂教学情况。

   （五）巡课人员因事不能履行职责，可与相应组别的人员调换，或由本组其他人员负责。

   五、巡课人员职责

   （一）巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录，记录由两人分别负责。

   （二）本着负责认真的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，及时和有关教师交流。

   （三）巡课过程中发现的比较严重的问题，应及时向校长室或向职能部门报告。

   （三）巡课时，应尽可能不影响师生的注意力。

临沂第三实验小学作业管理制度

为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神要求，规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，结合山东省教育厅《山东省普通中小学规范办学十五条规定》建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间；科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业；教师对书面作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业的精神，特制定我校作业管理制度。

1. 加强党的领导。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。成立学校作业管理领导小组和作业设置指导审批监督小组。

2. 成立作业指导管理领导小组

3. 组长：官爱芬

4. 副组长：王秀珍张宝玉

5. 成员：王立胜李传芹高吉凤尤强生李崇芳张秀杰刘海源高义真马慧徐怀伟郑朋福以及各位党员

6. 成立作业指导管理工作小组

   1.组长：张宝玉

   2.副组长：李传芹 高义真

   3.成员：各位学科教研员、教研组长和班主任

   二、加强作业管理。

   （一）落实国家课程方案，保证年级教学进度尽量统一。开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时，不得挤占思政、音乐、体育、美术、劳动实践等课程和活动的课时，坚决制止“阴阳”课表现象。科学编制年级课程计划，课程表要及时向家长公布。全面实施基于课程标准的教学与评价，落实各学科课程标准和教学基本要求，不拔高教学要求，不赶超教学进度。 小学一年级严格实行零起点教学。落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

   （二）健全作息时间管理，保证各年级学生睡眠质量。按照春夏秋冬学生作息时间，早晨不早于7:30、晚上休息时间不晚于21:30，上午上课时间不早于8:20；任何班级不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况临时性或经常性提前到校的学生，学校安排好早上执勤 教师，强化对提前到校学生的管理服务，切实负责好学生到校后的秩序维护、安全管理；合理安排课间休息和下午上课时间，确保每天睡眠时间小学生不少于10个小时。

   （三）建立作业公示制度，控制学生作业总量。各年级每天作业的布置实行审批制度和网上作业公示制度。先由各位学科教师根据自己教学设置作业，然后学科教研组长进行审核，班主任负责调控班级的作业总量，交给年级主任和教研员双重审核后进行二次审批，最后在返回班主任和课任教师口头或书面布置，并教育学生学会记作业。年级组和教务处分别负责调控全年级和全校学生作业总量，确保作业总量控制在合理范围内。

   小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。教师针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，及时调整作业内容和作业量。如个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，应建议家长督促其按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

   （四）建立作业检评制度，规范作业布置与批改。合理布置书面作业、倡导教师布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业量，作业难度不得超过国家课程标准要求。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。建立健全作业长效管理机制，加强对班级作业管理的日常检查，作业管理情况纳入学校绩效考核。

   为了落实作业审批的有效性，教研员分年级进行管理，不定期进行作业布置情况的检评、公示，并对于作业审批、布置落实不够好的班级进行个别谈话。

   （五）把握作业功能

   针对当前存在的作业功能被异化问题，各位老师要把握作业的育人功能，把作业作为学校教育教学管理工作的重要环节，作为课堂教学活动的必要补充。

   1.加强作业指导。把握作业育人功能，各学科教研员加强作业设置指导、做好作业设置培训工作，注意及时跟进。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。

   2.认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，作业批改要正确规范、评语恰当。并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题。学校明确提出不得用手机布置作业，不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，让作业回归到学校育人环节中来。

   3.创新作业类型。各位老师要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展，我校严格落实“快乐星期三”，在星期三不要布置书面家庭作业，对于实践类作业加强指导和监督。

   （四）严控总量

   针对作业数量过多的问题，我校严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级作出了具体时间要求。一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；

   （五）提高质量

   1.体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

   2.提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。

   3.注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

   （六）强化管理

   为建立作业管理长效机制，为落实学校主体责任，将作业管理纳入年级质量评价；把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

   经常性组织开展教师培训和教研活动，举行优秀作业评选与展示交流活动。

   三、作业管理注意事项

   （一）注意坚持德育为先。

   培育和践行社会主义核心价值观，落实《中小学德育工作指南》，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学和学校管理全过程。将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，建立心理健康问题学生的筛查、识别、干预和跟踪机制。（以政教处为主）

   （二）注意提升智育水平。

   按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保全部学生达到国家规定各学科学业质量标准。保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识。精准分析学情，坚持因材施教，班级建立学习困难学生帮扶制度。

   （三）注意强化体育锻炼。

   引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间引导学生走出教室活动，保护学生视力健康。每年至少举办1次学生运动会或体育节，保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。

   （四）注意增强美育熏陶。

   开齐开好艺术课程，有机整合相关学科的美育内容，每年至少举办1次学生全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生学会1至2项艺术技能。

   （五）注意加强劳动教育。

   落实劳动教育课时，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭每日劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

   （六）注意优化教学方式。

   推行启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。严格按课程标准组织教学，不随意增减课时、增加难度、调整进度，不得超前超纲。

    

    

    

临沂第三实验小学作业审批方案

一、指导思想

落实科学发展观全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规坚持面向现代化、面向世界、面向未来面向全体学生以人为本遵循教育规律和学生成长规律全面提升我县中小学生整体素养为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础。

二、作业审批基本原则

1.以学生发展为中心原则

立足学生的长远发展激发学生积极完成作业的兴趣关注学生的需求培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。

2.学业和谐发展原则

作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业避免单一、重复、机械、繁杂。探究性、实践性作业要适合学生的身心特点和实际水平。

3.量与质相统一原则

作业的设计应与课堂教学紧密衔接或是课堂教学的巩固、提高或是课堂教学的补充、延伸、拓展或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计设计精而少的作业以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量使学生作业量符合《天义镇总校小学管理基本规范试行》的要求。

4.师生共同发展原则

从学生的角度而言作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一从教师的角度而言作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一从教师与学生的关系而言既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道也是教师培养学生非智力因素的重要资源。

5.过程性评价原则教师在长期的教学过程中要对每一次作业检查批改进行分析诊断对学生在作业中产生的资源共体的和个体的进行分析追究形成学生过程性的发展轨迹。学校在学期常规教学检查中要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。

三．作业审批基本规定

（一）建立作业审批制度。在作业内容、数量、要求等方面经过备课组成员集体讨论，备课组长把关，最后由年级主任和学科教研员进行审批。执行小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学、英语外不留书面家庭作业，语文、数学、英语书面作业每天不超过1小时。

提倡布置探究性、实践性的家庭作业。对学生家庭书面作业实行总量控制，做到作业量要适中有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性作业的难易应适当体现因材施教的原则针对不同学生布置不同程度和数量的作业。布置的作业要求根据实际情况有所创新学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。

作业要做到“三不布置”“一杜绝”。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业不布置与课堂内容脱节的作业不布置、难度过大学生无法做出的作业。杜绝惩罚性的作业切实减轻学生作业负担。实施有效作业精选作业内容确保作业具有典型性和启发性。

（二）建立作业布置的常规检查制度。

加强对作业的常规检查对检查反映出的问题及时反馈给备课组和任课老师以期有关备课组和教师调整好作业布置的质和量协调好与其他备课组的作业布置关系对学生作业总量有效控制。通过检查发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验及时加以推广使作业轻负高效。

1、规范作业批改制度。重视过程批改要求学生对出错的题目要改在作业本上坚决杜绝突击布置和批改坚决杜绝学生到办公室批改作业的现象教研组长要在每月进行抽查确保作业批改的真实批改日期、批改评语要全面。

2、重视基础和技能的训练。作业内容要体现基础知识和基本技能的训练。切实摒弃那些好高骛远脱离学生实际的做法。

3、重视作业的层次性和趣味性。要把不同层次的学生合理归类安排不同层次的作业突出作业的针对性。要打破传统作业单一的练习形式、作业题型设计要灵活多样、富有情趣。

4、讲究作业的自主性和探究性。倡导教师提出作业建议让学生自主选择作业内容和形式也可放手让学生设计或选择作业给学生提供更大的自主创造空间。教师要善于挖掘有利于培养学生探究精神和创造能力的因素激活学生的创造思维。

三、重视实践突出创新。

要重视实践让学生在实践中提高动手能力和创新意识培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯同时从中体验成功的乐趣。

四、作业形式应着眼学情、灵活多样。

作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外应加强作业形式的灵活性和情趣性有利于激疑激趣调动学生的学习积极性和创造力。

1口语表达型。即有目的地让学生进行口语练习如讲故事、表演课本剧或让学生在家人、教师、同学面前讲述学校、社会的新鲜事情等。教师、家长听孩子讲演随时对孩子加以指导点拨形成学生与教师、家长之间的双向互动提高学生的思维水平和语言表达能力。

2观察积累型。结合教学布置一些观察类的作业如让学生回家观察禽畜的生活习性蔬菜农作物的生长过程家用电器的式样及功能去公共场所作专题观察并完成一定数量的观察笔记。

3动手操作型。让学生动手做一些小制作、小研究、小实验等培养学 生的实践能力。

4搜集整理型。引导学生搜集邮票、图片、名人名言、书籍等与课堂学习和日常生活相关的信息资料扩充课程资源并根据内容写一些作品简介不定期地组织师生开展交流共同分享。

5发现探究型。为学生设置探究的情景建立探究的氛围或让学生利用所提供的探究材料引出猜想推理验证培养学生的发现意识和创造思维能力。

6劳动服务型。要求学生回家学做一些家务活或组织学生参加社区公益劳动使学生在实践活动中享受助人为乐的喜悦使学生在做作业的过程中受到良好的道德教育。

7作业要求要明确清晰、落实到位。

作业是教师及时掌握教情、学情的反馈表，是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为能力的重要途径，是学生巩固知识形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据。因此必须做到要求明确、任务清楚，要指导学生正确对待作业要求，学生作业规范独立完成。教师要教给学生做作业的方法，持之以恒地培养学生完成作业的良好行为习惯，及时抄记作业内容，按时认真完成作业认真思考、认真书写、认真检查做作业，精力集中、不一心二用、不抄袭作业。作业中所反映出的普遍性问题要及时分析原因并进行讲评。

五、作业批改要突出过程、及时反馈。

（一）批改原则

严格遵循“有布置必有批改”的原则实行全员批阅与重点面批相结合，等级制评价与激励性评语相结合的方式，做到共性问题全班讲评个性问题个别指导。教师要采取多种形式及时认真地批改作业、了解学生情况适时调整教学过程。作业要求全批全改，必须在下一次作业前改好，对学习有困难的学生尽可能面批面改。

（二）批改过程突出过程批改。

关注学生作业中的生成资源包括良好的、不良的行为习惯正确的、错误的知识点和能力点批改字迹要工整、规范批语要通顺、具体、明确富有人性化和激励性批改要有鲜明、统一的符号要标明批改日期作文批改要有眉批和总批。作业中激励性批语至少为三分之一的学生。批改时既要检查作业结果又要检查解题过程。

（三）分析反馈

批改要有记录对好坏两方面的情况及时记录在作业批改记录本上要从智力因素和非智力因素两方面进行记录和分析有点有面有个别有一般。确保作业讲评的针对性。作业要及时发还督促学生阅看并及时更正作业中的错误对作业讲评要及时以便迅速纠正所发现的问题矫正反馈要有针对性要让学生针对问题进行修改。

六、作业评价

1.教师要对学生的作业进行过程性评价形成学生作业过程性发展足迹。

2.学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价形成过程性评价。

临沂第三实验小学

课外读物进校园审核制度

为营造良好的育人环境，保障学生健康成长，结合本校实际情况，特制订本审核制度。

一、成立审核领导小组

组长：官爱芬

副组长：王秀珍 张宝玉

组员：王立胜李传芹尤强生高吉凤

领导小组职责：对进校园的课外读物做好审核，杜绝各种商业宣传进校园，做好课外读物进校园的备案与登记工作。

二、审核要求

（一）课外读物进入校园都要经过教师会议集体研究决定，经教师会议通过后向上级主管部门提出申请。

（二）凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接，要求立即停止发放，依法清理整顿传播色情、低俗信息等违法违规和不良信息的课外读物。

（三）要确保进入校园的课外读物的内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求，体现素质教育导向。要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则。合理选用课外读物，严格控制数量，防止影响正常教育教学。

（四）凡未经备案审查的课外读物，一律禁止在校园内传播，不得在课外统一组织或要求、推荐学生阅读未经审核备案的学习类课外读物。对违规传播、疏于管理并造成不良影响的教育行政部门、学校、教师要严肃问责。

2021年3月

临沂第三实验小学

关于《中小学生课外读物进校园管理办法》实施方案

课外读物是重要的教育资源，优质课外读物对于增长学生科学知识、开阔视野，增强综合素质具有不可替代的作用。为了贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，进一步贯彻省市区（教材（2021)2号）《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知，提高课外读物质量，推动课外读物与课程教材形成育人合力。现制定我校小学生课外读物进校园实施方案。

一、落实责任，规范程序。为切实承担起进校园课外读物的推荐管理主体责任，严格按程序组织本校课外读物的遴选、审核工作，严格落实校园课外读物推荐向教体局报备制度，不得强迫学生和家长购买课外读物，严禁问题读物进入校园。

（一）成立《中小学生课外读物进校园》管理领导小组

组长：官爱芬

副组长：王秀珍 张宝玉

成员：王立胜李传芹尤强生高吉凤李崇芳张秀杰刘海源高义真马慧 徐怀伟郑朋福

（二）成立《中小学生课外读物进校园》管理工作小组

组长：张宝玉

副组长：李传芹 高义真

成员：所有教研员、年级副主任、班主任和图书管理员

二、认真学习，把握标准。学校全体教干教师都要认真学习《中小学生课外读物进校园管理办法》及各级文件要求，严格把握推荐原则和标准，健全进校读物审查机制，不断规范课外读物进校园管理。

三、全面排查，清理整顿。

开展一次校园课外读物全面排查，全面清理不符合要求的课外读物，并加强课外读物进校园过程的监管。

1. 对学校开放式图书架图书进行一次全面排查，对于不符合要求的课外读物，一律下架。

   主要检评人员：分管图书架管理班级教师和年级副主任

2. 各班级要集中开展一次班级课外读物全面排查，全面清理不符合要求的课外读物，班主任要通过钉钉家长会议，领学《管理办法》，并通知家长在家对学生的书橱进行全面彻底清查，清查后报班主任。学校教务处将组织教研员加强过程监管，对清理情况进行抽查和通报。

对于学校图书室图书进行一次全面排查，对于破烂不堪的图书和不符合要求的课外读物下架，并进行销号。

学校教务处将组织教研员加强过程监管，对以上清理情况进行抽查和通报。并加强课外读物进校园过程的监管，根据需要我校将对每年进校园课外读物的品类进行精选，建立进校必审核制度。

四、加强宣传，营造氛围。我校将充分利用宣传栏、电子屏、黑板报等形式，将《管理办法》宣传到每一位教师、学生和家长，扩大知晓率。并将落实《管理办法》情况，于6月15日前报基教科邮箱1sqjjk@163.com。

临沂第三实验小学手机管理制度

为加强我校学风校风建设，树立良好师德形象，保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，根据全市“五项管理”中手机管理规定和省市区教育行政部门的要求，本着精细化管理、人性化服务的原则，制定本校手机管理制度。

教师手机管理制度

课堂手机管理

上课期间，授课教师应以身作则，将手机关闭或调到静音状态，不得有接打电话、玩手机、发短信等使用手机行为。

会议手机管理

会议期间，教职工应将一切通讯工具置于静音或振动状态，不接打电话、不玩手机或上网，如遇特殊情况必须接听电话，到会议室外接听。

培训手机管理

培训期间，参训人员应保持培训会场安静，将手机调到静音或振动模式，不得在培训会场接打电话。如遇特殊情况必须接听电话，到培训会场外接听。

学生手机管理

1.原则上学生不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意并书面向学校提出申请。（附：《临沂三实验小学学生带手机入校申请书》）

2.确需带入校园的手机，进校后需将手机关机后交班主任，放入“手机保管柜”统一锁闭保管，禁止带入课堂，并建立存取与使用记录。

三、学校通过多种途径满足学生与家长通话需求：

1.设立校内“校讯通”公共电话。该公共电话在一楼门厅和三楼走廊各有一部。需要办理“校讯通”相关业务的请与总务处联系。

2.建立班主任沟通热线。班主任向家长公开联系电话，并确保电话畅通。

3.全体教职工（含教师、保安、保洁、食堂工作人员等）承诺为学生打电话提供便利。育才学生不论在校内校外，需要打电话时随时可以向任何一位老师或职工求助，老师或职工一定能够满足学生打电话的需求。

四、加强教学管理。教导处要加强教师课堂教学和作业管理，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

五、加强教育引导。德育处和教科研处要通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。

六、做好家校沟通。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

七、遵守法律和师德规范。注意保护学生财产和个人隐私，不得动用学生电话，不得侵犯学生隐私。注意讲究工作方法，避免简单粗暴的管理行为。

2021年3月

临沂第三实验小学

2021年新教师校本培训实施方案

学校的发展关键在教师。我校一直坚持走“多元整合、交流分享、合作探究、自主发展”的师训之路，努力培养一支觉悟高、业务精、爱心强的学习型教师队伍。2021年9月，三位新教师加入了临沂三小这个大家庭，他们的到来给这所百年老校注入了新的活力。为此，我校将根据各级关于新任教师试用期培训的文件精神和《兰山区教育和体育局教师培训工作实施方案》的具体要求，结合我校实际，在专题研修、线上研修、常规研修、读写提升工程等几方面进行重点培训，采取自主、探究、合作的学习之路。特制定本方案。

一、指导思想

以新的课程理念和先进的教育思想为指导，根据省、市、区教师培训工作会议精神，结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的时间，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展，建设学习型教师群体，构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。

二、培训目标

1.通过培训，使新任教师了解我校教学理念和愿景，明确我校红色教育文化课程，把“梦想教育”落到实处。通过法律法规学习，提高政治思想觉悟和职业道德素质，树立“为人师表，以身立教”的 道德风范，增强法制观念，依法从教，教书育人。

2.通过培训，使我校新任教师熟悉相应学段教学常规、班级管理常规，明确单位教育、教学工作的基本流程、规范、要求和 教师的基本职责，规范新任教师的教育教学行为。

3.通过培训，使我校新任教师了解新课程理念，初步掌握所任教学科教学教研和班级管理的基本方法，实现课堂教学基本达标，并尽快适应教育教学改革的发展需要。

4.通过培训，掌握教育教学所需的基本理论和基本技能，了解教育科研知识与方法，树立成长意识，成为懂教育、善管理、有专业发展意识的合格教育工作者。

三、培训对象

2021年8月招考录用的新任教师：韩振东 王士超 公凌云；近三年新入职我校的教师。

四、培训内容及方式

（一）积极配合区培训，督促我校新任教师参加区级通识和学科培训，积极督促新教师线上研修，高质量完成42+18 学时培训任务。

1.通识培训（30学时），严格按照区里统一要求去做。

2.学科培训（12学时）。由我校学科教研员负责组织实施。主要内容包括课程标准的学习、学科知识体系的梳理、教学方法的传授、教学常规的优化、学生发展规律的学习等。主要采用观摩课例、经验分享、案例剖析、专题培训、论坛交流等形式开展。按照学习内容撰写“学思用”写实表。

3.线上研修（18学时）。学校将根据区统一规定的线上研修内容，购买线上服务账号，组织新教师统一学习、集中学习，并及时对研修情况进行量化考核。

1. 校本培训（60学时）

   校本培训方式

   1、专家、名师引领

   聘请专家为导师，名师引领新教师成长。

   2、专题讲座

   请专家或我校名师为教师开展专题讲座，把新课改推向深入。

   3、以教研组为单位开展活动

   根据不同学科，分成6个教研组，在教研组内通过互相听课、评课、研讨交流等活动，提高新教师的业务水平。这也是我校全员培训的重要阵地。

   4、分散自学

   教师根据个人情况读书、研修、网上学习等。

   校本培训专题内容

   按照学校教育理念与愿景、职业理想与师德、学生研究与教育、班级管理与技巧、学科理解与教学、专业发展与成长五个模块设计培训课程，加强新教师的基本功培训与读写素养培育。本学年学校将针对新教师组织不少于60学时的专题培训，形成新教师培训特色课程。

每次集中培训，严格考勤，考勤成绩纳入我校教研考评。

常规研修工程

根据我校常规推进的教师培训项目，扎实开展以下“四大工程”；

（1）扎实推进“青蓝工程”。10月12日举行“师徒结对”仪式，“三名”工程的八位老师作为指导教师，严格落实“青蓝工程”实施方案。新任教师每周至少听指导教师的课1节，每学期累计不少于20节，全年不少于40节，使用独立的听课记录本，做好听课笔记；指导教师听评新任教师的课全年不少于20节，使用独立听课本，做好记录和评价。

（2）积极落实“两笔一画”工程。根据我校“每周一版粉笔字”“每周一次简笔画”“每天一张钢笔字”基本功训练要求进行日展示、月培训、学期达标、年度竞赛活动，年度竞赛成绩纳入新教师考核。

（3）定期开展“墨缘读写社”活动。并进行展示。新任教师必须确保每月阅读一本书（完成“读思用”写实表）、撰写一篇教育文章（教育叙事、教育案例、教育论文等），培养个人反思习惯与研究能力。需提供12篇“读思用”写实表、12篇教育文章。

（4）积极参加省市区信息技术应用能力提升活动。为了充分发挥现代化教学手段在课堂教学中的作用，为教学提供直观、丰富的教学资源，我校把提高教师运用现代化教学手段的能力和提高教师的计算机操作水平，列入本学期的计划，把教师按不同年龄段分成学习小组，分批进行培训，学校期末进行考核。

备注：学校校本培训的部分课程，可融入以上四项工程的培训之中，合理安排相关内容，互相融合促进，杜绝重复机械。