为了认真贯彻落实“让每个孩子健康快乐地成长”要求，深化中小学课程与教学改革，变革教与学的方式，切实减轻学生过重学业负担，促使学生全面发展与个性发展。根据上级文件精神，特制定《临沂柳青苑小学关于命题、审题、质量分析和讲评的规章制度》。

一、评价原则

1.以课程标准为依据，体现课标评价精神。

2.突出评价促进学习的功能。

3.体现评价的校本化。

4.从学习兴趣、学习习惯、学习成果三个维度进行评价。

5.学习基于课程标准的教学与评价精神，结合《学生成长手册》，不同学科按照不同模块进行分项评价。

二、命题制度

命题必须依据课程标准和各学科、各学段的《教学基本要求》中所规定的内容和要求，坚持以学生发展为本，切实体现课程理念，切合小学教学实际、符合小学生的学习和生活实际，强调能力立意、应用立意，增强合作性、自主性、探究性，注重综合性、创新性，坚持教育性，体现时代性。

（一）命题准备

1.充分研读教材，明确教学目标、教学进度和学生学习情况(特别是优秀学生与学习困难学生的学习水平)。

2.了解学生日常练习内容、题型、情况。

（二）命题要求

1.认真研读教材、课标等精神，精确熟知本学科、本年级的教学目标、教学核心内容、非核心内容、评价目标等。

2.根据《课程标准》，进行命题设计。

3.命题内容基于课程标准，涵盖学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度，根据各学科要求分模块评价。重点关注学生高阶思维和能力的训练与评价，命题与生活经验相联系，强调知识的应用和生成，重视学科德育。

4.坚持教学与评价一致的原则，命题严格按照课程标准进行，严禁随意增加考试难度。

5.评价结果采取等级的形式。

6.参考答案尽量详细，尽可能预测学生多种答案的可能性。扣点标准详细到步骤。

7.诚信命题，务必原创，严禁抄袭、转载、挪用现成试卷。

（三）命题步骤

1. 明确考查目的。

2. 研读相关内容，关注教学基本要求。

3. 制定命题的计划。

4. 从目标维度和能力维度编制双向细目表。

5. 编拟试题。

6. 审题修改。

7. 模拟答题。

8. 调整试卷。

9. 校对定稿。

（四）命题审题分工

日常阶段练习：由教研组长统筹安排。

（五）命题研究

1.学校要定期举行考试命题研究专题交流活动，探索考试命题的科学性和有效性。

2.鼓励学科教研员开展与考试命题研究相关的课题研究。

3.参与考试命题研究交流、开展命题研究相关课题要纳入对教师量化评估中。

三、质量分析制度

学科质量分析是对各教师、各备课组、教研组进行学科教学质量管理与监控的重要手段，也是教师对自身教学情况进行评估和检查的重要环节。

（一）教师职责

学科教师要进行对比分析，通过横向对比和纵向对比，找出教学中存在的不足，根据试卷中反映出的问题，反思自己的教育教学、学生的学习行为习惯及态度，找准问题所在，然后提出改进的措施，认真完成反思。

（二）教研组长职责

考试结束后要认真阅读教研组老师的教学质量反思，并与备课组成员交流，了解整个年级组在学科教学上存在的问题，要进行横向对比，看看班与班之间的差异，找出问题所在，与教研组成员一起商讨对策，提出改进的措施，并落实在以后的教学过程中。

四、关于试卷讲评制度

1.全面评价与综合归纳相结合。根据学生答题情况，对整个卷面进行逐题分析，不仅要分析各题得失情况，而且要分析学生对知识点掌握的程度，是试题的原因还是学生掌握知识的原因，在此基出上进形综合归纳。

2．重点评价与典型题例相结合。教师对整份试卷中学生答题情况做简要的综合评价，抓住试题的重点部分或典型的试题做较细致的分析。一方面，了解某个知识点是否达成教学目标，以衡量命题的针对性的程度。另一方面，从学生答题的情况引起教师对教学的反思。

3．试卷讲评可采取讲评课的形式，也可将讲评渗透到日常教学中。避免教师“一评到底”，如有的由教师讲评，有的由学生讲评，有的由学生自己找出错误的原因，有的用讨论的形式，从而达到纠正错误，建立知识联系的目的。