临沂启阳小学教学计划

一、指导思想

2022 年，学校教学教研工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，按照区教体局“提质量、守底线、促改革、创品牌”的工作思路，紧紧围绕“教育满意年”主题，以“生本”新课堂建设为重点，以教师专业发展为抓手，以突出作业减负提质、强化校本教研实效、培养学生核心素养为关键，以“提高教学质量，促进学校内涵发展”为工作目标，突出工作重点，狠抓常规落实，推动学校教学工作再创佳绩。

二、工作思路

围绕区教研室提出的深化“生本”新课堂建设，提高常态课堂教学效率，深入推进校本课程建设，加强三级课程管理与指导，全面提升高效课堂建设水平为目标，以提高教学质量，促进学校内涵发展为中心，不断完善教学精细化管理，扎实推进校本教研，打通教研“最后一公里”，切实提高校本教研的有效性。实施“五育融合”育人,提升学生的读写素养，推进教师专业发展，促进教学质量提升。

三、重点工作任务及措施

（一）精细化管理，不断完善教学教研工作机制

全面推行教学精致化管理。建立科学的管理体制，确保教学的备、教、辅、改、评、研等环节的落实。

1.加强教学常规培训及督察力度。

开学初进行启阳·阳光生命课堂教学策略、常规业务培训、新入职教师培训。每月定期进行常规月简评并及时反馈，针对存在的问题及时进行完善，并在规定时间内完成完善、修订，再次进行二次检查。每次简评后推出师生优秀业务展评，共学习交流。

2.加强集体教研活动开展的实效性。

（1）围绕常规教研、主题教研、问题教研等，夯实周教研。每周定期深入开展集体教研活动：语文每周三下午；数学、英语每周四下午；常识、艺体每周五上午，采用集体教研和分散教研相结合的方式开展。组织各教研组认真开展单元集体备课活动，按照教学进度，全员参与，每单元组织一次集体通研，组织一次课例研讨。

一是开展问题教研，征集教师在教学中的存在的疑惑、问题，增强教研的针对性。

二是开展主题教研，围绕教学策略、教学常规、业务等主题展开研讨交流，提升教师教学能力。

三是强化备课实效性研究，规范集体备课流程。重视教师教材培训、解读教材、运用教法、指导学法的实际教学能力。

教研员负责督导各教研组注意留存相应教研活动材料，随时做好区教研室常态巡课及材料倒查。

（2）实施“纸质备课+书头备课”制度。教研组长安排分工集体备课，优化集体备课流程，大力推进单元教材研读、单元主题备课、单元研讨课、单元主题教学、单元综合检测、单元补偿教学“六个基本环节”的实施，做到“三扎实”，即单元集备要扎实、单元研讨课要扎实、单元补偿教学（补教补学）要扎实。各学科通过集体备课展示，让团队成员围绕教材解读、教学重难点及研究设计进行介绍，通过集体参与的方式，共同讨论，互相启发，集思广益，将集备的过程 精彩展示出来。

单元集体备课实行“五定”：定单元主备人、定活动时间、定活动地点、定先行课（研讨课）课题、定研讨课执教人。教研员负责汇总，制定学科单元集体备课计划。安排单元集体备课分工，组织主备人认真上好研讨课，组内全体教师参与观摩、研讨，上好常态课，实现同伴互助成长。

认真备好书头备课，在严格完成纸质备课的基础上，扎实进行书头备课，在教师教本上体现教学相关教材分析、教学环节、教学重难点、作业设计及课后习题讲解思路、答案等。

3.强化课堂督查。

建立课堂常规检查和巡课、听课、评课制度，做到“推门听课”、“预约听课”常态化。由教研员负责提前一周安排，在教务处钉钉群在线编辑后，于次周一公布。业务教干每周至少3节，教研员每周至少推门听课2节，重点放在课堂教学过程，规范教师课堂教学行为，指导学生学习行为习惯的养成，每周进行集中反馈，进而指导、促进教师教学能力的提升，提高教学质量。教务处做好巡课执勤安排，教研员与教研组长分工协调督查。

4.加强教研员、教研组长业务能力培训。

每周一召开教研员例会，调度各学科有计划开展教学、教研活动，加强教科研人员研修培训和业务提升，锤炼一支政治素质

过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力强大、职业

道德优良的“研究型、专家型”教研员队伍。

5.落实“双减”政策，加强作业五项管理制度。

一是规范作业管理。落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量，明确作业设计原则，增强作业育人功能。认真落实学校制定的作业备课、审核、公示、布批及考核评价五项制度管理考核办法，努力控制学生家庭书面作业总量、质量和难度，不得布置重复性和惩罚性作业，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，切实减轻学生课业负担。科学设计探究性作业和实践性作业，将统一作业与个性化作业相结合，鼓励教师针对不同水平的学生布置分层作业，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业，进一步推动学校加强对学生书写的指导与习惯培养。加强各学科作业研讨力度，提升教师自主设计作业水平，切实做到减负提质。

二是用活课后服务，指导学生在校内基本完成书面作业，开展培优补差、拓展学习、社团活动等，满足学生的不同需求。

（二）深度推进“启阳·阳光生命课堂”行动研究，促进教教学质量提升

6.深度推进“新课堂”教学改革。

以课堂“学为中心，学生出彩”真实转变为目标，推进新常规建设，探索基于情境、问题的互动式、体验式教学。引领教师将课堂改革重点放在学生主体地位的落实和学习方式的重建上，落实“一坚持两改变”。

“一坚持”即坚持“先学后教+合作交流”的基本模式不变，“两改变”一是新课堂流程由固定逐步走向灵动，二是新课堂程序化约定由显性逐步走向隐性。着力实现教学过程的“五个学”，即个性自学，同伴助学，活动展学，互动评学，教师导学。努力抓好“四环节”：一是精心设计教学过程，让学习活动真正发生；二是科学安排课堂提问，让深度思维真正发生；三是及时了解学生学情，让课堂生成真正发生；四是认真组织课堂展示，让自我评价真正发生。

有计划推进教研员先行课、骨干教师示范课、青年教师展示课“三课活动”，以学科主题教研的形式，加强教师对“阳光生命课堂”理解及课堂实践，本学期各年级将重点以骨干教师为主深度推进，带动本年级深入开展。

（三）科学推动“新课程”，落实“阳光课程”建设

7.积极构建与实施“阳光课程”体系。学校围绕“启迪心智、阳光生命”办学目标，主动探究“新课程”模式，努力完善“阳光课程”体系，逐步实现“国家课程校本化、社团活动课程化、隐性课程系统化”的良好局面。继续完善“启智、润德、艺馨、健体”四个方面的校本课程，严格落实“开全课程、开足课时”的目标要求，进一步加强音、体、美、信、综合实践等课程的教学。

（四）加强质量监测，完善阳光生命课堂“阳光评价”体系

8.狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。

（1）把提高常态课堂教学效率作为工作重心。狠抓“向 40 分钟要质量”不放松，深入推进“当一天学生”“教干下水”，加大对常态课堂教学的监控力度。

（2）多措并举推动常态课质量提升。引导教师深入研究课

标、教师用书、教材和学生，提高教材解读能力；变革教学方式和学习方式，将“学为中心，学生出彩”的教学理念融入到教学实践中去；认真落实骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度等，提高课堂教学效率。

（3）强化学生在课堂上听、说、读、写等学习习惯的养成，加大教师在课堂上的教学行为的习惯的养成，加大教干、教研组长巡课制度的落实，提高教师的重视程度。

9.加强质量监测的全面性和科学性。

加强教学质量评价、学生学业质量评价的改革创新，进一步健全评价机制，完善评价体系，加强评价研究，发挥评价作用，构建五育并举视域下的学校质量评价体系，促进学生全面发展。积极探索一二年级无纸化测评的方法，减轻学生负担，促进学生健康成长。定期分年级组织平行班级随机抽取学习小组学科素养调查，加大语、数、英、科学、道法等学科的质量监控，加大音、体、美、信息技术在素养调查中的比重。

（1）语文评价侧重于识字写字、朗读说话、阅读写作、诗文诵读等；

（2）数学侧重过程性说理分析、操作应用、理解本质等；

（3）英语侧重听说、单词认读、情景对话、情景剧、儿歌演唱等；

（4）道德与法治侧重素质展示和实践操作；体育侧重学生身体素质各项指标；

（5）音乐侧重学生现场演唱、演奏、展示素质等；

（6）美术侧重学生基本技能和作品展示；

（7）信息技术侧重学生的基础技能和电子作品设计；

（8）科学侧重实验操作、科技小发明、小制作；

（9）综合实践活动侧重学生动手操作和实践应用等。

做好迎接区教研室5月组织的全区小学学科素养测试活动。

（五）分层推进教师研修培训，促进教师专业成长。

10.夯实教材培训

认真组织落实教师全员参加区教研室组织的线下教材培训，现场测试达标，切实保证培训落地。用好教育资源平台，大力推进教育云平台资源利用，结合教师集体备课和校本教研，提高资源整合和利用效率，实现资源共享，促进互联网+的师训工程新样态。

11.促进“研训一体化”，促进教师专业成长。

（1）实施研训工程。以区级培训为统领通过远程教育，从通识到学科，积极开展培训活动；采取集体与个人相结合，同伴交流与网络学习相结合，研讨与教学实践相结合的办法，积极参加不同层次的理论讲座、课改论坛、学术沙龙，采取走出去请进来等多种方式，促进不同层次的教师实现不同程度的发展，进而推动教师专业素养的整体提升。

（2）强化校本教研，以教研组为主体，教研组全员参与，全程跟进，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，发现问题生成，强化教学反思。建立问题教研长效机制，强化问题教研力度，提高问题教研实效性。

（3）“青蓝工程”结对帮扶活动教师进行日常分散培训。

实施“青蓝工程”。建立教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，实行骨干教师“捆绑式”评价考核。通过先听课再上课，提升班级管理和驾驭课堂的能力。围绕听课，问诊课堂；备课，理解课堂；作业批改，业务常规指导；成绩分析，找准改进的方向，针对成绩分析相对薄弱班级，教师进行排查帮扶。积极开展面向青年教师的“适应性”和“发展性”教研活动，向校外专家请教，组织外出培训学习，通过随堂听课，同步备课等形式，搭建青年教师成长平台，使他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”，助推青年教师快速成长。

（4）深化网络教研。一是加大课堂教学与现代教学手段的整合力度，个体备课与集体备课，采取问题解决式、课件展示式、批注点评式，注重教师用书的使用，纸质备课（电子备课）与书头、卡片式备课相结合，建立备课资源库。采取“备课—答辩—课件”三位一体式备课检查，督促教师提高备课的实效性，彻底解决备课与上课的“两张皮”现象。二是积极参加各级线上教研活动，通过钉钉、微信、腾讯会议等载体，实现资源共享。

（六）实施特色工程，发展学生核心素养

12.实施 “五育融合”育人,促进“德智体美劳”全面发展

深入实施“大健身、大美育、大创客”行动，践行技艺体三大领域学科育人，增强人文素养和科学素养，提升智育学生水平。

教务处将通过“阅读工程”、“习字立人”、“人工智能”三项重点工程，从读书、习字、创客三个方面，以培养学生出彩为目标开展活动。

13.大力开展“人工智能·创客教育”。指导学生在人工智能与编程、机器人编程、无人机等项目作为创客教育发展的重要目标，力争将创客社团校本课程化。积极筹备组织学生参加全区小学生综合素养展示活动和小发明、小制作、小论文评选活动及创意素养能力展。

14.积极开展“习字立人”工程。运用“书写中国”平台，依据学校“习字立人”实施方案，各年级学期初提前制定教学计划，教务处组织团队，指导有计划、系统的上好写字课，在写字课上重点学习，午间练字以“微课”的形式跟进练习巩固，提高习字的实效性。2022年，学校继续加大练字监控力度与检评考核，把“习字立人”简评成绩与班主任量化挂钩，占到教师成绩10%。开展形式多样的习字大赛，每个学期至少将举行一次学生钢笔字技能大赛，评选出各种奖项及班级优秀组织奖，提升教师对习字的重视程度，从而整体提升学生综合素养。

15.开展读书工程，提升阅读素养。加强整本书阅读与研究，上好阅读课，定期组织学生开展读书交流，阅读汇报。推进全学科全员阅读，大力开展古诗文诵读，读书演讲，国学小名士比赛、现场命题作文比赛、数学讲题活动、英语绘本阅读及小论文、小发明、小制作等活动，开展阅读考级、阅读小达人评选等活动，全方位推进阅读，营造浓郁的读书氛围，让校园飘满书香。进行阅读水平专项检测，切实提升小学生阅读能力。

16.积极开展“数学思维”校本课程教学，提升学生计算能力。

（1）教研员、教研组长制定本年级速算题型及计划的实施与落实，指导、跟踪评价，督导各年级认真用好“速算本”，并将之作为数学特色作业，定期举行数学速算竞赛活动，激发学生学数学、爱数学的兴趣。

（2）以教研组为单位，结合区教研室组织的一至六年级重难点题的讲解过程及方法，认真组织各年级开展数学“数学讲题小名师”评选活动，促进学生数学思维发展和核心能力的提升培养学生独立思考、综合分析、举一反三的能力、表达交流能力。

力争在2022年整理编辑整理符合学情的第二版《数学速算》、《数学思维》两套数学校本课程，推动学生数学素养的提升。

17.实施“体育、艺术2+1项目”。以音体美课程开设为突破口，建设有特色的体育、艺术教育课程，确保让每个学生掌握终生受益的两项体育技能和一项艺术特长。扎实推进体育核心教材和特色教材的落实，继续加强音乐识谱教学，广泛开展“乐器进课堂”活动，积极推进“校园合唱团”、“乐器社团”建设。

临沂启阳小学教务处

2022.8.31