临沂银雀山小学2024年教学教研工作计划及教学活动安排

学校教学教研工作坚持以落实立德树人为根本任务，以全面提升教育教学质量为核心，以培养学生“核心素养”为重点，紧紧围绕“读书和运动”两个主题，聚焦情智学质量提升、情智教师的专业发展、情智课堂创新和情智学生的综合素养发展三个维度,撬动师生素养的全面提升。

一、常规细化，助推致美教学质量提升。

（一）夯实备、上、批、辅，提高教学研究的实效性。

备课求新，讲课求活，辅导求全，检测求真。备课做到功在课前，利在课上，思在课下。突出教学管理中的“三抓”：

1.抓备课——备好课是上好课的前提。为保证集体备课的有效实施，规定每周三下午为开展教研活动的固定时间，主要总结交流教学心得体会，剖析实际教学中存在的问题和困惑，已更好地落实集体备课的实效。为充分发挥集体的智慧，在个人初备的基础上反复切磋打磨，最后形成比较成熟的教学设计。每学期教导处对教师的备课检查，每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师查漏补缺，总结提升。

2.抓上课——课堂教学是教学改革的切入点。采用集中听课教研活动和随堂听课制度，促使教师转变教学思想，更新教学理念，“自主、合作、探究”的学习方式，把课堂上尽可能多的时间留给了学生，提高了课堂教学效率。教学从细节入手，推广落实教学策略，进一步明晰致美课堂教学的基本结构。

3.抓作业——作业设置与批改是教学反馈的重要环节。为了更好地体现作业设置的实效性，在改革作业形式的基础上，重视作业设置、书写和布局的指导和检评，培养学生认真、工整、清爽、规范的书写习惯。加大作业质量监控力度，强化布批与落实，重视作业的二次批改。力求做到有练必选、有做必批，有错必纠。严格控制学生家庭书面作业总量和难度，严禁布置机械重复无效的作业，严禁给家长布置作业或让家长代为评改，切实减轻学生过重的课业负担。

（二）加强教学过程监控，提高教学研究的延续性。

学校严格执行课程计划，强化教学常规意识，规范教学行为。坚持“月督查制度”，抓好“备、讲、批、辅、考、评”六个教学环节，从质和量上对各项指标作出明确要求。并做到有检查、有量化，有汇总、有公示、有反馈。检查结果及时通报，对突出的和带普遍性的问题进行深入剖析，找出问题的根源和解决问题的办法。强化课堂督查，建立定期与不定期的课堂常规检查和巡课、听课、评课制度，做到“推门听课”常态化。教学管理及教学研究人员深入课堂第一线，与各年级教研组长、教师探讨交流课堂教学、班级管理、后进生的转化问题等，并及时进行指导。通过业务学习、召开年级组会，进行经验介绍交流，进一步抓好了个别薄弱班级的管理与学科成绩的提高，缩小了管理差距，缩小了质量差距，全面提高教学质量，促进了教学实效。

二、教研深化，撬动情智教师专业发展。

我们按教师专业发展需求，将集体教研活动规划为四个主题。分别是情智课堂主题教研；情智教师教学基本功培训主题教研；情智教师读书交流主题教研；情智教师风采展示主题教研。具体推进措施如下：

（一）以问题为导向，深化情智课堂主题研究。

情智课堂主题研究，要求各学科教研组围绕培养学生“表达·质疑”能力的教研中心问题开展集体教研活动。各教研组要针对“表达·质疑”的难点问题，寻求有效的培养工具和方法，并应用于课堂。

情智课堂主题教研具体操作方法为，六步一体研究策略：1.教研组内针对学生“表达·质疑”的难点问题，寻求有效的培养工具和方法。通过开展学生的“合作学习”和“银雀之声”活动，充分培养学生的“表达·质疑”能力。把在“合作学习”和“银雀之声”的使用过程中所遇到的问题提出来，在教研组中进行“问诊”，为课堂创新的走向寻找出路。2.教研组针对要研究的问题安排一位老师执教年级先行课。3.教研组集中研讨问题与成效，通过集体研讨形成解决问题的一致方案，明确“合作学习”和“银雀之声”的具体操作思路。4.每位老师都要根据研究方案，在班级内进行实践应用，把在“合作学习”和“银雀之声”使用中遇到的新问题再在教研组内交流研讨。5.老师们根据教学实践反思成败，记录下自己在“合作学习”和“银雀之声”中的教育叙事或案例。研修记录本中每学期要以“合作学习”和“银雀之声”的研究为素材，写8篇教育叙事或案例。6.问题解决，形成教研组研究成果，落实到教学中，促进学生的“表达·质疑“能力得到有效培养。

（二）以书法为抓手，促进情智教师书写能力提高。

情智书法主题教研，分为四步。一是培训。邀请我校的书法爱好老师对全体教师进行书法培训。二是练习。要求每位老师坚持每天练写一板粉笔字或一张硬笔书法作品；三是展示。开展硬笔书法比赛、下水文和书法相融合的比赛，对老师们的书法进行展示。四是表彰。对在活动中成绩突出的老师，给予表彰，授予“情智书法名师”称号。

（三）以交流为主线，助力情智教师内涵发展。

“读书立美，知行天下”，学校将通过开展银雀教师读书论坛、银雀朗读者、教师图书漂流等读书活动，真正让读书成为老师生活的一部分，让读书、反思、提升成为银雀教师的立身之本，每个学期，教师的研修记录本中，要写原创读后感3篇。

（四）以展示为抓手，提升情智教师专业素养。

本学期我们将通过教师自愿报名的方式进行展示，展示内容主要有读书交流、故事分享、才艺展示等，参与展示的教师根据展示的内容颁发相应证书。

（五）以培养为根本，引领青年教师快速成长。

本学期，组建青年教师成长共同体，引领青年教师向骨干教师转型、骨干教师向名师转型。主要做法是：一是组建由35岁以下的青年教师组成的成长共同体。二是开展共同体成员阅读学习打卡活动。三是开展丰富的学习活动，提升青年教师综合素养。四是多为青年教师提供外出学习机会。

三、聚焦问题，驱动情智课堂创新发展。

情智课堂一直行走在改革、创新、发展的道路上。新学年，情智课堂改革的关注点是在全学科的教学中培养学生“表达·质疑”的能力，针对“表达·质疑”的难点问题，寻求有效的培养工具和方法，以此撬动学生核心素养的全面发展。

（一）落实合作学习，突破课改瓶颈。

小组合作学习是培养学生表达质疑能力的最佳学习形式。本学期，各班级人数都控制在50人以内，合作学习的形态要构建起来。首先，要组建小组学习形态。开学后各班主任要根据班级人数和合作学习的需要，按学习小组排好座位，建议4人为一个学习小组。其次，要构建学习小组文化。班主任要根据学生的学习情况均匀搭配好组员，选好组长，确立组名，形成具有小组学习凝聚力的信条。然后，要落实合作学习。班主任要和各学科老师在班级管理和上课时合理运用合作学习，以提升班级管理水平，促进学生表达质疑能力，提高课堂效益。对于缺乏合作学习教学经验的老师，可以自行在教研组内结成帮扶对象，也可以向学校提出申请，由教务处安排组成帮扶对象。学校，将会通过调研、听课、检查等方式评价各班级合作学习的开展情况，评价结果将纳入教师教学业务成绩。

（二）立足“银雀之声”，促进表达提升。

我们将下发“银雀之声倡议书”，有针对性的指导老师们解决学生的表达难点问题。 “银雀之声”不仅可以发生在课堂上，还可以发生在家庭里，发生在网络上。班级可以组建“银雀之声班级微信交流群”。学校将通过调研学生和家长，开展“学生综合素养展示活动”等评价各班级的落实情况，评价结果将纳入教师教学及业务成绩。

（三）开放情智课堂，形成家校育人合力。

我们习惯于“关起门来教学”，这关起的“门”可能关掉了家长对老师们的信任、理解与支持，关掉了对孩子在校学习状态的了解。为了让我们的致美课堂改革在行进中不封闭自守，形成家校育人合力，我们计划在每个学期分批次的向家长开放课堂。开放方式为：每月第四周为“情智课堂”开放周。各班级把家长分为若干个小组，每天有一个小组的家长进驻学校、走进课堂，全程体验老师的上课和课间管理。所以，老师们要注意提高自身的课堂教学水平和班级管理水平，用自己的管理技巧和教学魅力赢得家长们的信赖与尊敬。

四、具体工作安排

二月

1.总结去年年学校教学教研工作

2.制定本年学校教学教研工作计划

3.组织参加全区小学各学科教材培训

三月

1.组织各校学科骨干教师致美课堂教学推进活动

2.召开各学科教学研讨会

四月

1.参加全区业务教干和各学科教研员课堂策略展示

2.组织学校“读书节”展示活动

五月

1.组织参加教师“情智课堂”教学展评活动

2.组织参加“新课程”评审与交流活动

3.组织各学科说课答辩活动

六月

1.组织全处教育教学质量调研

2.组织参加各学科优秀作业展览活动

七、八月

1.参加全区小学骨干教师暑期培训暨名师论坛活动

2.组织教学能手、新秀年度考核

九月

1.召开学校教学工作会议

2.参加全区小学各学科教材培训

十月

1.组织各学科教学研讨会

2.组织小学生综合素养展示活动和小发明、小制作、小论文评选

十一月

1.组织教师“新课堂”教学展评暨教学评估活动

2.组织参加全区小学教师说课答辩活动

十二月

1.参加全区小学教育教学质量调研

2.总结本年工作，制定明年工作计划