临沂明坡小学2021-2022学年度教学计划

2021年，临沂明坡小学将围绕立德树人根本任务，以办好人民满意教育为目标，以内涵发展为主线，以改革创新为动力，坚持“提质量、夯基础、求突破、创特色”的工作思路，以全面提高教育教学质量为核心，以扎实推进“新课堂”教学改革为重点，大力提升学生核心素养，深入落实教学常规管理，着力强化教师专业培训，不断完善教学质量监测体系,推动学校教育教学质量再上新台阶。计划要点如下：

一、开展分层分类培训，全面提升教师业务能力

1.厘清培训层级。

（1）组织新教师上岗培训

加大新教师培训力度，创新培训形式，促进新教师教学观念转变和专业能力提升。在积极组织参加全区全员定点培训的同时，加强学校分散培训，通过多种形式，借助青蓝工程和一对一结对帮扶，促进新教师教育教学能力的提升。6月举行新上岗教师专项汇报活动。

（2）举办临时聘任教师培训

继续组织临时聘任教师专项培训，通过学科教研员、教研组长专业引领、学科骨干经验传授等方式，筑牢代课教师的从教底线。抓实日常校本教研活动，提升他们的专业素质，为代课教师搭建成长平台。

（3）开展能手新秀培训

进一步提升教学能手、新秀的基本技能和教学能力，通过读书成长、项目研修、学术交流、行动研究等形式，促使他们成为教学教研的中坚力量。

（4）发挥名师引领作用

切实发挥名师、学科带头人的辐射示范作用，引领更多教师向学者型、专家型教师转型。加强名师工作室、学科核心组建设，继续引导、督促他们扎实开展教学教研活动，进而打造一支由普通教师、骨干教师、学科带头人、名师、专职教研员等组成的高素质教研队伍。

2.明确培训项目

（1）夯实教材培训

充分利用好区教研室下发的教材培训微课视频，发挥年级教研组优势，分年级分单元分解培训任务，实行单元先行式培训。集中定点定员，组织全体任课教师观看微课视频，现场测试达标，切实保证培训落地。

（2）读写活动培训

依托贤言岁语叙事团队，探索教师专业成长的有效途径。继续推进教师读写素养提升行动，通过多种形式的读写活动，抱团成长，裹挟前进。

3.拓宽培训形式

通过走出去的形式，积极参加省、市、区组织的教研培训活动，使我校教师更有机会走近教育大师，提升教育理念，品味教育人生。通过请进来的形式，邀请专家到校指导，同时外出学习的教干教师学习归来后，认真总结学习收获，然后在教务处组织下以公开课、汇报讲座、学习总结等形式将新的教学理念及时进行传达。形成“专家指导—教研员引领——教研组长落实——教师自主成长”的教师培训新形式。

二、理顺教研层级，不断完善教研工作机制。

4.理顺教研层级

充分发挥“学科核心组（名师工作室）—学校教研员—教研组长”的层级效能，积极推进“互联网+”背景下的教研模式，提高教研效率。制定培训计划，通过网络教研、专题教研、教材培训等方式，促进教研人员专业发展和能力提升。

5.引领教干研教务教

进一步提升教干研教务教意识，强化校长引领课堂机制，深入落实教干包点和推门听课制度。成立以教务人员为主要核心的教干课堂改革督导小组，教干要履行包靠职责，带头参与教研活动，指导引领课堂教学改革。

6、夯实校本教研活动。

（1）自主教研

是指教师自我对话，是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习对自己教学行为进行分析，提出问题、制定对策。要求每位教师每学期至少上1节能带来思考和问题的教研课，每月上交教学行为叙事案例1篇，每学期至少参加1项校级课题的研究。   

（2）常规教研

原则：抓住课堂教学的痛点、难点，采用问题式教研，内容接地气。

时间：语文：每周四下午，一二节课。数学、英语、音体美信：每周五下午，一二节课。

研讨形式：以教研组为单位，每周进行问题式教研，学校下发《学科问卷调查（问题清单）》，由教研组长收集汇总，逐步形成“问卷调查，发现问题；归类整理，选择问题；开展活动，研究问题；实践应用，解决问题”的校本常规教研操作流程。每次教研活动教研组长要制定出详细的活动方案，做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师先整理出自己在课堂教学中存在的难点，通过集体备课、教学研讨等方式，即时即效，真正解决课堂教学中的问题。

（3）主题教研

原则：洞察学科先进教学理念，集中解决学科困惑，引领学科专业化发展。

时间：每月不少于一次。

研讨形式：教务处学科教研员组织，以学科组为单位，教研组长做好协助，进行主题特色教研，通过同课异构、说课答辩等方式，落实学科组引领及深度研讨，切实提升学科专业化水平。

（4）专题教研

每学期不少于1次。由教务组集中组织，针对教学常规、教学改革、教学评价等进行集中专项教研活动。

三、深入推进新课堂改革，打造“明秀·灵动”课堂品牌。

不断提高对课堂教学改革的认识。坚持“课改”必须从“改课”开始，继续推进“明秀·灵动新课堂”教学改革行动研究。坚持以“核心素养”的落实为本位，以小组合作学习为主要学习方式，真正将课堂教学改革的重点放在学生倾听、表达、自主、合作、思考、质疑学习能力的重建上，分层分批推进课堂教学改革。具体要做好以下几项：

 7.构建科学的评价体系

进一步完善科学的评价体系，鼓励全体教师大胆地创造性地进行课堂教学改革，通过课堂观测量表，有效地激励和促进教师和学生的发展。

（1）评价教师──看教师在课堂中是否是学生学习的组织者、引导者和参与者。

评价教师主要采用以下三种方法全面进行评价：① 教师自评。让教师认识到自己教学的优点和不足。② 学生评。学生是教学活动的直接参与者，他们对老师的教学最有发言权。③ 督查组评。由学校领导及学科能手定期或不定期深入课堂，依据观测量表，听课了解情况做出评价。

（2）评价学生──看学生是否在原有的基础上得到全面的发展，得到生动活泼主动的发展，突出评价的整体性和综合性，对学生的评价要从课前、课中、课后三个维度进行评价。课前的自主学习是否完成了老师布置的任务？是否学有所得？提出的问题或困惑是否有深度这三个方面进行评价。课中的小组合作学习是否认真倾听成员的表达？是否积极表达自己的想法？小组合作中是否有所收获？课后的巩固练习是否达标？家庭作业是否能高质量完成？课上所学的内容是否能够进行归纳整理？采用教师评价、家长评价、学生自我评价与互相评价等多种评价方式。

学校定期举行各学科小主持人大赛，通过对小主持人的分批培养，推动小组合作学习方式的深入实施。

（3）评价课堂——看“三个有利于”，即是否有利于教师创造力的发挥，是否有利于学生自主、合作、探究的学习方式的转变，是否有利于新型师生关系的建立。建立新课堂“样板课”，对成型的优秀教学设计进行整理结集。

8.开展多样的课堂实践

A.骨干示范课/观摩课

学期初分学科安排骨干教师示范课/观摩课活动，发挥骨干教师引领示范作用。

B.单元核心课

备课组长确定每个单元的核心课，由组长开始，组内教师循环每人一节（或两节）单元核心课。组内评比（评定等级：优秀、良好、合格、不合格），单元核心课的进行将纳入优秀教研组评比。

C.新教师亮相课

针对新聘任、新入职教师，开展新教师亮相课活动。在骨干教师的示范引领下，在教研组长的帮助下，展示自己的课堂教学。

D.预告推门课

在骨干教师示范课和新入职教师了解课结束后，由各学科教研员按照新课堂教学能力的高低，对老师分批次过关，合理安排规划，采取提前一天通知的方式，对老师的课堂进行预告式推门听课。在听课的过程中，对照授课教师的教案，进行观课。授课结束后，对照课件及教案，进行说课答辩。通过这一方式，让老师们从教学设计、课件制作、说课答辩都贯彻新课堂的教学理念，争取让每一位老师都能达标，让新课堂理念真正深入人心。

E.汇报课

新入职教师试用期考核前要进行汇报课活动，展示汇报一学年以来课堂教学成长足迹，以期促进青年教师快速成长，打造新课堂成长的有生力量。

F.竞赛课

积极举办各学科课堂竞赛课，推荐出优秀课例参加全区新课堂展评活动。

G.开放课/展示课

进一步探索家长开放课的形式，让家长参与到孩子的课堂，检验老师的教学基本功，看到自己孩子在课堂的具体表现，目睹学校的发展状态。

9.及时进行总结提升。

（1）发现课改典型，及时做好宣传。通过各种课堂展示活动，及时发现课堂改革的典型教师，及时将他们的教学事例进行总结宣传，通过发布公众号，海报宣传等形式，进行大力宣传，树立课改先锋。

（2）总结课改做法，进行典型汇报。针对在课堂展示活动中，老师们好的做法与方法，及老师们在课堂改革中出现的困惑，及时进行总结，通过先锋教师的典型做法汇报及相关专家的专业报告，进行经验做法推广与提升。

（3）梳理课改经验，及时总结提升。发动老师们将课堂改革的心得体会及时梳理出来，形成文稿，集结成册。教务处要做好对本年度的课堂教学改革工作的整理与总结。

四、落实教学常规，实现教学精致化管理。

10.强化备课实效性研究

备课要追求实效性，以备学生为第一要务，重视教师解读教材、运用教法、指导学法的实际教学能力，鼓励创意备课。加强校本研究，关注集体研讨的效度，推动信息化教学手段的使用。

备课要求：采用“手写备课与分享备课”相结合的方式：工作不满5年的教师，一律采用自主活页备课；工作满5年，50周岁以下在职教师，采用主备+分享活页备课；50周岁以上的教师采用分享活页二次备课；兼课教师主备语文、数学，兼课备课采用分享备课形式。

检查方式：（1）备课采用周周清、周周查，单周教务处检查，双周备课组长检查。（2）期中、期末“以展代评”的评价方式。双周的周五上午第一节课由备课组长收齐本组人员备课按时上交教务处。（教研组长及时报送）

11.注重教师专业理论成长

（1）使用“明师成长手册”，认真完成手册相关项目。

（2）加强教学反思的撰写，50岁以下教师，每月撰写一篇优质教学反思。

（3）学期末每人一篇高质量教育叙事故事的撰写。学校将对老师们的叙事故事进行汇编成册。

12.加强作业布批监控

（1）重视作业设置，杜绝无计划，随意布置作业。加强学生作业书写和布局的指导和检评，培养学生认真、工整、清爽、规范的书写习惯。加强作文批改指导，做到全批全改，实行“自评—组评—师评”三级评价方式。

（2）加大作业质量监控力度，每周调研，强化布批与落实，重视作业的二次批改，倡导分级布置作业，分级布批。强化作文指导，全批全改，自评、组评和教师精批相结合。严格控制学生家庭书面作业总量和难度，严禁布置机械重复无效的作业，严禁给家长布置作业或让家长代为评改，切实减轻学生过重的课业负担。

（3）加强特色作业的研究。在形式和内容的选择上，突出学科特色，注重拓展性思维训练和探究性应用，避免千篇一律。

（4）加强书写教学研究，多措并举，确保学生作业书写整洁，格式规范。5月份组织各学科优秀作业展览。

13.落实晨读午练（读好书，写好字）

教务处将有针对性地实行天天查、天天清，天天公布的检查方式，及时、深入地了解。

（1）晨诵。依托我校自主编写的各年级《经典诵读》教材，制定诵读计划，通过国学小名士（分级评定+星级评价）和“经典诵读古诗文过关抽测”的形式落实经典诵读的效果。此项成绩占语文总成绩的5%。

（2）午练。充分利用练字软件和练字本，与语文识字教学相结合，每天有组织有计划地组织学生进行书写，和作业一起检查，组织开展书写大赛（分级）。此项成绩占语文总成绩的3%。

晨诵和午练将与语文抽测相结合，积极开展“诗词小达人”、“书写小达人”等评比活动，提升学生的读写和古诗文积累素养。

14.夯实课堂常规

每周不定时的对全校常规课堂进行检查，凡发现违规者教务处将进行通报。周检查，月公示。其中加大对音、体、美、信、特色课的检查力度，确保教师“上足课、上好课”。

五、发挥活动引领作用，促进学生核心素养提升

15.不断完善全面育人体系

突出学习兴趣和良好习惯培养，坚持“五育并举”。

（1）突出德育实效，落实思政课程，弘扬沂蒙精神，传承红色基因；增强人文素养和科学素养，提升智育水平。

（2）落实“2+1”（两项体育技能和一项艺术特长）要求，积极推进体育艺术特色活动、快乐大课间、冬季长跑等阳光体育活动的开展，进一步打造全国足球特色学校。

（3）以“创客教育”为切入点，初步形成符合我校实际的科技教育培养体系。

（4）启动实施“新劳动教育”，加强对学生劳动教育的内容、途径、功能的创新实践，促进学生实践能力的提升。

（5）加强卫生和健康教育，争创心理健康教育示范学校。

16.开展学科素养测量活动

通过立体式、多元化、全方位的形式，采取问卷调查、现场答辩、即兴表演、实验操作等方法，对绿色评价指数、学习习惯、学科基础知识、学科素养与能力展示四个方面进行考查。语文评价侧重于识字写字、朗读说话、阅读写作、诗文诵读；数学侧重过程性说理分析、操作应用、理解本质；英语侧重听说、单词认读、情景对话、情景剧、儿歌演唱；道德与法治侧重素质展示和实践操作；体育侧重学生身体素质各项指标；音乐侧重学生现场演唱、演奏、展示素质等；美术侧重学生基本技能和作品展示；信息技术侧重学生的基础技能和电子作品设计；科学侧重实验操作、科技小发明、小制作。采取过程性评价与期末评价相合的方式。

17.开展阅读和书写工程

深入推进学生阅读素养提升项目实施工程，以促进学生全面发展为宗旨，以形式多样的活动为载体，营造阅读氛围，配置阅读书目，精心安排阅读计划，设置专门的阅读课，全面提高学生的阅读能力。加强作文教学研究，在“讲评练”上下功夫，推进学生核心素养的提升。

六、完善质量评价体系，保持教学质量高位优势。

18.推进“新评价”体系

（1）关注过程性评价。充分利用“雏鹰争章”活动，关注学生学习过程的评价。

（2）注重阶段性评价。淡化评价功能，强化诊断反馈功能，以阶段评价及时掌握学生学习动态。

（3）完善终结性评价。充分考虑班级、学科因素，实行评价纵横比较，一是基于班级自身发展的纵向比较，一是基于平行班级之间的横向比较。

附：

2021年教学教研具体月份工作安排

一月

1.期末质量监测

2.2020年教学工作总结

二月

1.代课教师招聘

2.制定2021年教学教研工作计划

3.组织各学科教材培训

三月

1.学生寒假实践活动作业展示。

2.组织骨干教师引领课活动。

3.新教师了解课活动。

4.小主持人大赛活动。

四月

1.科技节活动

2.参加全区各学科教学研讨会

3.读书节活动

4.质量微调研

5.年度考核

五月

1.期中质量调研

2.优秀作业展评活动

六月

1.组织迎接全区小学教育教学质量调研

2.期末复习

3.新教师汇报活动。

七月

1.期末质量监测，学期总结

2.国学小名士培训

八月

1.代课教师招聘

2.任课方案调整

3.各学科教材培训

九月

1.骨干教师示范课

2.新教师了解课

3.教学质量微调研

十月

1.参加区小学各学科教学研讨会

2.学生学科综合素养比赛

十一月

1.期中质量监测

2.组织小学教师“新课堂”教学展评暨教学评估活动

十二月

1.总结2021年工作，制定2022年工作计划

说明：具体活动安排将根据上级业务主管部门和区教体局整体工作要求进行适当调整。