在教学方面，学校始终坚持以“实” 字为核心，从学校课程建设、课堂改革、常规检评、集体教研、教师专业化成长和学生素养提升等多个维度发力，扎实推进教学工作，力求实现多元发展。

（一）扎实推进课程建设，拓展教学之“实”

学校严格落实国家课程方案，开齐、开足国家课程，在学校师资紧张的情况下依然开齐了体育课程。同时，依托“让每一个孩子静美生长”的办学理念，构建了以学科核心素养为导向的“五位一体”和润课程体系，其中语文拓展类课程——“国学传承”，让孩子们真正把国学当做良师，当成益友；一二年级的《弟子规》课程、三四年级的《千字文》、五六年级的《论语》等课程，将传统文化融入教学，让孩子们享受学习国学的乐趣。学校重视学生阅读，定期评选“最美读书人”、“书香家庭”激励学生阅读，使校内阅读与校外阅读有机结合。十余人录制的“好书推荐”视频在兰山教育、兰山晓语等公众号进行展播。

数学拓展类课程—“思维数学”重视学生的思维提升、实践探究，让学生在数学实践中、思考中，学数学、用数学、思数学。英语的“世界之窗”课程、信息的“STEM”课程等，为落实教学之“实”注入了强进的动力。

（二）创新课堂追求实效，激发学习之“实”

学校聚焦“和润课堂” 的五个阶段，深度耕耘和润课堂教学研究，坚定秉持 “学为中心”，全力追求 “学生出彩”。课堂的改革，为学校带来了蓬勃的生机与活力。1名教师在一师一优课评选中获省级优课;兰山区优质课评比活动中，学校数学、英语、道法、体育学科、美术学科、信息学科参赛教师均荣获一等奖，音乐、传统文化学科荣获二等奖。

（三）严格常规检评，确保教学之“实”

为切实保障教学质量与学生学习成效，学校建立了由学科主任和教研员组成检评团队，对教师教学情况和常规业务进行细致检查，形成布置、检查、反馈整改、复查的闭环管理，同时将检查结果计入教师综合量化，有效推动教师不断提升教学质量。还制定了详实的学习习惯推进事历，让教师明确每月的检评重点，使学生习惯养成更加高效。

（四）深化集体教研，凝聚教学之“实”

学校充分利用好半日教研活动，以三级教研全力推进绿色高效课堂的打造。校本教研重点针对教学过程中出现的各类问题，深入分析、追根溯源，以解决问题为目标；集体备课教研以学科组为单位进通过充分讨论、精心打磨，最后形成精品教案，实现资源共建、共享。个人教研注重培养教师的个人教学研究能力，鼓励教师在教学实践中不断反思、总结。

（五）促进教师专业化成长，夯实教学之“实”

学校坚持校本培训和外出学习培训相结合，稳步提高教育教学水平。开学前组织各学科教师参加区教材培训、学校的教学常规培训；开学初进行的骨干教师示范课活动，达到示范引领的效果；3月组织60人余次参加“和美课堂”培训活动，学习教师通过汇报、还原课等形式分享学习成果。每个学期初组织“人人”达标课活动，学校全体教干按照学科分组，全程参与磨课与评课活动。4月组织青年教师赛课活动，为青年教师搭建专业成长的平台。6月组织新教师成长汇报课活动，促进新教师的专业发展。同时我们也积极组织教师参与各级各类教育主管部门组织的教研活动，让老师们走出去，开阔教育视野。

（六）提升学生素养，彰显教学之“实”

学校紧紧围绕学生核心素养，全力在丰富多彩的各类活动中精心培育学生的综合素质。

每天午写时间，语文老师悉心指导学生写字。每月的汉字书写、现场作文、口算比赛等活动，提高了学生学习兴趣，提升了学生的学科素养；学校微信公众号开辟的“数学小讲师”、“好书推荐” 专栏，为学生搭建起精彩的展示窗口。

4 月至 5 月举行了第七届读书节活动，经典诵读、好书推荐手抄报、优秀读书笔记展、讲故事比赛、校本剧等活动异彩纷呈。6月份开展的三至六年级全体学生综合素养展示活动和六年级知识竞赛活动，7月份进行的一二年级无纸笔测试;下半年举行了第四届学科节，设立了数十种比赛项目，涵盖了语文、数学、英语;全面提升了学生的综合素质，为学生的成长和发展奠定了坚实基础。

学校近百位学生获得“市、区小讲师”称号；多名学生在国学小名士表演、山东省中华经典诵读大赛中获奖;五年级两名学生代表兰山区参加临沂市首届小学数学素养比赛，均取得全市前100名的优异成绩。