2024年我校教学教研工作将以落实立德树人为根本任务，紧扣“强内功、抓作风、促改革、提质效”的总要求，坚持以教学为中心，促进学校内涵发展为目标，深入落实教学常规管理，着力强化教师专业培训，坚持求新务实作风，促进我校教育教学工作再上新台阶。计划要点如下：

一、强化教学常规管理，深入提升教学管理效度

1.加强课堂教学管理。

（1）加强课程实施管理。规范办学行为，严格按照国家、省课程方案开齐、开足、上好各类课程。严格按照课表上课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象。

（2）加强课堂巡查力度。学校成立由教研员及教研组长组成的教学常规检评团队。

①早读、午写检查：对教师早读、午写的到位到岗及组织学习的情况进行日查日公示，检查结果计入教师考勤。早读教师按要求按时到岗，午读按不同季节准时到位，组织学生认真读书。以上每迟到一次扣1分，秩序乱每次扣0.5分。

②课前2分钟检查：任课教师需课前2分钟到达教室，组织学生学习。不按时到者根据考勤管理规定迟到一次扣0.5分。每周由检评团队不定时巡查并公示。

③课程实施检查：任课教师需严格按照课程表上课，保质保量上好每一节常态课，认真组织教学，不得出现违反教学行为现象。每周由检评团队不定时巡查并公示。

（3）严格请假调课手续，如需请假调课需提前到学生发展中心领取调课单填写，由教务主任签字后拍照上传钉钉方可进行请假。坚决杜绝不假外出、私自调课、旷课等现象。

2.坚持常规月查制度。

严抓教学监控管理的落实，坚持每月由教研员与教研组长组成检查团队对教师的常规业务进行检查，检查时坚持做到两覆盖一整改，即全体教师和所有学科全覆盖，对于检查中出现问题的老师，教务处会在检查后第一时间整理好在群内公示，限定其3个工作日内完成整改。整改后再次检查公示得分计入教师综合量化。通过制度制约、机制激励、量化管理、全程跟踪考核，实现过程管理的制度化、规范化和科学化。

本学期备课形式采用手写、集体备课和教学反思相结合。加强个人备课管理，精心研读学科课程标准、教学用书及教材，提高常态课效益。备课以实用为主，50岁以内的教师在学校印制的备课本上精心备课，个人备课的基础上集体研讨，形成研讨成果后共同使用。其他课时及兼职学科需要在教材上书头备课。书头备课需体现教学目标及重难点及突破措施。50岁以上教师均采用书头备课。信息教师可采用电子备课。书头备课及兼职备课要有目标，有重点难点，有教学流程，补充的备课资料可以在书中加卡片。做到字迹工整，有实效。电子备课需要进行二次备课。

全体教师均需认真进行二次备课及课后反思。业务检查时，以随机抽取进度内任意一课进行说课为主要方式，主要考察教师对教材的教学目标、教学重难点的掌握程度，以及对教学过程、习题的处理方式。

规范听课记录的内容。听课记录本左边体现听课实录，记录整个教学环节、内容、时间、师生双边活动。右边印象随记，用红笔记录听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议，包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。

3.落实“双减”举措，实现“提质增效”。

一是在规范作业管理的基础上推进作业改革。建立课程视角下的作业设计框架，将作业设计纳入单元整体教学研究之中，以学科大概念为统领，关注学科主干知识的落实、学科素养的培养以及学生价值观念的形成，让作业成为教师教和学生学的效果反馈的重要手段和依据。将作业设计作为校本教研重点，建立优秀作业展示交流制度；建立作业评价、激励、检查、考核制度，纳入绩效。提高教师选编、改编、创编和命题能力。

二是提升课后服务质量，指导学生在校内基本完成书面作业，开展培优补差、拓展学习、社团活动等，最大程度满足学生的不同需求，促进学生德智体美劳全面发展。

4.抓好质量评价。

加强质量监测，一是做好学科质量监测，构建系统、全面的教学质量监测体系，增强监测结果的针对性运用，提高实效性；二是做好期末检测的服务工作，积极探索一二年级无纸化测评的方法，减轻学生负担，促进学生健康成长。加强对学生学业质量评价的改革创新，进一步健全评价机制，完善评价体系，加强评价研究，发挥评价作用，构建五育并举视域下的学校质量评价体系，促进学生全面发展。

1. 开展分层分类培训，全面提升教师业务能力

   校本培训体系化，组织不少于24学时的校本培训。

   1.教师职业道德培训6学时。

   以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精悍、适应教育发展需要的让人民群众满意的教师队伍。

   2.学科素养培训6学时。

   （1）夯实教材培训3学时

   开学初各学科进行集中教材培训，通过区教研室分享的微课视频，分年级分单元培训。组织全体任课教师观看微课视频，现场测试达标，切实保证培训落地。通过学科专业、学科教育专业等方面知识的学习和技能的训练，更新知识结构，提高学科教学技能，增强自我更新和发展的能力。

   （2）开展教师基本功培训3学时

   加强教师基本功培训，每月对教师基本功进行检查量化。通过“两笔一画”、普通话、现代教育技术和课堂教学基本技能等方面的学习，提高教师基本职业技能。使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话，进一步提升我校教师队伍的专业素养，打造一支教师基本功扎实的师资队伍。4月举行教师基本功比赛。

   （3）开展教师分层培训

   ①组织新教师、临时代课教师培训

   加大新教师培训力度，创新培训形式，促进新教师教学观念转变和专业能力提升。通过区里定点培训和学校分散培训相结合的形式，借助青蓝工程和一对一结对帮扶，促进新教师教育教学能力的提升。

   开学初继续组织临时代课教师专项培训，利用丰富多彩的校本教研活动提升他们的专业素质，为代课教师搭建成长平台。9月举行新上岗教师、临时代课教师专项培训。10月全区举行新上岗教师专项培训。

   ②加强骨干名师培训

   通过读书成长、项目研修、外出学习等形式，进一步提升骨干、名师基本技能和教学能力，促使他们成为我校教学教研的中坚力量。

   3.安全教育培训6学时。

   安全工作是我校开展其它教育教学工作的基础，定期开展各项安全培训、讲座、演练、宣讲等多种形式，不同内容的安全知识普及工作，除了锻炼师生安全逃生技能，更提高师生的安全意识，并通过学校师生将安全观念传递到更多家庭，为构建和谐社会贡献力量。

   4.心理健康培训6学时。

   组织教师进行心理健康知识讲座，帮助教师了解心理健康教育基本理论、掌握学生常见心理问题及处理技巧，引导教师特别是班主任和学校德育管理者关注学生日常的心理健康教育状况，防止校园极端情况发生。

   三、扎实开展校本教研，切实提高教师教学水平

   1.坚持集体教研活动。

   教研组利用每周下午各学科集体教研时间进行集体备课或问题教研。教研组长制定本学科组教研计划，每次教研活动内容明确，安排具体，组织到位，真正能够加强教师间的交流与合作，提高教学研究的针对性和实效性，促进教师专业素质的共同提高。

   2.落实推门听课常态化。

   继续实行推门听课活动，把推门听课作为一种常态性的教学监控手段。引导教师深入研究课标、教师用书、教材和学生，提高教材解读能力；变革教学方式和学习方式，将“学为中心，学生出彩”的教学理念融入到教学实践中去。教学管理人员每周推门听课不少于2节，教研组长每周推门听课不少于1节。课后每位听课人员要与授课教师直接交换意见，认真填写《临沂涑河实验学校推门听课记录单》，将记录单表及听课照片及时上交给各科教研员进行汇总。学生发展中心将对推门听课情况进行及时反馈，并将总结情况进行公布。

   3.加强教研人员引领作用。

   教研员是学科领头雁，带头人，因此要发挥他们的引领示范作用，带动各学科校本教研水平，提升学科教学质量。开学初各学科教研员要制定学科教学教研计划，明确目标。积极组织开展教研员引领课、示范课活动，指导引领课堂教学。

   4.开展课题研究。

   教师要积极参与教育科研，结合课堂教学改革，深入课题研究。在课题研究过程中，要注重过程管理，由教科室牵头进行小课题研究管理。在整个实验研究过程中，课题研究人员每学期都要制定研究计划，经常分析研究测试对象。各课题均要按方案及计划实施研究，重视阶段性情况分析和阶段性工作小结，切实提高教师的教科研能力。

   四、发挥活动引领作用，促进学生核心素养提升

   1.提升阅读素养。

   充分利用学校图书室、阅览室和班级图书角，做好书院建设。加强整本书阅读与研究，上好阅读课，定期组织学生开展读书交流，阅读汇报。推进全学科全员阅读，建立师生阅读资源库，共享优秀成果。大力开展古诗文诵读，读书演讲，国学小名士比赛、现场命题作文比赛、数学讲题活动、英语绘本阅读及小论文、小发明、小制作等活动，开展阅读考级、阅读小达人评选等活动，全方位推进阅读，营造浓郁的读书氛围，让校园飘满书香。进行阅读水平专项检测，切实提升我校学生阅读能力。

   2.提高书写水平。

   落实全学科练字、全作业管理、全过程管理，把练字与学科日常书写结合起来。将写字课纳入学校课程，同时利用午饭后、课后托管等时间安排学生的写字时间，保证学生每天不少于20分钟的训练时间。各学科教师要注重对学生书面作业的指导，对日常作业要有明确的书写要求，努力把练字与平时的应用有机结合起来，强化规范书写意识。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，为学生的规范书写起到应有的示范作用。积极开展写字竞赛活动，以赛促练，促进师生写字水平不断提升。3月开始进行师生基本功训练，5月组织进行各学科作业展评活动。每月学校将对师生各科书写加大检查力度，并纳入量化考核。

   3.培养演讲能力。

   演讲既可以提高孩子的语言表达能力，锻炼孩子的思维转变能力，还可以增强孩子内在的胆量和自信心。各校区利用“新课堂”课前三分钟演讲这一规定动作，给每个孩子上台展示的机会；通过口语交际教学专题研讨会，引领教师关注学生表达素养，加强表达技巧和方式方法的指导；通过“数学讲题小名师”评选和英语口语比赛，鼓励学生积极思考，大胆发言，清晰表达；通过学科素养测评，鼓励学生自信、流畅、大方地与人交流。

   4.组织素养展示。

   认真研究学科课程标准，科学设计素养展示形式和内容，培养学生必备品格，提升学生关键能力，促进学生全面而有个性的发展。通过立体式、多元化、全方位的形式，采取问卷调查、现场答辩、即兴表演、实验操作等方法，对绿色评价指数、学习习惯、学科基础知识、学科素养与能力展示等方面进行考查。采取综合性、多角度、特色化的学生综合素养展示形式，为学生搭建成长平台，张扬个性特长，促进学生积极、主动、活力发展。

2. 2023年教学教研具体月份工作安排