2023年是“十四五”规划的第三年，教育改革发展面临着新的挑战和机遇。为了更好地做好学校的教育教学工作，推动我校教学质量的全面提升，按照教体局和学校的要求，结合我校实际，特制定以下工作计划：

一、制度保障，完善教师量化考评方案

（一）四级目标考核

本学期将继续沿用和完善《四级目标考核管理制度》，采用“黑白格”和“分层设色”的形式呈现四级目标的精准量化。本学期将对三个年级的期中、期末考试成绩进行四级目标考核，并按《教师发展性评价》的规定，对老师和班级进行教学质量的量化考评。

（二）细化教师考评量化

1.加强教师帮扶：学校入职近3年的青年教师都会通过“青蓝工程”与组里的骨干教师结为帮扶对象。青年教师要虚心向老教师求教，每学期听师傅不少于40节课。师傅要静心帮扶青年教师，每学期指导青年教师讲课不少于10节。新学期学校还将举行青年教师讲课比赛，在比赛中促进新老教师的互帮互助。

2.按时提交各项汇报材料：开学初有教学计划，期中有过程分析，学期结束有教师的教学工作总结。所有教师的教学总结、试卷分析、外出学习汇报材料等要按规定时间交教务处，不按规定时间提交的不予赋分。

3.进一步明确中途接班教师的量化。按照《教师发展性评价》的规定，中途接班的老师，以接班前一次考试名次为基准，进步一个名次，则按所在名次的前一个名次赋分。本项工作由教务处安排专人进行跟踪考核，保证接班老师的切身利益。

4.细化毕业年级的考核。鼓励同备课组老师集体创优，资源共享。在对比学校中，中考指标居前5的备课组长直接确定为区优秀教师。班级量化第一的班主任直接确定为区优秀班主任。

二、细化常规教学管理，促进教学质量的提升

（一）备课强调二次备课痕迹

本学期继续采用手写纸质备课，兼顾到不同年龄段的教师的实际情况，采用不同的备课形式。48周岁以上的老教师采用书头备课形式。新入职未满3年的年轻教师采用手写详案备课形式。本学期重点检查督查二次备课。备课要在第一次备课的基础上，用红笔进行添加和补充，体现二次备课的痕迹。备课采用间周上交的方式，每两周上交教务处进行检查备案。教务处安排专人做好记录，并及时公布结果。

（二）加强集体备课纪律性

本学期继续采用“一组一周一课一研”的集备形式，各备课组全体老师参与听评课。包组教干参与听课和磨课，当天公示听课汇总表。各备课组固定每周五为统一的集体备课时间，任何人不得无故不参加集体备课。集体备课时间无特殊情况，任何人不得私自调课、上课。各备课组长要动脑筋，调动全组老师的积极性和热情，把集备真正落实到位。集备记录每周一交，教务处做好记录，并及时公布。

（三）常规作业检查既重数量也重质量

本学期课堂作业除了检查课堂作业的使用和批改情况，还增加了对教师批改的质量评分。语数英每周至少批改2次，其它学科每周至少批改1次，上不封顶。要求各备课组在集体备课时，深入研究探讨课堂作业上的题目，并在课上落实课堂作业。语文还有每周一次的读书笔记和大作文。英语每周至少1次作文。作业批改记录要详实，确保作业日期跟作业内容相符。

（四）落实错题本纠错

本学期要继续落实纠错本的使用。特别是数理化理科作业，要动员和组织老师每周抽出专门的时间（可以是课服的前15分钟）进行错题的整理和归纳。老师要回收学生的纠错本，落实好学生的纠错步骤和解题思路，真正把错题纠正好、落实好。学生整理错题本，每周至少1次。

另外，本学期使用单元检测题进行周测。单元检测上不封顶，每批改一个班级一次，计1。教务处在期中、期末考试前将组织进行常规作业的检查和量化，体现数量和批改质量，重学生的红笔纠错。理论笔记、听课记录同上学期。

三、先学后教，问题导学，关注课堂教学安全

（一）高效课堂

“双减”政策之下，我们提出强课提质、减负不减质的目标，打造高效课堂。我们提倡先学后教，问题导学的课堂教学方式，课堂上精讲多练，关注不同层次学生的学习状态，适当留白，引发学生的思考，落实“堂堂清”，当堂达标，当堂讲评。教务处将通过“推门听课”等各种汇报课和展示课，抽查当堂达标的落实情况，并做好抽查记录。各学科教师要根据“黑白格”确定重点帮扶的学生，在课堂上多提问、多关注他们的学习状态。

（二）课堂安全

各代课教师要提前2分钟进教室，组织学生准备上课。各代课教师要注意清点本班学生人数，确保每个学生都在教室内上课，并督促课代表做好课堂安全记录，确保课堂教学的安全。安全记录表由年级分发到各班级，由课代表辅助代课老师做好记录，期中、期末由年级汇总表格，进行量化考评。

四、加大教师培训力度，全面提升教师素养

（一）新教师培训与成长

8月24日-9月5日，青年教师成长俱乐部开展年轻教师读写展示活动，展示暑假老师们撰写的读书感悟、教育叙事、教学随笔等，并择优在公众号上进行展示。教务处对教师的展示作品进行考核排序。

（二）老教师的示范引领

制定骨干教师培养制度、名师培养制度，成立名师团队，奖励措施与年度考核挂钩。各学科由教研组长牵头申请，组建本学科名师团队，通过“示范课”、“引领课”、“一对一帮扶”，发挥老教师的示范引领作用，带动新教师的成长。青蓝结对的新老教师积极参与名师团队。计划11月举行名师团队骨干教师的“示范课”展示活动，各备课组长主讲，带动整个备课组集体研讨，共同进步。同时，对在活动中成绩优异的教师进行表彰。

（三）读写团队广纳新人

响应教体局师训科的号召，打造青年教师读书写作团队，9月“半亩方田”读写交流会上将举行“纳新大会”，接纳2022新入职和新调入的教师为新成员，共同参与读写团队的活动。读写团队继续坚持每月共读活动和读书交流活动，新教师每年需撰写教育叙事10篇、教育论文或教学案例10篇。推荐优秀作品向兰山师训等进行投稿宣传。

五、加强学生管理，促进学生的全面发展

（一）养成教育

三个年级都要对学生进行习惯养成教育，规范学生的行为，明确什么时间做什么事情，落实“八小工程”。七年级继续开设《句读经典》课程和励志教育课程。对八九年级的学生进行时间管理和作业管理的教育，建立成长档案，明确目标，进行人生规划教育。

（二）安全教育

安全重于泰山，各年级要对学生进行防疫安全教育、防溺水教育、饮食安全教育、道路交通教育、网络安全教育和心理健康教育等，全面做好学生的安全工作，确保每一位学生都能平安快乐地学习和成长。同时，各年级要做好清校工作，确保每位学生放学后及时离开学校，安全回家。

（三）阅读教育

随着新中考改革的深入，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，应该渗透到语文及语文以外的各个学科中。本学期教务处将督导各年级和各班级建立读书角，倡导学生利用课间或中午的时间进行大量地阅读。语文老师对学生进行整本书阅读的指导。英语老师对学生进行英语阅读指导。语文和英语学科各设置一节阅读课，专门用于学生阅读。教务处对阅读课进行跟踪检查，使阅读落到实处。语文组和英语组老师的教学计划中要涉及阅读和写作的计划安排。

（四）培优扶弱

分层设色成绩分析单，精准到每一个临界生。因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导，培优扶弱抓中间。课上开展分层展示、分层互助、分层练习活动，充分调动学生学习的主动性，以学为主体，打造学本课堂。

（五）体能训练

九年级要特别加强体能训练。各体育老师提前做好体能训练计划。充分安排好上午和下午的两个大课间，各位体育老师按时到位辅导，同一个项目固定同一个老师进行帮扶。9月初进行第一次体能测试，对学生的体能进行摸底考查，然后制定下一步的训练计划。体能训练要具体到每一个学生的具体情况，体育老师要做好学生体能训练档案记录。另外，体育老师要明确学优生和边缘生的体能情况，在训练中进行重点帮扶。期中、期末进行体能测试，成绩计入总分。

六、课程开发，建构校园文化品牌

（一）依托年级学生特点有所侧重

初一开设《励志教育》、《句读经典》、《中华传统优秀文化》、《环境教育》、《心理健康》等校本课程。期中考试之后计划组织一次“句读经典展演”活动。初二重青春期教育，王晓君开设“青春期讲座”、“家庭课堂”，道法老师开设“法制课堂”课程。初三侧重励志教育课程、“减压心理辅导”课程。

（二）依托家庭资源和社区资源

开展“家长进课堂”活动，拓宽学生知识面。开展“行走的课堂”活动，利用八中周边临沂老城根地理历史特点，孔庙、王羲之故居传统文化教育、红色教育基地爱家乡、爱祖国教育。开设陶笛课、书法课、口风琴课等文体艺术类课程和橄榄球、足球等的体育课程。开设steam课程：C++编程（每周一两个小时）、软陶课程、创客空间建设（机器人、无人机）。

（三）研发校本课程

本学期计划加大校本课程的研发，继续进行英语八下大阅读材料背景材料研发课程，美术由惠钧老师完善“琅琊七孝”孝道文化课程的研发，语文进行句读“文言文”经典诵读课程研发。