2024年临沂市兰山区半程镇中心小学教学教研工作计划

    为贯彻落实各级教育教学工作会议精神，依据兰山区教体局2024工作要点，以适合文化为引领，以立德树人为根本任务，本着“教学活、负担轻、质量要高”的工作思路，结合全校教学工作实际，特制定本计划。

    一、指导思想

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中全会精神，深入学习贯彻全国教育大会精神和各级关于教育体育工作的部署，坚持以“重塑教学生态，提高教学质量为核心”，提升观念，守正创新，促进教学教研工作创新发展，提升教学教研工作水平和实效，为我校教育高质量发展提供专业支撑和实践支持。

   二、工作目标

   1.课程建设不松懈。严格执行国家课程，全力推进场域课程，逐步探索从“教案”到“学历案”的转变。

   2.质量提升不遗余力。深入落实双减政策，全面推进新课标落地，打造优质兴趣课堂，建立高标准教研，优化教育“增值”评价体系，探索新命题方向，加强教学效率研究，奋力提高教学质量。

   3.教师成长不吝功夫。以教师读写为依托，以教科研工作为羽翼，借势校本研修，强化师资队伍建设。

三、重点工作

（一）夯实教研力量，建立“强研”新样态

1.完善教研组建设。通过学科培训，精细部署，努力实践，打造“高精尖”教研团队，提升校本教研质量，完善研、教、学、评一体化教学格局，形成高效运转的“1+7”教研网络。

（二）深化五育融合，建立“强生”新样态

2.探索学科融合。深入实施素质教育，探索完善学校“五育融合”框架设计和实施路径，补齐五育短板，构建起各具特色的融合育人模式，促进学生全面发展、健康成长。 落实国家课程方案，开齐开足开好各门规定课程。加强劳动教育健全“中小学生综合实践活动周”体系。加强国家通用语言文字推广力度， 实施中华经典诵读工程， 继续推进“书香校园”建设，形成良好的阅读生态。

3.做好科学教育加法。做好科学教育加法，落实《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，开展“校内科学教育提质计划”“科学家（精神）进校园行动”等重活动，统筹校内外教育资源，加强科学教师队伍建设和课堂教学改革，面向全体学生，加强科学教育，提升科学教育质量。针对班级有突出潜质学生，班级内建立“小天才”计划。

4.推进“成长增值“评价。不断推进山东省教育改革评价实验项目，探索完善真雅少年“成长争章”评价体系，发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能，建构“五育融合”的评价生态，进一步支持孩子全方位自我塑造，并最终成就自己满意的样子。

（三）推动教学改革，建立“强课”新样态

5.推进课程改革。制定课程实施规范方案，充分尊重学生的成长规律，确保为学生提供适切课程。开足开齐上好国家课程，加强各阶段课程方案和课程标准的研究、培训和校本化实践。构建适合学生个性发展的特色化课程体系，开发学科校本课程、跨领域跨学科课程、区域特色的艺体课程和科技创新课程。加强数字课程建设与管理，开展启动精品课程评选活动。全面规范教材、教辅及课外读物进校园管理，严格教材审核把关。

6.优化教学方式。落实《山东省中小学课堂教学基本要求》，创新课堂教学评价办法，积极打造生本高校兴趣效课堂，推进“强课提质”行动走深走实。坚持教学相长， 注重启发式、互动式、探究式教学，重视差异化教学和个别化指导， 让课堂真正成为学生自主学习的主场。融合运用现代信息技术手段，推进基于学科的课程综合化教学， 开展研究型、项目化、合作式学习。

7.强化校本教研。立足重心下移，从粗放教研和以“教” 为主研究转向精准研究和以“学”为主研究。面向学校和教师的教育教学实践，坚持问题导向，采取主题教研、 问题教研、“订单”教研等多种形式，突出研究的系统性、全面性、统筹性。校本教研要立足学校实际，以实施新课 标新课程新教材为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化， 不断提高基于课程标准的教学水平。学校开展经常性教研活动，建立集体备课长效机制，充分发挥教研 组在研究课程标准、研究学生学情、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、促进教师专业成长等方面的作用，鼓励课间“闲聊式”教研，大力推进深度教研，开展系列化、深层次、持续性的实践研究，着力解决教师关切的问题、真实的问题、实际的问题。

8.推进信息化教研。加快提升教育数字化水平，扎实开展国家中小学智慧教育平台应用试点工作，纳入教学基本要求，推动学起来、研起来、用起来，特别是在智慧课堂、网络教研、个性化学习、过程性评价等方面的应用。把信息化作为推动基础教育教研高质量发展的有力抓手，促进信息技术与教研深度融合，探索打造教研、巡课、共享、互动、诊断、评价为一体的线上教研范式。

（四）教学管理转型，建立“强教”新样态

9.加强教学管理。健全完善教学管理规程，细化教学过程管理，切实将学科育人导向贯穿到课堂教学全过程。健全教学工作例会、教学督查、教学事故责任追究、校长兼课听课、常规视导等五项制度。坚持零起点教学，继续加强幼小衔接衔接工作研究。

10.统筹推进科学减负。进一步加强“五项管理”，规范办学行为。持续深化作业改革，加强作业统筹管理，强化督导检查； 强化教研培训， 提升作业设计水平，专业支撑作业“控 量提质”。从严控制考试次数， 合理控制考试难度，考试内容不超标，考试成绩实行等级评价。

（五）强化科研引领，建立“强师”新样态。

11.强化教科研引领。坚持科研兴教、科研兴校战略，深入实施“问题导向、课题引领、项目驱动、读写助力”四位一体的科研新模式，开展好全环境育人、质量评价、课堂教学、课程开发、劳动教育、大思政课、大阅读、大科学、作业命题设计等课题项目研究， 注重成果 推广与转化。 推进教科研生态构建，培养一支“教研+科研+ 数字化”的专兼职教科研队伍。立足解决教育教学的真实问 题，不断提升教研活动针对性和实效性，完善区域教研、校本教研机制， 通过深入实施深度教研、实证教研、订单式教 研、蹲点式教研、一体化教研等方式，加强教研专业支持，为中小学提供高质量、精准化的教研服务。