临沂第十六中学2023-2024学年教学计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针及各级教育主管部门文件精神，坚持五育并举，立德树人，以“提高学校教育满意度”为目标，紧紧围绕区教体局“提质量、守底线、促改革、创品牌”的工作思路，秉承“阳光成长，志存高远”的校训和“阳光、规范、高效、创新、精细、气质、品质、品牌”的教育理念，围绕“阳光办学”开展阳光教育，力求通过人文关怀和人性化教育，落实区教科研中心工作要求，守正创新，聚焦重点，突破难点，打造亮点，多措并举做好各项常规教育工作，推进教育教学工作改革，努力满足人民群众对教育的新期待。大力推进和谐课堂，全力促进教师、学生、学校和谐发展，实现师生快乐学习、幸福工作、全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

二、主要目标

1、深化教育改革，以提升教育质量为目标，促进“学本课堂”改革，转变教学方式，实施“阳光教育”理念，充分尊重学生主体地位；规范学校校本教研制度，提升校本教研活动实效性，推进学本教学进课堂，争取办学质量再创佳绩。以打造高效晨读、高效课堂为手段，着力提高教育教学质量。进一步完善教师教学设计、导学案设计、课堂教学、作业布置与批改、教学评价等环节的基本规范，并在实践中不断完善。

2、以创先争优活动为契机，努力打造优秀师资团队。素质教育呼唤着高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。随着办学规模的不断扩大，学校领导更加注重加强师资队伍建设，认真实施“青蓝工程”、“名师工程”、“继续教育工程”。以师能建设为核心，以实施班主任素质提升工程为主体，切实提高教师素质，打造团结向上、开拓创新、敬业乐业的优秀师资团队。发挥骨干教师带头作用，以教体局“三名”工程为基础，着力提升青年教师业务水平，打造“青蓝工程”。

3、加大校本教研力度，创新教研方法，深化“提质增效改课堂”的工作思路；提升全体教师素质，深入进行课题研究，变革教学模式，努力提高教学质量；抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本课题工作，开展行动研究；引导教师从经验型向研究型、专家型转变。继续以地方资源和传统文化为依据、积极开发实施校本课程、师本课程、生本课程等研究类课程，学校本着“整合课程体系、促进内涵发展”的课程理念，将国家基础性课程、课外拓展内容和综合实践活动统一起来，构建出独具特色的“1+1+1”的课程体系。即将单元整合的国家课程、内容拓展的学科课程和主题化的综合实践活动相结合，形成相辅相成的有机整体，在不增加课时、不加重师生课业负担的前提下，科学地挖掘学生内在潜能，培养学生可持续发展的学习能力，提高学生的综合素质。

4、以高效课堂建设为目标，积极推进教学教研改革。认真抓好校本教研，定期组织学科组、全校范围的教研活动，广泛开展学科和个人课题、微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，提高校本教研的针对性、实效性，鼓励教师积极撰稿、投稿，积极参加各级各类论文评比，全面促进校本教研成果转化。继续严格执行课堂教学相关规定，规范课堂行为，向课堂45分钟要质量，以“学本教学”理论为指导，全面推进课堂教学改革，打造“学本课堂”。转变教师教学理念，以学生深度学习和素养发展为本，使学生真正变成学习的主人，全面提高学生的学习力。

5、深入推进“双减”，全面贯彻落实“双减”政策，扎实推进五项管理规定，切实做好减负提质，继续把“双减”工作摆在突出位置、重中之重，巩固成果、健全机制、强化督导，落实立德树人根本任务。学校以“为每位学生提供最适合的服务”为出发点，深入开展课后服务，全面落实“双减”政策，助力学生健康成长。

三、主要工作及措施

（一）加强课程建设，落实“双减”政策

6、认真落实国家课程方案，严格执行《临沂市义务教育课程设置标准》，开齐课程，开足课时，尤其重视加强研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设。参考省地方课程指导意见，落实安全教育、环境教育、传统文化和人生规划四门必修地方课程，将心理健康教育、安全教育、人口教育、人防教育、环境教育、禁毒教育、青春期教育、法制教等有机整合，科学、合理、有序地安排主题教育活动。

7、积极开发开好校本课程。全体教师要结合教学实际和特色活动，科学设计学校课程与教学方案。以“校本课程”为阵地，提升教研实效，通过开展校本教研活动，切实加强学校教研组的建设，开展相互听课、评课、观摩教学、常规检查工作等活动形成教学质量保证、检测体系。课堂教学要贯彻“先学后议、反馈展示、点拨拓展、评研提升”的课堂教学模式，要做到课前反思预设、课中反思应变、课后反思调整、集体教学反思，落实学本课堂教学，学校将集中开发艺体特色校本课程、继续利用好已开发的《足球》及阅读等校本课程。采取教师指导、学生自主的方式，让学生选择喜欢的课程去学习。

8、认真做好学校体育、卫生和艺术教育工作，开展体育艺术第二课堂，促进学生全面发展，坚决落实“双减”政策，扎实推进“五项管理”规定，丰富社团活动。认真贯彻体卫工作《两个条例》，上好体育课与健康课，实行大课间体育活动、阳光体育制度，精心组织各项体育活动，增强学生体质；继续开展好体育教学的研究与探讨，充分发挥学校体育教学特色与优势；组织好各类社团工作，开展好学生兴趣小组活动，进一步发挥学生的各项潜能，继续办好艺术节、科技节与才艺展示会，提高校园生活质量，促进学生全面发展。

9、创新评价方式，促进学生多元发展。要重新定位考试评价的功能，大胆尝试考试内容和考试方式的改革，做到关注学业成绩与关注多方面发展潜能相结合，过程性评价与终结性评价相结合，关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合。鼓励学生研究性学习、自主学习，支持学生参加高层次学科竞赛和特长培训，促进学生的多元性发展和特长发展。 全面推广日常考试无分数评价。

（二）完善常规管理，规范教学行为

10、加强教学常规管理。认真贯彻落实好上级部门的有关要求，继续重点抓好备课、上课、作业、辅导、考查等环节，严格落实作业管理制度，积极倡导有效课堂和有效作业，提高课堂教学效率。课堂作业做到当堂评研、实现作业“零批改”，发现问题、解决问题，感悟升华。老师抽检调研，释疑解惑，要做到有布置有落实，从而实现教学相长。

各教师要抓好学生预习、听讲、做作业、复习、考试的管理，进一步培养学生养成良好的学习习惯。加强教师教学常规的检查工作，全面开放课堂，随时接受教务处人员的检查，包括上课、备课、作业批改等情况，若发现问题将采取跟踪调研的方式，以督促教师端正教风，提高教学水平。

11、加强质量调研。管理人员要加强巡课频次，善于发现问题，及时解决问题。要开展学科教学全面调研和多频次小范围的专项调研，组织召开质量分析会议，找出存在问题，制订措施，调整策略。通过调研促使广大教师进一步领悟课标精神，明确学科要求，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。尤其要加强毕业班管理，突出重点、及早备考、定期检测、及时分析，努力提升中考成绩，确保学校中考目标的实现。

12、建立健全作业管理制度，加强作业设计研究，建立作业统筹和公示制度，充分利用集体备课时间，设计系统性，多样性，趣味性，的实践性，探究性作业，推进作业布置分层、弹性和个性化作业，一作业设计的层次质量精准对接学生作业时间，全面控制作业总量和时长，切实减轻学生过重的课业负担，实现“轻负提质”。

13、继续推进大阅读活动，倡导阳光阅读，规范阅读，建立语文英语社团阅读活动，完善“槐花园”教师读写团队建设，倡导家庭亲子阅读，培养师生阅读兴趣，养成师生良好的阅读习惯，办好创办《临沂十六中教学简报》及每日晨读反馈，推进教育教学水平的整体提高。

（三）借力教育科研，助推教学质量

14、加强教研组、备课组建设，完善落实集体备课制度，认真执行教干包组制度，继续推行听课评课制度，对教研组工作实行量化管理和质性评价。充分发挥“教务处—教研组—学科教师”校本教研的主渠道作用，扎实落实集体备课，学校统一组织，继续实行教干包组，完善主备人说课、其他教师补充与反馈制度，充分发挥教研组长在常规检查、成绩分析、听评课、教学改革中的组织示范作用，通过实施“集体创优工程”，评比“先进教研组”，把教研组打造成为会学习、会研究、会教学、会反思的“学习型基层团队”。

15、定期组织学科组、全校范围的教研活动，广泛开展学科和个人课题、微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，提高校本教研的针对性、实效性。

16、强化教育科研，转化科研成果。科研工作将围绕“一条主线（聚焦课堂）、两个途径（研训结合、理论与实践结合）、三个阵地（理论学习、小组合作、外出学习）”展开，以深入推广“自能”主题教学模式为立足点，促进校本教研成果转化。针对学科课题与综合实践活动，教师要认真制订相应的研究计划，定期举行课题组例会，定期分析研究工作。同时，做好正在着手的课题的结题工作，做好各课题研究过程资料的收集、整理工作，要争取上级教科研部门领导和专家的指导。

（四）注重研训结合，推动教师成长

17、完善校本培训机制，开展多种形式的校本培训。分层次对新上岗教师、班主任、科研骨干、教学骨干进行专项培训，提高教师备课能力、执教能力和学生管理能力。完善教师反思机制，以教学反思带动教师专业提升，将教师课堂教学反思作为备课的基本要素，通过定期检查、期末评比等形式进行数量与质量的考核评比，增强教师反思的自觉性、有效性与针对性；每位教师在学年初要根据学校工作思路、长期发展规划，细化个人成长目标，并将其写入个人成长档案，每学期做好个人总结和成果展示，反思并促进自己专业成长。

18、注重发挥专家引领作用，采取走出去，请进来的方式，邀请各级专家调研指导，建立全员培训、名师培训、专家培育小姐喝的师训培训机制，做到“培”有目标有内容，“研”有主题有结论，发挥骨干教师的引领示范作用，建立网络名师工作室，实施教研成果共享。探索出“合格教师—教学新秀—教学能手—学科带头人—兰山名师”的成长目标。以此促进教师专业成长，实现构建高效课堂的目标，引导和培养教师乐于参与网络教研的习惯，支持教师创建、丰富自己的教育博客，从中发现和培育网络教研型特长教师。

19、重视青年教师教学能力培训工作。青年教师富有激情和活力而且容易接受新事物，学校要制定青年教师培训计划，严要求，促学习，抓落实，看进步。青年教师开学初分析自身特点，制定专业成长计划。积极开展“师徒结对”活动，以强带弱，创设学习交流的平台。要求骨干教师对年青教师在备课、说课、上课、评课中引导青年教师岗位成长，开展好“学习模仿课”“成长研讨课”等系列活动，帮助新青年教师创立自己的教学风格，促进教师的专业化成长。

（五）构建高效课堂，推进教学改革

20、充分利用数字化校园平台，建设网络教研平台，充实网络教学资源，加强网络教研培训，拓宽网络教研渠道，丰富网络教研形式，逐步推进网上备课、研讨、培训、反思等活动的正常开展。构建高效课堂，促进学生自主发展。引导教师精心研究学生个性特点和不同的发展需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给学生，促进学生主动地、个性化的学习。一是大力实施“自主探究、合作互助”课堂教学竞赛或展示活动，努力做到教案改革、课堂改革、作业改革三个整合，实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学科教学能力、知识导向向价值导向的转变，让课堂真正成为师生和谐发展的场所。二是要集中开展新课程理论学习、高效课堂的理论学习与研究，为魅力课堂的构建提供强有力的理论支撑与指导；三是切实加强学生课堂表现的评价力度，从外部激励的角度来促进学生参与课堂互动的积极性，努力构建开放的课堂结构、生成的课堂进程，让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，成为师生共同创造奇迹、焕发各自潜能的时空；四是加强“自能”教学经验的总结和魅力课堂构建的理论研讨，在总结与反思中发现问题、解决问题，形成有校本特色的教学经验与理论模式。

21、加强学习小组建设，抓实作业管理。提高学生的作业质量，是提高教学质量的根本途径。要切实做好学生学习小组的建设与管理工作，通过开展组内评价、组与组之间比赛的活动来激发学生自我管理的主动性。教师要充分发挥学习小组长的作用，充任利用我校作业改革的有利契机，探索作业布批新形式，对作业设计做到“四精”（精选、精讲、精练、精批），作业批改做到 “四必”（有留必收、有收必改、有改必评、有差必补）提高学生的作业质量、学习质量。

22 、鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学模式，倡导学校探索出符合校情生情的个性化的教学策略，做好转化“学困生”的积极性，实现课堂转型、教科研转型、学习转型，发现、培植富有创新精神和推广价值的典型，促进教师自觉提高课堂教学效率，形成自己的教学特色。

四、月度工作安排