2023年度，学校教学教研工作的整体思路及目标是：落实立德树人的根本任务，遵循“质量强校、科研兴校、文化活校、特色立校”的学校办学方针，办有温度的教育，推动深化普通高中课程改革，提高新课程新教材的实施质量，加快学校内涵发展，加强教学过程管理，努力提高教师队伍特别是青年教师队伍建设水平，落实新时代的教育方针政策，坚决保障教育教学质量的稳步提升，守好学校发展的生命线。特制订2023年度教学工作计划。

一、强化规范办学，加强常规建设

1.严格按照《省普通中小学管理基本规范》要求，开足课时、开全课程。加强教师队伍建设，配齐、配全各学科任课教师，做到所有学科有老师任教落实，有分管领导抓落实。严格学生的作息时间，严禁有偿补课；严格控制学生作业量。严格考试制度。

2.落实好教学常规检查和民主评教工作。一是继续落实好对师生课堂工作和学习状态的检查和通报制度，实行每周公开课和集体备课检查公示制度；二是完善集体备课巡查，实行人员巡查和网络巡查相结合，实现每天一查、每周通报、学期量化的集体备课考核；三是每学期组织教务处和教师发展中心成员到各年级现场检查备课、作业批改、听课等教学常规落实情况并及时公示，量化年级；四是进一步完善学生对教师民主评教细则，力争使学生对教师的评价更客观、公正；五是进一步坚持和完善教干听课制度，进行每周公示。

3．扎实做好教学管理工作。一是落实收交年级、教研组、备课组、功能室教学计划及总结。二是做好教学用品准备：教材、教辅用书接收，备课本、听课本、作业批改记录、教研活动记录、师德学习笔记等资料的发放收交。三是落实高考信息管理，如强基计划、综合素质评价、免费师范生等政策的解读、宣传和落实。

4．组织安排好各项大型考试。督促各年级抓好月考、期中测试、期末测试；实行学校统一召开大型考试的考务会议，学校教学领导参与年级的成绩分析会议。组织好每年的几次大型社会化考试，如听力高考、成人高考、高考、三支一扶考试、研究生考试、学业水平考试、教师招聘考试等。

5．加强教学督导。一是继续深入年级、备课组和课堂做好教学调研和督导，落实好学校安排的各项教学活动和教学目标；二是在听评课的基础上编制印发好每周一期的督导简报和《教务快讯》的编辑整理印刷工作。

二、优化管理制度，强化年级实体

1.优化管理制度，强化管理措施。加强制度管理，强化目标责任，注重精细规范，提高管理效能。积极推进制度创新，切实促进教师专业发展，切实服务学生的成长需要。要逐渐理顺学校的教育教学管理制度。用考核评估调动教师工作的积极性、主动性和创造性。“在规范中提升，在改进中突破”。

2.强化年级实体，深化有效管理。教学管理的载体在年级，高效着力点、生长点也在年级。学校的工作是目标管理、计划落实、监督考核、问题反馈。充分放权给年级，强化年级自主管理。教务处发挥监管协调功能，为年级教学管理提供有力的支撑与保障，建立起充满活力的与高考制度改革相适应的年级管理体制，创造年级管理的亮点和特色,切实提高各年级教育教学质量。学期伊始，各年级要按照市区教研室要求，及早谋划，建立工作台账，科学有序地开展各项教学教研工作。

三、加强教师队伍建设，促进教师专业成长

进一步完善教师专业成长制度，健全激励机制和约束机制，形成系统化规范化的教师培训制度和教师发展方案，制定和实施教师专业发展规划，通过项目式课题研究、专家报告等活动推动学校教师专业发展。

1.加强师能建设。完善全员分级培训机制，以校本培训为主，远程研修为辅，采用课堂观摩、成果交流、讲座论坛等方式，整体提升教师的课改执行力。请进来，走出去，完善教师外出学习制度，继续实施教师素养提升工程，分层次、分批次、有针对性地安排教研室主任、备课组长、学科带头人、青年教师等外出学习；加强教师暑期远程培训工作，完善先进个人、先进指导教师评选办法；抓好教师发展手册的使用，强化自我规划。加强青年教师培养，积极开展结对帮扶、说课比赛、同课异构、课堂达标等活动。加强名师队伍建设，以名师（班主任）工作室建设为抓手，继续举办“名师课堂教学展示”“名师讲坛”等活动，加强名师培养。要充实校级名师（班主任）工作室，加强校级学科带头人的培养，引导工作室发挥科研与培训职能，培育一支有梯度有潜力的教师队伍，发挥名师在教学教研方面的引领与指导职能。

2.进一步发挥“教师发展研究中心”“学生发展指导中心”“课程与高考改革研究中心”“传统文化与国学研究中心”“革命传统文化促进中心”五大中心的职能。

3.加强教研室主任、教研组长以及备课组长的管理和培训工作。优化学科管理队伍，加强动态管理，明确管理细则，强化科学考评，提升管理效益，充分发挥其辐射带动作用。

4.强化师德师风，树立教师形象。从从师境界、使命、追求、精神等方面加强师德师风教育，引导教师勿越师德底线，勿碰法律红线，做遵纪守法、爱岗结业的“四有”好老师。选树模范典型，大力塑造“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的临沂三中教师形象。大力塑造“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的临沂三中教师形象。继续开展“最美教师”评选活动，并在校园内张贴宣传。

5.加强青年教师培养。制定《教师教学行为十五条》，持续推进“青蓝工程”，提供高质量培训，助推青年教师成长。积极开展结对帮扶、说课比赛、课堂达标等活动，解决青年教师为什么而教、教什么、怎么教的问题。加强青年教师专业素养能力测试的组织与反馈，使青年教师静心钻研教学，切实提升课程实施和课堂教学水平。

四、强化教学管理，提升教学质量

1.加强课程引领。围绕教育部《立诚善文化，构建助力学生素养提升的校本课程体系》课题，进一步丰富、完善、系统校本课程。着力五育并举，加强“诚善养德育人课程”“诚学善思增智课程”“诚善健身强体课程”“诚善怡情美育课程”“善劳诚创实践课程”建设，打造具有鲜明人文底色的特色校本课程体系。创新活动，夯实品质课堂的队伍建设，持续打造“三节一案一本”（学科节、课堂节、读书节，研学案、校本课程），开发“诚善养德育人课程”“诚学善思增智课程”“诚善健身强体课程”“诚善怡情美育课程”“善劳诚创实践课程”五大类课程，“诚善”校本课程体系与基础性课程、拓展性课程、实践探究性课程相融合，形成既自成一脉又相互关联的“大课程”体系。

2.确保减负提质，深化课堂改革。积极响应“双减”要求，继续坚持“先周备课”的集体备课制度，提高课堂质量和效率。完善教研科研工作机制，发挥专业支撑作用。依托学校第三届“学科节”及“课堂节”活动，围绕新课程实施中的重点难点问题，特别是学科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题，深入学科，深入课堂、深入师生开展实践研究，定期研讨，推广先进，表彰典型，固化成果。

听评课常态化，落实教干推门听课制度，积极倡导名师执教示范引领课，教师开展同课异构、研讨课、汇报课、展示课，进一步促进学校“四三”课堂教学策略的优化与创新。尝试实践“活动化”、“深度化”、“自主化”等教学策略。深入推进研学案的实施，落实好教干分包学科，深度参与集体备课、听课、评课活动，并做好记录；对教学各环节，组织好专题性的课例研究，构建适合不同学科、不同课型的教学模式。

加强常规教学管理。要推动常规教学管理工作的创新，在学科节、课堂节基础上，进一步增加教学常规管理活动的丰富性，像说课比赛、说课研讨、同课异构、先行课探讨、周学科计划等，编辑学法指导、答题指导等实用校本教材;增加学科活动的丰富性，像文化常识大赛,单词识记大赛,默写比赛,知识网络构建大赛等。做好集体备课考核，依据学情，突出基础知识落实和巩固，确保学生稳步前进。

3.加强校本教研，推动教学研究。加强黉学读书会建设。积极营造书香校园，建立教师专业成长共同体，通过集中阅读、主题阅读、专家讲座、读书心得体会的交流和讨论等活动，促进全员共读，提升教师的专业发展。充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用，推动校本教研与社会化大课题研究相结合，理论与实践相结合，教研与教学相结合，短期小课题研究与长期大课题研究相结合，力争申报一批省市级重点课题。办好《黉学新苑》，做好网络教学资源的管理工作，推动完善学科教研平台的建设和使用，促进学科资源库的建设；推进临沂课改实验区实验项目的落实工作。积极举办“第十届立体几何模型大赛”、“第五届生物模型大赛”和“第五届通用技术模型大赛”，积极参加数理化生四科奥赛、“叶圣陶杯”作文大赛、“全国中学生英语能力大赛”等具有鲜明学科特点的比赛，开阔学生视野业。

4.精准靶向发力，落实命题研究。组建学科命题研究团队，开展命题培训，打造教研创新平台，定期开展交流研讨活动，强化教师“会做高考题、会讲高考题、会命高考题”能力，积累命制优秀试题，推进考试评价探索，促进新课标落实落地，提高新高考备考命题质量。

5.加强特色学科建设。巩固好临沂市政治学科基地建设，争取《用思政课程引领课程思政，构建“大思政课”的探索与实践》的“山东省基础教育教学改革项目”建设成功。继续加强学科建设，争取实现市级学科基地创建的新突破，争取省级特色学科申报。积极举办“立体几何模型大赛”“生物模型大赛”“通用技术模型大赛”，积极参加数理化生信五大奥赛、“叶圣陶杯”作文大赛、“全国中学生英语能力大赛”等具有鲜明学科特点的比赛。

6.加强招生研究，抓好优质生源。密切关注招生动向，加大宣传力度，提前谋划，科学决策，积极行动，进一步优化学校生源。进一步探讨出国留学教育等方面的合作办学机制，认真总结国际班办学经验，加大宣传力度，扩大办学规模，拓宽学生成才渠道，满足学生发展的多样化需求。

7.加强教科研管理，促进我校教育科研工作新突破。实现教中研，研中教，努力做到教学科研化，扎实推进教学科研工作，打造高水平的科研课题，努力实现由“经验型”向“研究型”教师的转变。 充分发挥教研室主任、教研组长的引领作用，做好备课组长的选拔、聘任，发挥备课组长的带头作用。优化学科管理队伍，加强动态管理，明确量化细则，强化科学考评，提升管理效益。

8.完善课程体系，促进全面发展。增设选修课程“第二课堂”，增加选修课课时，利用平时或周末或延时等机动时间开展选修课程：专家教授讲座、报告、培训，专家进校园，名师讲堂，家长讲堂，联合课堂，特需课程、职业体验等。增设特色课程教师工作室，强化传统文化教育课、红色文化教育课、劳动教育课、STEAM融合课、实验课等课程集群。编制选课走班课程，探索推进分层分类选课走班，推进在线直播课堂系统的建设，实现选课走班管理智能化。

9.精准培优，打造亮点。加大培优资源推送力度，优化“套餐”“自助餐”和“点单式”相结合的培优课程，多元课程资源赋能全面提升学生成绩，推出“经典培优课程”案例。建设优秀师资团队成就核心竞争力；依托“学长制”用榜样激励培植学习氛围；完善有效的保障机制及奖惩措施；关注学生非智力因素，加大政策研究和与高校对接力度等措施全面提振优秀生培养，为学校教学质量提升提供强大的牵引力。

10. 以课题建设作为教学理念提升的着力点，完善学校“教学名师”推荐制度，促进名师专业水平提升。关注新入职教师专业成长，提供高质量培训，持续推进青年教师成长，加强青年教师专业素养能力测试的组织与反馈，使教师静心钻研教学，切实提升课程实施和课堂教学水平。

11.突出骨干教师引领作用。要加强骨干教师的引领示范作用，搭建多种平台，引领教师发展，提升教师职业能力。以名师（班主任）工作室建设为抓手，继续举办“名师课堂教学展示”“名师讲坛”等活动，培育一支有梯度有潜力的教师队伍，发挥名师在教学教研方面的引领与指导职能。

12.加强品质课堂建设。认真落实“以生为本，以学为本，以高品质为本”的课堂教学理念，做到“先学后教、学导结合、精讲多练、当堂达标”。要强化品质课堂建设，强化目标意识、模式意识、对话意识、效率意识，增加课堂教学的厚度、广度、情景度和能力提升度。要进一步加强课堂监管，落实《课堂教学质量监管制度》，《学科分管教干参与校本教研考核制度》《教研室主任、备课组长管理制度》《全员推门听课制度》，发挥学校、年级、学科教研组“三级”监管力量。

13.完善质量评价体系。要进一步完善质量评价体系，落实《临沂三中教学质量评价办法》《临沂三中关于教师兼职工作量的评价制度》等，体现优教优酬、多劳多得。提高教学质量，把教学质量与教学成果奖考核、教师绩效考核、教师年度职称考核挂钩，进一步调动教师工作的积极性、主动性和创造性。

14.加强备考管理。要加强科学备考，强化备考工作的计划性，做到激情备考，和谐备考，精细备考。要强化管理创新，优化备考过程，加强随考工作，强化教师“会做高考题、会讲高考题、会命高考题”的能力。要优化尖子生培养和边缘生指导，成立“名师大讲堂”，以优生带成绩，以边缘生扩成绩。要研究落实高考综合素养评价招生、农村专项计划招生等相关政策，力争更多学生考入名校。