教学教研工作是学校工作的重中之重，如何通过提升教师业务素质和业务能力来提升课堂质量，如何通过提升教学管理水平来提升学校办学水平是今后学校的着眼点和发力点。2023-2024学年学校将继续加大教学教研工作深度研究和实践。

一、筑牢课程建设优化育人载体

1.开足开齐国家课程，严格落实国家课程方案。教务处统筹安排各个年级、班级的课程表，并且建立课程方案实施与检查体系，成立课程检查专班，保障各个学科的教学任务保质保量完成。学校每周通过固定的时间进行课程培训，深挖课程资源，拓宽课程实施路径，确保学生在校内学足、学好、学精，让国家课程发挥育的人主阵地功能。

2.用好地方教材，增加课堂教学丰富度。学校加强地方课程的开设力度，选聘专职地方课程专任教师，对于个别与国家课程相近的课程，由国家课程教师兼职，如生态环境教育由生物学科老师兼带，传统文化课由语文老师兼带，沂蒙历史由历史老师兼带……学校以丰富多彩的地方课程为载体，为学生的全面发展搭建成长平台。

3.强化思政课的引领作用，让学生成长不走样。学校将成立由道德与法治教师为主体、各个学科均参与的大思政课教学团队，立足课堂，将思政课内涵根植孩子们的灵魂，将爱国主义渗透进学校教育的方方面面，让全校学生紧跟时代步伐，与时俱进，争做合格的社会主义接班人。

4.加强劳动课的实施与管理，发挥劳动课的育人作用。学校在三个年级都配备了专职的劳动课教师，保证劳动课的课时上足，确保劳动课的效果扎实，学校将加大力度督促劳动课教师认真学习教材，认真备课，通过多种上课形式，渗透劳动教育的价值和意义，促成更好的效果。

5.开发校本课程，营造全环境育人氛围。学校为丰富校园文化生活，拓宽学生视野，大力开发校本课程。目前我校比较成熟的校本课程有：社团课程、研学课程、家长课程等。全校18个社团课程团队，开展形形色色的社团活动课，学生“点餐”自选社团活动，让学生根据自身特长或兴趣爱好申报社团活动，丰富课程体验；各个年级、班级继续研究开发研学课程，让孩子们走出校园，走近博物馆、海洋馆、养老院、儿童福利院等。

二、拓宽提质增效渠道提升双减成效

（一）让课后服务成为贴心服务

1.完善课后服务实施方案。成立校长为组长的课后服务工作领导小组，三个年级成立以分管校长为组长、年级主任为副组长的管理小组，成立以分管安全的副校长为组长的安全管理小组，为各个班级的课后服务顺利开展保驾护航。

2.严格课后服务过程管理。由年级管理小组检查每个班级的教师坐班辅导情况以及各个班级学生的秩序情况，对检查情况定期公示，为课后服务的有序开展提供保障。

3.加大教师课后服务指导。学校积极培训和指导老师，努力提高课后服务的质量，对老师们明确提出：课后辅导既面向全体，又要兼顾个别帮扶，让学生的个性化需求得以实现，为白天的集体统一学习有效补充。师生配合，两层皮现象亟待解决。

（二）让作业成为绿色质量的脚手架

1.创新作业管理。学校成立作业设计与管理领导小组和工作小组，完善作业公示制度。各个班级的作业年级统筹和公示，各个学科的作业教务处监控和调度，实现作业的“双线管理模式”。学校对作业设置和教师的作业批改规范作出明确要求，加大激励措施。工作小组加强作业的研讨，加强各个学科作业设置的指导。

2.丰富作业设置。各个学科增设实践类作业，让作业调动学生的各种感官，增强作业的趣味性、实效性，发挥其育人功能；所有学科实施分层作业，让不同层次的学生获得不同的认可，让因材施教生根发芽。

（三）让课堂成为“双减”的主阵地

1.构建高效课堂模式。学校极力打造以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式。要求课堂上有自主探究、合作探究、问题反馈、教师点拨、拓展延伸、当堂达标等环节，力求45分钟内让思维发生碰撞、让个性得到张扬、让素养得以提升。目前，绝大多数的课堂均已达标，今后学校将继续加大高效课堂达标督促力度，为全体教师互观互学提供更多的交流机会。

2.加强课堂教学管理。学校全力督促和保障课堂效果，成立由教务处牵头、各个年级管委会为骨干、班级中的校长小助理为主体的课堂督查与评价专班，检查和老师们的课堂教学是否规范、教学设计是否高效、教学环节是否拖沓。提升老师们规范从教、高效从教、创新从教的意识。

3.夯实包组教干职责。学校的每个学科都有一名教干负责，该名教干不但全程参与教研组的集体备课，还要定期走进同组老师的课堂，尤其是个别“弱师”和“新师”，旨在协助他们快速成长不掉队，全校共同“脱贫”。

落实“双减”政策，创造绿色教育，打造生态课堂，我们会持之以恒，不达目的“不收工”。

三、深挖课程标准内涵革新教学理念

课程方案和课程标准对学校实施教学管理、教师实施课堂教学的指导意义不言而喻，2022版课程方案和课程标准颁布后，学校迅速开启了“自学-互学-展示-研讨-实践”的课标研习模式，砥志研思，精进不休，在提升理论水平的基础上，让课堂教学更有方向性。

1.继续组织教师自学课程方案和课程标准。学校为每位教师各征订了一本课程方案和自身从教学科的课程标准，方便老师们在日常教学教研的过程中使用。2023年2月-3月，各个教研组组织老师自学，对于新旧版本的变化、各个学科的核心素养等焦点问题，老师们都进行了明确标记，以“刨根问底”的精神，深挖新课标的精髓所在。

2.继续组织各个学科开展“研课标”活动。经过一个学期的自主学习，老师们已经初步认识了课程标准。为进一步提升对“标准”的认识深度和广度，今年学校继续利用每周的集体备课时间组织各个学科举行“研课标”活动，各个教研组推选出骨干教师领学，组内所有老师参与研讨。

3.组织老师“讲课标、用课标”。响应兰山区教育科学研究与发展中心号召，我校拟于4月-5月组织“我来讲课标”活动，各个备课组利用日常集体教研的时间组内评选，对于优秀的“选手”，全校三个校区PK，出类拔萃者将代表学校参加全区的比赛。

四、坚守教学教研主阵地助力绿色质量

（一）教学常规管理不松懈

本年度学校继续加强教学管理和教学研究，从教学的日常入手，以课堂、常规材料为抓手，狠抓落实，力求实效、高效，以此督促教研组、备课组的协作共进。学校成立专班，每学期定期对老师的备课、上课、听课、作业进行简评，并将简评结果记入教师成长档案，督促老师们扎实做好过程积累，做一个成竹在胸的教师。

（二）立足校本教研、科研，打造学校高质量品牌

1.成立专班，加强九年级的教学教研指导和管理。学校将邀请区域内相应学科名师来我校指导教学工作，组织九年级各个学科深度教研，优化各个阶段的课程计划，深化学科教学和中考研究相结合，精准目标，有的放矢，学生能力达到螺旋提升。

2.开展专题校本研修。完善周二的集体备课，确定主题为“课堂研究与实施”，在此项活动中遵循流程为：示范课-评课议课-教材研究-实践行动；确定每周四、五的集体备课主题为“作业设计与优化”，让备课组的作业同步、训练同步，资源共享。力求通过两次主题明确的校本研修让学科内的团队创优制度成果更加坚实。

3.优化教干研教方案。成立以校长为组长的研教团队，定期举行研教专题会议，优化教干包靠教研组制度，强化包组教干的业务能力和业务素养，让包组教干充分发挥对学科组的指导、引领作用。

4.加强课题研究，使教研和科研一体化。教学中发现问题，教研中探讨问题，行动中将问题课题化，让研究成为常态，老师们研究的意识逐渐增强，科研逐渐成为推动教师成长走向专业化的有效渠道。

五、打牢师资培训地基提升教师素养

1.积极组织教师参加培训活动。组织全体任课教师参加兰山区教研室的学科研讨会，组织老师们主动参加国内知名专家讲座、培训会，效果卓著。学校充分利用网络平台，为老师们的成长拓宽空间领域，山东省教师研修网，中国石油大学的继续教育平台，国家教育智慧云平台等，教务处组织全体老师认真选课，认真学习，认真反思，督促老师们勤于学习，收获更加殷实的学习成果。

2.认真组织校本培训活动。让校本教研成为教师培训的主阵地，让教研组和备课组成为教师成长园地，通过组长例会对教研组长和备课组长等骨干教师实施任务驱动，让骨干力量带动全组青年教师和弱师共同成长，让这种从点到线再到面的培训时刻发生。

3.持续优化“青蓝工程”。加强青蓝互助的监督督查工作，让师傅和徒弟之间的互相学习更加频繁，学校开展系列活动助力“青蓝工程”的落地，“骨干教师示范课”、“青年教师研究课”、“新入职教师汇报课”等晒课活动推动课堂从幼稚走向成熟；本年度继续开展“导师微讲座”，让教研的智慧青蓝传承、让互学互助成为家常便饭。

4.继续发挥“追光者”悦读团队引领作用。阅读工作室成为全校全员阅读的引领者，他们积极开展活动，带领青年教师深度阅读，不断补充专业知识、提升专业素养。

5.建立教师成长档案，帮助教师规划成长。学校精心设计了《教师成长档案》，老师们将个人三年规划、长远规划记录下来，将每个学期的教学目标、计划、问题剖析等积累下来，将成长策略践行下去，非常好得给老师的成长建立“台账”，明确方向，规划自己的职业发展，增强教师队伍建设的实效性。

六、撬动学校评价杠杆稳定管理天平

1.完善学校评价制度。学校各种评价制度完备，如《教学质量评价办法》、《班级学业发展评价办法》、《教学常规评价办法》等各种评价制度已经成为督促老师们严谨教学的尺子。

2.突出教学质量评价。教学质量是学校发展的生命线，科学而精准的教学质量评价才能督促教师更好的潜心教学。学校实施以备课组长为核心的学科团队创优，每次学情调研都要对各个学科进行团队评价，以此督促集体教研更加有效；实施以班主任为核心的班级团队创优，通过给各个班级制定四级发展目标：尖子生目标、特优目标、学优目标、有效特优，动态观察各个班级目标完成情况，督促班级各个学科老师齐抓共管，关注重点学生、关注每一个学生。

3.重视优秀教师表扬奖励。学校开展各种校级优秀教师的评选，督促教师潜心课堂。每个学年举行“校级名师”、“师德标兵”、“校级优秀教师”的评选活动很好得调动了老师注重过程积累、强化成长意识的积极性。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。学校将继续加大研教研学力度，扎实推进各项工作，持续推动学校教育教学高质量发展，办好人民满意的教育。