2024年临沂方城中学教学计划跟踪督制度

为全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，以“新课程改革”为重点，结合我校实际情况特制订以下教学计划跟踪检查制度。

一、课前准备

课前准备是提高教学质量的前提。

1、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划，重视安排好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。

2、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

3、深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。教师注意在备课中突出教学重难点及突破的方法，注意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维能力的培养，要求教师在作文备课中还能写好下水作文，搜集大量资料，为课堂教学服务。

4、教案实施之后，教师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的右边。并坚持写教学反思，老师们进行交流，讨论。

5、充分开发适合本校特色的校本教材。根据本校的实际情况，学生的年龄特点和知识水平及师资情况我们开设以下课程作为我校的校本课程：“排球特色”、“孝悌文化”、“安全教育篇”、“素描美术创作”等。

二、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的关键。

1、严格按教学计划、课程表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，提前3分钟到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。

2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。语文课能抓住课文和教学的重难点，精心设计教法，教学思路和环节清晰，倡导自主、合作、探究的学习方式。数学课能注重学生思维探究的训练，给学生思考和表述思维过程的机会。活动类课程要重视实践性、自主性、创造性、趣味性。

3、正确使用教材，变教教材为用教材，根据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。

4、教学时间分配得当，课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。

5、教师以身作则，教师仪表端庄，穿着整洁，美观大方，语言要文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。

6、综合实践活动课程要有实施方案，活动项目的设置与学生参与情况。

三、作业与辅导

作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀学生和帮助“学困生”的有力措施。

1、作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，要有利于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

2、严格控制课外作业量，大部分作业应在课内完成。家庭作业要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的中学各年级家庭作业的时间，安排并控制好学生的家庭作业量。年级统筹管理，班主任负责协调，领导定期检查。

3、要重视写字练习和指导，低年级铅笔字；中高年级钢笔字，并进行批改。

4、教师对学生的作业要严格要求，书写工整、格式正确，认真检查。

5、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用短语加等级，评语要有针对性、启发性、鼓励性。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题，发展智能。

6、对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

7、教师一学年要对学生进行一次普访，并不定期个别家访，每学期召开一次家长会，应做好详细记录。

四、教学评价

评价是促进教师、学生全面发展的过程。

1、评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。

2、检测形式由笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不得用成绩排名。

3、评价应把形成性与终结性相结合，注重过程性评价。

4、进一步加强中学生“成长记录”的研究，关注学生的品德发展、学业进步、成长过程，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。

5、老师的发展性评价以自评为主，校长、老师、学生、家长共同参与。以教师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。详细参考学校的《临沂方城中学教师工作考评细则》。

五、教研教改

教研教改是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台。

1、每学期根据学校制定课程改革教研计划，开展形式多样的教学研究活动，切实提高课堂教学质量。

2、成立三级教研网络，开展课题研讨活动。学校以校长、教导决策、导向教研目标，设立教研专题；教研组主持、组织课题研究，并制定教师们的分课题；教师确立子课题，并进行实验。校长、教务主任、学科组长进行教学指导、检查和总结。积极发挥教研组的作用，教师们都深入专题的研究，进行集体备课、教学观摩、案例研讨和经验交流等多层次多形式的教研活动，把握课程改革的理念，不断提高教科研水平。

3、加强“新课改”学习，研讨与实践，认真开展教学案例研究和专题研究。本学期学校主要组织老师们加强对优秀教学案例的研究，并指导自己的教学活动，继续坚持“人人至少上一节公开课”活动。公开课教学力争体现真实性、主体性、探究性和发展性，运用新的课程理念组织教师做好说课、听课、评课等工作。

4、参加“六个一”活动：一篇教学论文；一节新课改的公开课；一本好书；一本理论笔记；一篇教学案例；一篇课题。我们引导教师围绕课改抓总结，以进一步完善和推进课程改革。

六、教学工作督查

督查指导是改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。

1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校长室的领导下，由教务处负责督查。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况、提倡自评与校评查结合。教案作业检查每月一次，各项活动要有记录和资料。

2、督查内容包括：

（1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

（2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。

（3）督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查实验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各室规范管理和活动记载。

（4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

3、督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并记入总结性考核。

临沂方城中学

2024.3.5