临沂北城小学2023-2024学年度教学计划

 

围绕学校“雅·乐”核心理念和“培养德美才广 知行合一的文雅少年”育人目标，“以科研引领发展，以特色导航未来”的教科研工作发展理念为指导，积极践行 “雅·乐”课堂教学策略。以提高质量为教学管理的核心目标，遵循规律，敬畏课堂，减负增效，夯实过程管理，回应时代命题，引领教师专业成长，引导学生全面进步，推动学校可持续发展、品牌化发展，不断向教育高质量发展努力。

一、工作目标　　

1.突出一个中心：以全面提高教师教育教学能力为中心，通过学校管理、校本研修、师资培训、教育科研、评价创新的重要途径，积极提高教师的教育教学能力。　　

2.建设两支队伍：高效创新的管理队伍和敬业精干的教师队伍。　　

3.强化三项落实：教学常规管理的落实、学生良好素养培养的落实、新课堂教学特色的落实。　　

4.力争四个突破：一是学生素养提升工程有突破；二是红色教育融入大思政教育有突破；三是学生发展水平增值性评价项目有突破；四是名师阶梯培养有突破。　

二、重点工作及具体措施

(一）强化课改视角下的“双新”实践落地

党的二十大报告指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。2023是双减进入新常态之年，2023是构建高质量教育体系开局之年，重心在新课程方案、新课标理论解读学习，2024将是新课程、新课标强力推进落实之年，重点应放在实践行动上。即重视课程图谱、学科课程标准梳理；核心素养为纲，以学科大概念为核心，围绕单元大概念进行学科知识模块化、学科方法体系化、学科思想进阶化为核心的单元课程结构化设计；要成立项目组，设计有意思、有意义、适切的任务群，萃取新策略、设置多措施让跨学科主题学习落地。

2024新学期在新课标、新课程、新评价同步实施、协同推进的背景下，统筹规划、协同推进双减巩固、“双新″实践、教学质量提升三项重点工作，全面落实新课程标准的理念和要求，借助减负提质提高教育教学质量，最终实现五育融合及学生德智体美劳全面发展的评价体系。围绕新课标在课堂、评价中实施，开展五项专题活动:单元学程案、课时学习案设计创新比赛；新课标背景下全程说课(课前、课中、课后)活动；以教研组、备课组为单位展示新课标理念的观议课团队观摩；践行新课标学科研讨课展示；教研组为单位符合学业质量标准命题设计比赛，即围绕备课、说课、上课、议课、命题五大课能，来提升教师实施新课标能力。此项计入教师腾飞杯比赛。

（二）强化过程管理，提高教学质量　　

坚持各项工作围绕和服务于教学的原则，坚定不移地突出教学中心地位，凝心聚力抓教学质量。　　

1.抓好教学常规监控，每日一公示。

（1）规范课堂教学，严格执行课程方案。不随意调课、占课、漏课，采取“查巡课制度”监控课程方案执行情况。教师提前2分钟到教室组织学生进行精彩三分钟活动，并对学生进行评价和记录。教务处对全天教学常规进行检查，巡查教师上课情况，规范教学行为和教学程序，检查结果及时通报，每日公示，并纳入教师个人量化。

（2）细化学科晨读内容，强化学生习惯，提高晨读的实效性。晨读值班教师要在7:40开始组织学生晨读流程，及时指导。

7:40-7:45为五分钟口部操、口语表达技巧练习，同年级规划每周1项内容，跟随视频练习简单有趣口语表达技巧。通过口语表达技巧常态化化，引导学生从仪态、语言技巧方面正确练习、丰富表达、自信展示。

8:00前为传统文化、古诗词诵读时间，语文老师提前将晨读内容和达成目标板书在黑板上（今日诵读**古诗，声音、音律节奏提出要求），学生入座即知如何读、背。

8:00后为学科晨读内容。学科老师按照本学科内容规范晨读。

要求：各年级语文学科组选出1位诵读领衔人（计入工作量赋分），规划每周口语表达技巧视频和国学诵读内容（每周计划表），老师要作为基本功进行练习。（要求学生会的，老师要先会做，给我学生示范）。要求同组老师打印，张贴在教室内，计划表同时上报语文教研员。

（3）规划午练内容，提升学生书写素养。下午入校到上课前15分钟为午练时间，每周一二为语文练字，周三为英语练字，周四数学口算练习，周五阅读。同年级语文、数学、英语学科统一午练内容，科学规划，讲究实效。

各班级选出晨读、午练小助手，帮助老师共同管理全班诵读、书写的规定动作、口令，切实锻炼学生自主管理能力。

2.严把教师业务促提升，分散与集中结合。

本学期，将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、评等教学环节。从备课(关注实用性)、上课(关注高效性)、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，切实实现减负增效。教学计划、备课、作业布置与批改、听课、教研等教学常规的监督检查加大力度，在教研组每周一查，教务处每月集中查等方式基础上，不定时抽年级、抽学科、抽个人进行检查和跟进指导，主要对教师业务检查要发现优点和问题，推优秀、跟整改为手段，确保制度的有效落实，强化每一位教师对个人业务基础的高度重视，加强教研组对教师业务的抱团成长。

备课根据教研员要求进行集体备课、个人备课，做到先周备课，重视单元备课的整体架构，教学目标对应核心素养，重难点突出解决，重视二次备课思考过程、实效性，重视当堂达标、教学反思、作业设计、单元命题（区教研室最新要求备课要备单元命题，以提高教师命题能力。教研员再具体进行要求）。

3.重视“轻负高效”，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

教师能够提高自身素质和课堂教学水平，力争做“轻负高效”的教师。严格执行双减相关政策，根据《临沂北城小学作业管理制度》等多项举措，突出做好“作业设计－作业审批－作业公示－作业批改－作业反馈”五项工作，加强家庭作业的监控，控制学生作业量。班级“作业公示栏”公示作业布置内容，每日作业布置为必做、选做内容，科学有效地布置作业层次化、多元化、个性化，将作业的布批、书写和质量、复批、指导作为检查的重点。

不使用手机APP或微信进行作业布置，不使用钉钉打卡等形式布置数字化作业。教务处每周不定时抽查各年级不同班级家庭作业布置、批改情况，开展学生、家长调查问卷，并做到有查必反馈，有问题必纠正。从本学期开始，作业检评成绩在评估中将加大分值，拉开差距。

（三）落实课程方案，创新学校课程特色化发展

1.认真贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，依据新课程标准从整体上对学校课程进行规划，架构学校课程框架，发挥课程引领作用。开齐开足课程的同时加强音、体、美、信、劳、心理等课程的育人功能。拓展艺术体育校本课程建设，音乐学科进一步创新器乐进课堂活动，美术学科“童眼看艺术”欣赏课程向纵深发展；体育学科提升校园足球文化与课程建设成果；信息技术学科聚焦创客实验室品牌化。

2.依托红色教育品牌突出大思政课程建设。

自2019年学校承担山东省基础教育重点改革项目《红色基因代代传：小学红色课程群的构建与实施》，构建了学校红色课程体系，开展了系列红色教育行动。经过几年的努力，学校红色教育名片已经具有相当影响力。在前期课程形成成果的基础上本学期积极探索红色教育项目化学习新样态，推动大思政课程深入研究。

通过成立校级思政团队工作室、开展思政教师专题培训、创新思政集体备课、教学研讨和课程研究，完善思政优质课案例资源，搭建思政课青年教师基本功和优质课比赛平台、开展思政课研讨会等形式拓宽红色教育与大思政教育研究方向。

（四）强化校本研修，促进“强课提质”教师课堂教学行动研究　

根据区教体局安排，学期初各学科教研组积极做好教研活动计划安排，做好集体备课和先行课规划。本学期开展以新课程背景下新课堂教学有效性的研究，通过教师、教研组、学校三个层面的自研、互研和共研，加强校本研修，为教师提供多种学习、实践、反思的机会，提高教师的专业素养。　　

1.强化教师自主学习。　　

学校鼓励教师把学习视为生活的一部分，努力提高教育理论水平，转变教育观念，增厚自己的文化底蕴，引领教育方式的转变。充分发挥各类学习的作用，倡导全阅读的理念，教师要读教育专著，学名师课堂，写教学案例。　

所有教师要积极探索和优化教学方法，注重专业素养的提高，加强学习和研究，每学期初要制定自我发展目标，规划自我成长路径，形成自己独特的教学个性和教学风格。做教育如同扎根的大树，只有教师根扎得深，学生的成长才枝繁叶茂。　

2.发挥教研组牵动作用。　　

各学科、各教研组制订好本学期的教研规划，做好学期初的问题征集，锚定本学期内需教研解决的重要问题，确定主题和内容。　

教研活动应紧紧围绕围绕问题，扎根课堂教学，并注重形成合作研究、共同提高的研究氛围。充分挖掘、发挥、提高教研组功能，开展有针对性的研究活动，牵动教研组开展问题教研要链接专题教研。每个教研组针对教学内容的重、难点，学生学习中棘手的问题，教师教学中难处理的问题，教学反馈中知识点的弱项等等，提炼研究专题，并通过学习与课堂教学实践不断提高教师行动研究的实效，扎扎实实开展专题研究落实问题教研。　

3.深入打造“学为中心 、学生出彩”雅乐课堂的行动研究。　　

“学为中心、学生出彩”是兰山新课堂改革的核心理念，依托区课改理念，继续推进“雅·乐”课堂教学纵深发展为重点，进一步加强对课堂教学模式的研究与革新。关注学生，加强课堂组织方法，培养学生倾听、书写、交流、合作学习、评价等良好的学习习惯；关注课堂，落实新课标要求，以生为本注重课堂生成，重视课堂教学效率，提高课堂教学质量。利用好课堂、教师和学生三个层面的观测量表，全面评价课堂的有效性。

4.发挥课堂指导力作用，打造课堂教学风格化。

（1）开展教研组单元先行课活动，深度解读教材内容，领会教材的设计意图，同组教师聚力研究，集思广益，共同探讨大单元主题教学模式，实践大概念主题单元教学研讨课探索。先行课应该由组内骨干力量先行带动，青年教师在学习的过程中有所收获和提升，抱团成长。

（2）根据学科特点，借助“三名”平台和能手建设，积极组织课堂教学研讨课。名师和能手引领课、示范课、观摩课以及艺体校本课程专题研讨课，组织学生阅读、表达、书写素养工程展示课。

（3）开展“入格大练兵”教学活动。组织工作三年级内青年教师开展课堂练兵活动，促进青年教师主动投入到教学研究的氛围中，搭设快速成长平台，使青年教师业务水平得到更大程度的发展。

（4）学科优质课评比。学校结合区教研室安排，2024年上半年通过学科教师报名，开展课堂教学PK的方式，选拔优秀教师层层打磨课堂教学推选参加市区优质课评比。

（5）开展“校长约课”、“推门听课”活动。学校通过随机抽取听课老师，由校长、教务主任、教研员和教研组长定时或随机开展听课活动，全面监测教师的课堂教学效果，指导教师课堂教学质量提升。

（五）师训工作淬炼教师专业化发展

 1.加强培训提升胜任力。开学前做好一系列培训工作：教研员对学科教研组长进行集体备课、常规教研活动流程及内容、材料整理等专题培训，组长对教师进行培训，诊断日常工作问题，对问题教研、专题教研、课堂教学模式、学生习惯及素养养成等抓主题抓典型进行模块化培训，实现教学练用评一体化，带动学科校本教研活动学科组整体规范化提升。

2.继续塑造“腾飞杯”教师教学技能大赛品牌化。结合学校工作节点，开展“同课异构教学设计”“学科无生试讲”“课堂教学”“跨学科主题学习案例设计”“教师素养提升系列比赛”践行课标备课、说课、上课、议课、命题五“五大课能”等系列教师教学技能大赛，进一步提升教师教育教学能力，为教师搭建锻炼自己和展示风采的平台。

3.扎实推进“青蓝工程”。开展新教师学科教学、班级管理、课题研究、信息技术等专题培训活动，组织“三名教师”帮助青年教师完善自我成长规划，找出薄弱环节，针对成长情况进行定期校级检评。

4.创新教师全员培训工作。开展教育教学理论、教学方法和技巧、学科专业知识培训，采用线上和线下相结合的方式，组织开展好区级以上集中培训、校本集体培训，结合分组讨论、个人自学、观摩教学、成长沙龙等，创新教师培训活动形式。对教师的参训情况进行常态考核，确保参训效果。

5.发挥各级名师工作室的作用。完善各学科名师、骨干教师、青年教师培养方案，通过课堂教学、读写研评、特色课程等多方面开展人才培养，强化梯队建设提高教师的专业素养。

6.积极开展教师全员读写工程。完善读写团队建设制度，规范“乐读者”读写团队建设，更多青年教师、热爱读书教师加入读写团队，引领教师发展。

（六）教科研规范化新生态

根据区教科研中心的指导，面向教师进行课题研究的征集，聚焦小课题研究，对优秀课题进行重点支持。学校确定指导思路为“发现问题－选题－做题－结题－成果推广”五个操作性阶段。本学期完善各项管理制度，规范教科研活动；着眼教师专业成长，培养教科研骨干；依托校本教研活动，提升教科研层次；抓实科研实施过程，物化教科研成果。

1.认真组织各级各类科研课题的申报、结题、评审工作，组织和实施兰山区“读写研行”实验校项目活动中集体项目及个人项目研究，及时积累过程性材料。

2.扶持青年教师开展科学研究，对本年度立项的17项校级微课题及4项区级课题进行日常监督、指导，扎实做好课题过程研究。

3.强化科研课题培训，提升教师科研能力。针对学校教师教科研意识不强、课题研究过程方法缺乏的现状，组织开展科研课题相关培训，尽快提升教师以解决日常教学难点为本的小课题研究能力。

4.加强对学校已有科研成果的宣传和推广，通过举办校级课题成果展览、成果推介会、开发系列课程等形式，加强对学校科研成果的宣传和推广。

三、创新发展工作及举措

（一）学生素养提升工程深入推进

1.将阅读、书写、表达三工程作为学生素养提升重头戏。完善《临沂北城小学学生素养提升工程实施方案》并深入推进实施。

一是阅读素养提升工程。2023年全国教育工作会议，最大的一个亮点，就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。同时提出继续把“双减”摆在突出位置来抓。这就要求学校要重视抓"三全″阅读，即全员(校长、教师、学生)、全学科(从语文名著阅读走向各个学科开展阅读、全学期(阅读从入学第一天第一周抓起，毕业班将阅读进行到底)。同时借助课堂提质、作业设计、评价提升来落实双减。去年4月份我校承办兰山区读书节启动仪式，学校将“全阅读”理念呈现在全区的与会人员，那么我们学校全阅读是“五全”阅读，“全阅读”，以“把阅读融入生命”为核心理念，包含“全息、全科、全员、全程、全媒”五个维度，2023年学校荣获齐鲁书香校园荣誉，全阅读理念我们要延续下去，提高阅读理解能力。阅读素养提升不仅仅是语文教师的事，是学校所有学科老师责任；各学科都要重视学科阅读及学科阅读能力。阅读从入学第一天抓起，六年级毕业班将阅读进行到底！开学初各班主任布置班级图书馆的图书补充，每个孩子5本书的数量，注意图书质量。每周有一节阅读课。各学科阅读成果要与个性化作业关联。积极开展四月读书节活动，推动师生共读、家校共读、班班共读等活动，对学生、教师、班级多维度评价体系，开展必读书目和国学经典诵读书面测评和综合素养考评；继续打造“三人行”学生文学社、社刊《远行》，推动书香少年、书香班级、书香校园的建设，根植“全阅读”理念，创新阅读策略，形成“大阅读”格局。

二是学生书写素养提升工程。强化午写效果，值班教师根据班级《每周午练书写内容》，利用好“果果习字”软件，学生边看边练，规范书写，提高午练质量。班级-年级-学校层层开展书写比赛，通过优秀作业展评促进学生的书写水平。把练字与学科日常书写结合起来。开展书写教研、书写研讨课，教师书写基本功日常练习与比赛，发挥书写领衔班级、书写领衔教师作用，表彰积极推进学生书写工程的教师、班级。每月开展一次不定形式的学生书写素养测评，关注学生书写素养增值评价。

三是学生表达素养提升工程。利用课前三分钟演讲这一规定动作，给每个孩子展示的机会；通过口语交际教学专题研讨会、口语技巧练习、晨诵活动，关注学生表达素养，加强表达技巧和方式方法引导；通过语文经典诵读、数学“讲题小名师”评选和英语“小小朗读者”比赛，鼓励学生积极参与口语表达项目展示自己。通过各学科“腾飞杯”学生素养展示活动，全员参与，锻炼学生自信、 流畅、大方地表达。

2.重视学科素养

语文评价侧重于识字写字、朗读说话、阅读写作、诗文诵读等；数学侧重过程性说理分析、操作应用、理解本质等；英语侧重听说、单词认读、情景对话、情景剧、绘本教学等；道德与法治侧重素质展示和实践操作；科学评价重点在实验操作、科技小发明、小制作；体育侧重学生身体素质各项指标；音乐侧重学生现场演唱、演奏、展示素质等；美术侧重学生基本技能和作品展示；信息侧重学生的基础技能和电子作品设计；心理注重知识与活动等。

通过“腾飞杯”小学生综合素养比赛，展示各个学科学生素养水平，要在日常学习中潜移默化提高。

（二）学生发展水平向增值性评价研究行动实施

2023年我校被评为兰山区教育评价改革实验学校，着力研究学生发展水平增值性评价改革，评价以“品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践”为五大维度为核心素养，以理想信念、社会责任、行为习惯、学习习惯、创新精神、学业水平、健康生活、身心素质、美育实践、感受表达、劳动习惯、社会体验等十二大指标为评价内容，以学生日常学习、生活、实践、活动中的具体表现为素养采集点，完善全面、科学的学生发展水平增值性评价的指标体系，为学生综合素质提高和终身发展奠定基础。

1.本学期继续以“雅乐”少年争章评价体系开展评价实施，细化评价过程性，落实评价参与性、结果使用。根据工作的推进研究，组织教师培训，通过开展实验班级、实验教师的评价改革实施研究，将评价实施列入教师综合评估机制。

2.以聚焦“核心素养”，指向关键能力的“3+X”学科核心素养评价全位实施。进一步探索小学阶段学生学习过程和学习结果的增值性评价研究路径。

“3+X”学生学科核心素养评价内涵。“3”指的是对应国家规定的学科课程培育的核心素养。

从评价内容看，包括：质量数据（质量监测），行为表现（学科活动表现+专项活动表现）、学业作品（作品展示+典型事例）。质量数据（质量监测）每学期末进行检测、考试，各学科教师建立表格记录学生一学期成绩；

从评价维度看，“X”指的是学生学习过程的表现性、过程性、层级性、增值性、结果性等评价。

各班级根据红领巾争章公示栏和各类奖章，为学生解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，各自制定争章计划，保存并做好争章记录。

 

附:2024年临沂北城小学教学教研具体工作安排

二月份:

1.制订2024年临沂北城小学教育教学工作计划。 

2.各学科制定课程实施方案、教研组制订教学教研工作计划、教师个人教学工作计划。

3.参加教研室组织全区语数英道科教材培训

参加师训科组织全区班主任培训

4.开展教学工作会议暨教学常规培训会（教研员、教研组长）

5.组织各学科教师进行备课

6.组织寒假读书分享活动

7.组织寒假实践性作业展评

8.组织教师寒假研修、学习效果检评

三月份：

1.学生学习习惯养成活动

2.进行“开门听课”活动

3.组织三月份业务检评

4.迎接区教研室教学专项督导

5.部分学科优质课选拔、磨课

6.三月份“乐读者”团队活动

7.组织语数英学科“大概念单元主题”教研展示活动

8.艺体学科校本课程专题展示课活动

9.学生书写素养展示活动

四月份：

1. 组织第十八届“腾飞杯”教师教学技能大赛之课堂能力系列活动  

2.组织临沂北城小学“读书节”活动

3.四月份“乐读者”团队活动

4.组织四月份业务检评

5.组织开展思政研讨会

6.参加部分学科市区优质课评比活动

7.组织青年教师“入格大练兵”赛课

五月份：

1.组织第十八届“腾飞杯”小学生综合素养系列展示

2.开展学生表达素养展示活动（班级展示、学生比赛） 

3.组织第十八届“腾飞杯”教师教学技能大赛之教师素养系列活动  

4.组织五月份业务检评

5.五月份“乐读者”团队活动

六月份：

1.组织班级学生经典诵读展示比赛

2.组织跨学科主题教研活动

3.组织全校作业设计案例评选与作业管理交流活动

4.组织各学科教师命题比赛

5.组织复习教研活动

6.组织校级学生艺术考级活动

7.组织六月份业务检评

8.六月份“乐读者”团队活动

七月份：

1.组织临沂北城小学期末各学科学业水平测试

2.进行期末质量分析与总结

3.进行临沂北城小学2023-2024学年度下学期教师综合评估

4.组织教师暑期培训

八月份：

1.举参加全区教材培训

2.编排临沂北城小学2024-2025学年度教师任课情况

3.制定临沂北城小学2024-2025学年度课程实施方案

4.组织一年级招生工作及阳光分班

5.各学科制订学科教学教研工作计划；教师制订教学工作计划。

6.组织暑假读书分享活动

7.组织各学科教师进行集体备课

8.教师表彰

9.组织一年级幼小衔接研讨会

九月份：

1.组织暑假实践性作业展评

2.组织临沂北城小学骨干教师示范课

3.组织临沂北城小学“青蓝工程”结对仪式

4.进行“开门听课”活动

5.启动临沂北城小学第十九届“腾飞杯”教师教学技能大赛系列活动

7.组织九月份业务检评

十月份：

1.组织“开门听课”活动

2.组织新教师亮相课

3.组织主题教研活动

4.组织十月份业务检评

5.10月份“乐读者”团队活动

十一月份：

1.临沂北城小学第十八届“腾飞杯”活动

2.组织开展临沂北城小学学生综合素养活动

3.组织十一月份业务检评

4.11月份“乐读者”团队活动

5.组织教科研相关课题结题

十二月份：

1.组织十二月份业务检评

2.教学质量提升月活动

3.迎接全区综合督导评估检查

4.总结2024年工作，制定2025年工作计划

5.教师综合评估