踔厉奋发担使命，笃行不怠谱新篇

——临沂第十六中学2023年学校教学工作总结

2023年我校按照区教体局“作风建设年”“教体突破年”的工作部署，落实“求突破、抓落实、强内功”的工作要求，全面贯彻党的教育方针，以推动学校办学水平高质量发展为主题，以办好人民群众满意教育为目标，坚持立德树人，推进铸魂育人，坚持德教共融一体，互促学生全面发展。在学校“阳光、规范、高效、创新、精细、气质、品质、品牌”的阳光教育办学理念和“阳光成长 志存高远”的办学目标引领下，不断提升学校内涵发展，教育教学质量稳中有升，呈现良好态势，现将具体情况汇报如下。
     一、完善机制，构建阳光教学管理

教学质量寓于精细的教学常规之中，我们认真落实“三全”教育质量管理，即：全面的教育质量管理、全过程的教育质量管理、全员参与的教育质量管理。重点从以下几个方面抓好教学常规的落实：

（一）组建领导小组

为切实做好新课堂创建工作，学校成立了由校长为组长的课堂教学领导小组，全面领导和监督课堂教学改革工作的开展和实施。同时，学校还抓好两个层面的工作：在领导层面上，领导小组抓好学习和思想动员，让课堂改革工作成为学校的中心环节；在业务层面上，由业务校长负责落实，承上启下和具体的操作，其他成员起辅助作用。建立岗位目标责任制和聘任制，对年级管委会、教研组长、备课组长、任课教师每学年聘任一次，定岗定责。实施教干包学科制度，所有教干包学科，班主任和任课教师包班，层层落实责任，高效运转。

（二）完善规章制度

学校围绕质量主题，坚持以教学为核心的常规管理，遵循看得全、查得细、管得实、想得深的原则，实施精细管理措施。进一步修订和完善各项常规管理制度，力求教学管理制度化、科学化、规范化、精细化。重点强化“四上原则”和“十字方针”。“四上原则”就是理念立在课标上、眼睛盯在效果上、功夫花在备课上、点子出在课堂上；“十字方针” 即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，检测要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

（三）有效落实备课

加强教研队伍建设创新教育教研工作方式，做实校本教研。进一步优化集备流程，确定从个人初备、有效提问研讨，众智众筹，再到个性化再备课、逐步提升，最终汇成教学反思，形成“集体研讨、独立分担、个人加减、资源共享、课后反思”的高效备课模式。用集体的模式智慧成就高质量的教学课堂，集体备课、资源共享，使学校教师均衡发展。有发言人、组内成员和分管领导积极参加，探讨教学重难点，以及教法、学法和经典问题的设计，真正作到多人一备，一课多备，达到深钻教材、资源共享的效果。教务处继续加强教师备课的检查指导，树标立标，对备课优秀的教师进行量化，与备课组等级评定相结合。

加强导学案的使用和管理，通过课堂观察、问卷调查等形式全面了解导学案的编写和使用情况，并纳入教师考核机制。及时征集教师在使用导学案方面好的经验和做法，及时总结和推广成果，将导学案作为打造我校高效课堂、优质课堂和精品课堂的抓手。

（四）加强作业建设

受深度学习项目启发，我校加强作业管理，落实分层布置作业，由教务处牵头，年级落实，按照“精选、精练、精批、精讲”的要求，针对学情做到作业的分层、合理设计，充分发挥作业在补差、巩固和培优方面的功能，将“作业建设”作为高效课堂建设的延伸。我校采取常规督导和随机详查相结合，一是坚持周检查制度；二是对薄弱学科的作业详查详看；三是组织大展评活动，每月一次组展评、每学期两次校展评，展评结果纳入量化考核。

（五）开展校本教研

实施首席教师制，开展有效的教研活动，创建“民主、合作、竞争、和谐”的教研文化，严抓“研与训”、“教与学”，把教研活动与校本教研、教师专业发展有机结合起来，融合到教研组和备课组的具体实践中，充分发挥教研组集体备课的智慧，建设学习型、合作型、研究型教研组；利用教研活动时间，组织教师认真学习新课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求，研究教学过程中出现的各种实际问题，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和教学能力；强化“在备课上下功夫，在课堂上显本领，在作业上出效益”的教学观，对教师的备课、课堂教学、辅导、作业等四大质量方面实施有效指导；充分发挥集体智慧，开展大规模的“磨课”活动，继续开展 “同课异构”的课堂教学评比活动；完善听课制度，加强同学科教师的学习交流，切实促进教师教育理念、教学水平的提升；每一次教研活动做到有专题、有反思、有共识，督促教研组在群体中学习，在研究中学习，在实践中学习，不断改善教学实践过程，提高教学效率。

二、科学规划，开发阳光特色课程

全面落实国家政策，注重地方课程和校本课程相结合统筹使用，基于教学综合性评价体系，开发国家课程、地方课程、校本课程多元化特色课程。

（一）强身--打造和提升传统足球体育特色课程

为了进一步贯彻执行教育部、国家体育总局关于校园足球特色学校的发展规划，促进校园特色足球的发展，我校组建篮球和足球队，学校男、女足球队和男子篮球队在市区联赛中屡获佳绩，2023年男、女足球队参加临沂市足球特色学校联赛足球比赛分获冠军和季军，男子篮球队获2023年山东省中学生篮球联赛乙组冠军。足球校本课程被推荐参加临沂市教学成果评选。

（二）益智--开展和强化活动类课程

每周三下午学校设立校本课程日，开展了大阅读、电影课程、书法、陶笛、合唱团等30门校本课程。加强对社团的过程性管理工作，制定社团评价制度，不断激励和促进优秀社团的发展，学生社团活动精彩纷呈。以打造校级精品社团为核心，组建指导教师团队，对一批有特色的社团进行指导。学校要求辅导教师提前规划课程，自主开发系统的校本教材，确定活动的目标、内容，操作步骤以及活动评价，引导教师具备课程意识。通过校本课程的开设，让不同个性、不同特长的学生找到适合自己的教育。

（三）培根--构建和发展“四二六”校本课程体系

“四二六”课程包括四种类型、两个系列。四种类型即国家课程、地方课程、校本课程和社会实践课程。两个系列即“素养提升”和“生命教育”。在国家课程、地方课程校本化实施的过程中，我们以构建生态课堂为核心，从六个维度开展课程整合，即分层教学、实验教学、阅读教学、信息技术与课程整合、学科内容整合、学科间课程整合。“四二六”校本课程依托课程来实现，折射出学校的文化、办学理念和育人目标课程，是学校的新亮点。

（四）铸魂--唤醒和激发责任担当意识

 教育部《中小学德育工作指南》明确指出：“严格落实德育课程。按照义务教育课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。抓好周一升国旗仪式和班会课，高标准做好升国旗仪式；明确爱国主义教育主题，学生国旗下演讲、学校领导国旗下讲话，以爱国主义教育为主题，弘扬热爱祖国、文明有礼、自强自立、诚实守信、尽责奉献、孝老爱亲、助人为乐等中华传统美德，引导未成年人树立心向党、爱劳动、知礼仪的正确价值观。

三、教研引领，落实阳光育人体系

教师队伍的建设直接影响学校质量的发展，学校坚持把教师队伍建设作为立校之本、发展之基、动力之源。通过不同形式的培训、沙龙、听评展示课等形式，持续不断全员提升教师的综合素养和能力水平。

（一）发挥名师引领示范作用

实现学科品牌效应，依托名师工作室、三名培养人选、骨干成员作用，打造名师队伍，学校被兰山教体局确定为兰山区“三名管理单位”，设有王晓莉兰山英语名师工作室、王金龙兰山化学名师工作室；定期举办“文峰名师论坛”和专题讲座，建立全员培训、名师培训、名家培育相结合的师训工作机制，做到“培”有目标、内容，“研”有主题、结论。

积极创造条件发挥骨干教师引领、示范作用，建立名师网络工作室，实现教研成果共享。探索出“合格教师—教学新秀—教学能手—学科带头人—兰山名师”的成长目标。鼓励教师积极参加课题研究、微课、网络技术应用、一师一优课等评选活动；实行教研组、备课组述职，进行工作反思和展望，做到教学工作有的放矢；加强新老毕业学科交流，取长补短，互通有无，促进教学水平整体优化。

（二）加强教师常态规范化培养

通过“走出去”选派教师参加市内外有关部门组织的各种培训，通过“请进来”聘请校外有关专家对我校教师进行专业指导，通过“以老带新”开展名师授徒“一对一”结对帮扶，指导青年教师尽快提高业务能力，通过“自我成长”鼓励青年教师加强自主学习，实现专业进步和学历提升等发展目标。

（三）搭建教师专业成长平台

优化教师专业成长评价体系，对教学评价和教学成绩进行多维分析，为教师专业成长提供更多指导和服务。对教师个性特质和教学特色开展系列化的研究，按照“一师一特色，一师一优课”的培养目标，加强对教师观摩课和优质课的指导，力求在促进教师教学个性塑造和教学质量提高方面取得有效成果。举办精品课展示暨录课赛课活动，参与精品课堂展示的教师依托磨课组进行备课、上课，精心打磨课堂教学，每一堂课都异彩纷呈，上出高水平、高质量。学校为每个展示教师刻录上课光盘，记录上课教师的精彩瞬间，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。

四、逐步落实，推进阳光课堂改革

 教学的根在课堂，只有课堂改变，教育才能改变；只有教育改变，学生才能真正改变。我校坚持立德树人的根本任务，关注学生素养的培养，推进新课标下的教学改革，立足课堂教学主阵地。学校认真落实规范办学的要求，规范办学管理，不定期对学科进行督促，通过听课、评课、作业批改等形式，指导规范课堂管理，促进了教学质量的稳步提升。学校领导层以“推门听课”为主渠道，深入课堂听课评课。

（一）落实先周集体备课

以导学案为抓手，在教学设计上侧重学生学什么，怎样学，学的结果如何，教师如何指导等方面做文章，充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生。给学生课堂学习路线图，问题解决的查询渠道和课堂交流平台。强化集体备课，实现资源共享，使集体备课常态化。加强集体备课的研究与落实，切合实际，落实好一周的教学进度、课前导学、作业设计、教学重难点的分析与策略，以及达标措施等，力争做到群策群力，智慧共享，真正做到集体备课立足于课堂，不流于形式。

（二）跟踪课堂听评课指导

学校领导班子成员，每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导，使其进步。领导班子成员不断学习，与教师共同成长，在学校上下形成学习、上进、提高的氛围。

（三）课后反思促进成长

每一堂课后，教师要及时对自己的教学设计进行反思，在一段时间内对发现的教学问题进行研究与反思，解决问题，得到提高。如学校一直坚持的教师一月一次的教学案例收集，针对典型问题进行交流研讨等，这些都是对课堂教学质量提高的有效促进。课堂教学是提高教学质量的最主要阵地，学校通过切实有效的各项措施，保证并促进课堂教学的改革，向课堂教学要质量，全面提高学校的整体教学质量，真正作到为了一切的学生和为了学生的一切。

五、精准研讨，强化阳光教学质量

《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。根据国家指导方案，坚持落实立德树人根本任务，遵循科学有效、强化诊断原则，我校把提升教学质量作为工作的重中之重，旗帜鲜明、全神贯注抓质量，凝心聚力、务实创新拓展出一条有品位、可持续的教学质量发展之路。

（一）加强教学质量目标管理

学校立足实际，放眼长远。依据校情学情，关注均衡，分层次拟定学校发展目标、教师队伍建设目标、学生成长目标，让目标成为学校打造团队精神的向心力，用目标量化管理来引领教学质量的提升。设立天骏奖学金，激发学生努力学习，为将来成为立于不败之地的有用人才奠定坚实基础。奖学金的设置在发现人才，培养人才，引入学习竞争机制，激励和调动全体师生的积极性和创造性，提高教育教学质量等方面发挥了不可估量的作用。

开展教师分级评定活动，营造“公平、公正、敬业、乐业”的工作氛围，体现学校对教师工作的肯定和认可，进而提高教学质量。学校按照“常规好、成绩高、会讲课，能发表（论文）”四项指标对任课教师进行综合赋分，最后依据得分情况分别授予特级教师”“名师”“骨干教师”“优秀教师”等荣誉称号，颁发证书进行隆重表彰。

（二）强化教学质量监测

学校坚定不移的贯彻“一个学期三步走，一步一评一侧重”发展战略，认真做好月考、期中和期末考试，发挥过程性检测的诊断、激励、发展功能，关注学生个体差异，端正学生学习态度，激发学生学习兴趣，提高学生学业水平。定期召开班主任会、备课组长会、任课教师会、班干会、家长会、学生会等不同层面的分析研讨会议，积极组织教学反思活动，及时总结教学的成功经验，分析查找教学中的薄弱环节和存在问题，不断改进教学工作。

（三）构建学生增值性评价体系

坚持五育并举，从德育、学业、体育、美育、劳动实践等五个方面，制定细则积分，采取多种评价手段，以学生增值情况评价学生全面发展情况，并根据积分情况，分析原因，为每位学生发展提供个性化指导，同时创立与增值评价相一致的课程体系。

（四）强化备考策略研究

发挥学校团队力量，拟定重实效、接地气的《毕业年级教学指导意见》，设计出切实可行的“三轮四阶段复习计划”：知识梳理、专题复习、综合模拟，回归教材，每个阶段复习都要有复习计划和运行时间表，复习内容、重点难点和复习策略。提倡“两学一做”。其一要学“课标”，深入学习，把握精髓，不断改进教学；其二学“中考说明”，要及早进课堂；其三要做中考试题。通过“两学一做”，明确三个问题：考试考什么、怎么考，教学教什么、怎么教，学习学什么、怎么学。

定期召开学科备考交流提升研讨会，组织骨干教师上课、说课；落实教师研讨，优化复习备考课堂模式；交流备考经验、理清复习思路，优化教学措施。采取“走出去，请进来”的办法，搭建与先进学校、知名专家、骨干教师直通车，乘势而上实现中考巩固、提升、突破的目标，力促中考成绩大幅提升。

六、拓宽视野，夯实阳光教育根基

（一）以未来的视野，提升师生文化底蕴和读写素养

我校是一所充满浓厚读书氛围的学校。学校每年三到五月定期举办“沐浴书香 阳光成长”读书节，开设语文、英语社团阅读活动,提出“快乐悦读 高效晨读”的理念。发挥“槐花园”教师读写团队作用，成立了“文峰书院”、“石榴花开文学社”，并且均被区教体局评为“三星级”社团组织；提倡家庭亲子共读一本书，组织开展读书“十佳”评选活动，学校设有读书长廊，班级设立图书角，成为了师生读书练笔的实验乐园，也成为我校德育教育、素质教育、自主教育的重要阵地，校园也处处散发着浓郁的书香气息。浓厚的读书氛围、良好的阅读环境，已得到各级领导的认可，被推荐省级书香校园的评选。

（二）以先进的理念，强化高效课堂建设

欲求木之长者，必先固其根本。课堂教学作为学校的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，关注学生情感、态度的培养。向课堂要质量，重视因材施教，培优辅差，课堂上多给“潜能生”参与的机会，平时多与他们交流，鼓励他们战胜困难，树立信心，力争不让一个学生掉队，真正打造无差生学校。

努力达到课堂教学“四化”目标。即：课堂教学模式呈现“多样化”；课堂教学方法突出“个性化”；课堂教学手段实现“现代化”；课堂教学行为达到“规范化”。 进一步深化我校课堂教学模式的研究，在我校五环式课堂教学模式（五环教学模式：即激趣导入、自主探究、点拨指导、练习拓展、课堂总结）的基础上逐步形成“学校有模式、一科有多模、一模有多法、人人有风格、课课有特色”的课堂教学新局面和鲜明的学校教学特色。

（三）以前瞻性的眼光，抓好“青蓝工程”培训活动

对参加工作不满五年和“弱师”进行青蓝结对、师徒结对。为青年教师聘请教育教学经验丰富的老教师担任师傅，新教师上岗前，教务处将针对教学常规、新课标研修、课堂教学、班级管理等做好培训，达到二年适应、四年成长、五年成熟的目标。对师徒各做出具体要求，制定好实施措施，学期结束对其进行考核，同时对指导教师的选聘、考评、激励措施等做出相应的要求，以调动骨干教师的积极性。

（四）以发展的信念，促进团队专业成长

坚持“教师发展为本”的理念，促进教师专业发展为导向，制定完善我校青年教师“六个一工程”实施方案，对青年教师落实每学期“出一套中考模拟试卷、上一节汇报课、写一篇高质量教育教学论文、带一个学生社团、参加一个课题研究小组、开设一门校本课程”的要求，促进青年教师个体的专业成长，建设专家型、学者型教师队伍。

“风正时济，自当破浪前行；任重道远，更需快马加鞭。”新的征程已开启，站在新的起点上，临沂十六中人将和衷共济，务实拼搏，乘势而上，尽情挥洒热情，再谱华彩新篇章。

临沂第十六中学

2023年11月30日