一、一课一研的意义

1.进一步提高教学成绩，促进教学方式的改变，提升我们教师的专业技能。

2.学校重视，3.4-4.26一个月，3.4-3.25第一次检查，3.26-4.3第二次检查。党委领导教干检查。教务处结合年级检查。

3.充分发挥学科教研组长的作用，扎实开展教学研究，打造高效课堂，打造实效教研，全面提高教育教学质量。

二、一课一研的内容

1.研究所授课的具体教案，不是学案，主要流程体现所授内容的课标要求、根据学情制定我们的教学目标、教学策略、学教评的过程，课堂总结、课堂练习、课堂作业。

具体研课时需要我们研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教案设计、课后作业等，不断完善课堂教学教案。

3.根据课堂反馈，进行反思总结，对课堂教学教案进行进一步修改完善,

三、一课一研的办法和基本程序

1.自备阶段。

备课组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，分配研课任务。教研组全体教师轮流根据学科组的要求提前备课。

强调：

（1）年轻教师更应该好好准备，从学习目标到教学流程，再到练习反馈都要求认真准备。

（2）教案设计主要体现在课堂活动中，即学教评的过程。

课前自主学习安排、这节课分解成几个任务、每个任务的课堂教学活动，通过看书、PPT、视频等进行的思考、讨论、提问，用到的练习题目，达成的目标，具体的体现在那两三个小任务中。

2.研课阶段

研课时统一反正面打印一张，发给每一个学科组成员，其他教师要提前预览、思考。

设计人要对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性。

其他参与研讨的教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问，每次提出1-2个教学问题，形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。

3.在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研课后的电子教案上传我校网站首页教学资源库中（闫，一周，修改），研课后的纸质教案在集体修改的基础上，个人可以进行二次研课，以备检查。

4.教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在备课教案上。

5.完善每一节课的教案、课件，形成校本资源库，供下一轮次教学使用，实现资源共享。

四、问题

1.模板改动，直接是A4，行间距，字体大小。一个教案的模板分块不一致。

2.打印反正面，节约，第一次时极个别的学科弄的学案，还没有打印反正面。

3.个别教师只是人家给打印上交，没有二次研课。

4.序号乱，备课组长提前分工。

5.设计者与备课人理解好。

6.学教评的过程偏少，有的太少。

7.二次备课你得写有用的，真正体现你的再研的过程。不是圈个圈，画个线，写些无用的文字。

五、推进

1.研课流程进行录制，现在已经录制7个备课组的研课过程，后面还会继续推进。

2.教案的检查频次也会高，应用在教学赋分项目中。

3.评选研课优秀备课组（数量、质量）、优秀个人（按人数上交个人教案，不要丢了）。

过硬的教学质量，来自一个科学的教学教研集体。同学科老师在一起真备真研、细备细研、实备实研，这是学校对备课组的最基本的要求。老教师丰富的教学经验在教研中得到传承，青年教师的新理念、新创意给教研注入活力，通过交流互鉴，优势互补，集体智慧得以充分发挥，真正做到了以研促教，切实提高教学质量，提高整体教学水平，教务处将继续努力，为打造七中名师教学团队提供服务。

研讨课的推进

1、研讨课即原来我们常规公开课，研讨课的进行是为了促进教师专业发展，是老师们不断改良教学方法，并积累教学经验的一种途径。研讨课还是一种重要的教研形式，研讨课的展示和评价是教师之间交流经验和互相学习的好机会，通过观摩和讨论，教师可以学习到其他教师的教学方法和技巧，从而提高自身的教学能力。

2、一线教师多少人，现已经开启研讨课的教师多少人，多少名教师已经开课2次，多少名教师开课3次。因区教研室在3月份组织的各校上报的公开课安排中，时间是3.10-4.20，本周考试没有进行，五一假期回来后正常开展校级研讨课。

3、评课的目的不是为了证明咱的不好，而是为了相互改进，以有利于当前我们每一个人的教学。它也是我们教研的更重要的一部分，是老师们研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。有利于帮助和指导我们不断总结和分享教学经验，它对提升教师的教学能力、改进教学方法都具有重要意义。

4、让我们的微信教研群、钉钉教研群活起来，钉钉教研群还每周上传评课表，开展的研讨课活动照片、评课活动照片都发在微信教研群里。活动完整给记1，不完整的记为0.5。