临沂西郊实验学校2023-2024学年上学期教学工作计划

本学期，临沂西郊实验学校将秉承“完全相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，坚持“以生本教育理念让每个生命绽放精彩”为办学目标。学校将认真贯彻落实区教体局工作要点，遵循教育教学规律，坚持改革创新，按照“一二三四一”基本工作思路，以评价为导向，着眼学生、着力教师、深耕课堂，创新工作方式，赋能学校教育高质量发展。

一、工作目标

“生本”课堂建设整体提升。学校立足课堂实践、课例研究、建立范式、推广变式的生本课堂建设思路，全面推动“生本”课堂迭代升级，推广一批高效课堂教学范式，全面提升高效课堂建设研究水平，大面积提高课堂教学效率。

教师专业发展深度实施。创新培训形式，实施教师素质提高工程，深化骨干教师培养与名师引领工程，促进教师专业发展；完善“名师工作室”运行机制，充分发挥典型带动、辐射作用，打造一批在校内外有一定影响名师团队。

作业教学改革富有成效。研究落实控制学生学业负担有效措施，形成轻负担、高质量教学路子。总结作业教学改革有效经验，加以推广。校本教研开展扎实有效。加强集团教研室建设，规范整个教学系统运行机制。切实发挥集团教研室教学研究、管理、指导、服务功能，凸显其实体地位，提高校本教研有效性。

课程实施水平彰显特色。强化国家课程研究，指导学校和教师准确把握国家课程方案和课程标准，做好国家课程的校本化实施，让每一个学生都能得到应有的发展。深化育人方式变革，在“育人质量”上实现新突破。

教学质量保持高位优势。树立核心素养背景下科学全面质量观，加强常规教学管理，构建科学教学质量监控、评估体系；加强教学指导，缩小校区之间的质量差距。

二、工作任务及措施

（一）围绕一个中心：全面提高教育教学质量，提高教研工作的效能

1.树立核心素养教育质量观，继续强化质量意识。树立科学的教育质量观，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一。加强教育教学管理，立足于现有的师资状况，开好音体美劳等课程，向开齐、开全课程要质量；深化教学改革，积极推进生本教育，大力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量；加强校本教研，加大教师培训力度，向师资队伍建设要质量；深化评价改革，实施综合素质评价，向教育评价要质量。

2.加强对薄弱年级的指导与管理，继续推进质量均衡发展。

以提升教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，积极开展“骨干教师示范课”“名师指导课”等特色教研活动。实行教研员蹲点帮扶制，深入校区，深入年级，深入课堂，积极扶持薄弱校级及年级，凸显教研室对教学常规管理的支撑、指导、监督、评估参与的职能。

（二）促进两个提升：强化教师专业化水平、课程实施水平，提高教研工作的质量

4.加强教师教研和培训，提升教师专业化水平。坚持问题导向，采取主题教研、问题教研、“订单”教研等多种形式，以教育教学改革重点问题的解决为主攻方向，突出教研的针对性、实效性和创新性。坚持从零散教研转向系统研究，由单纯关注教材教法研究向加强对教学质量的全要素研究，突出研究的系统性、全面性、统筹性。要充分整合名师、骨干的力量与智慧，依靠集体备课，积极探索各学科大单元教学的实施与开展，聚焦核心素养，实现高质量育人。进一步加强学校集团教研室建设，突出学校集团教研室的教学管理实体地位；加强教研组建设，切实发挥教研组在校本教研中的作用，提高校本教研的质量。推动集团教研和片区联研，搭建互相交流与学习的多元平台，拓展教师的教研范围，促进教师的专业化发展水平。推动“研训一体”，落实年度培训任务，推动全校教师专业素养整体提升。加强对教学能手、教学新秀的培训、考核与管理，落实跟进式培养，促进他们尽快成长。

5.加强课程管理与指导，提升课程实施水平。强化国家课程研究，指导教师准确把握国家课程方案和课程标准，做好国家课程的校本化实施，让每一个学生都能得到应有的发展。加强地方课程和校本课程开发研究，充分利用当地社区和学校的课程资源，开发多样的、可供学生选择的课程，丰富学校课程体系，满足学生多样化发展需求。积极探索课程建设视角下的主题整合、学科融合等教学方式的改进；引进项目化学习、深度学习、研究性学习等方式，突破具体课程间的界限，加强体验式学习、实践性应用等尝试，指导教师不断创新教学组织形式和教育教学方式。注重幼小衔接，小学一年级重点实施入学适应教育，坚持“零起点”教学。合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，注重慢速度、缓坡度、降难度。

（三）力求三个突破：深化课堂教学改革、作业教学改革、育人方式变革，提高教研工作的影响

6.深化课堂教学改革，在构建高效课堂上实现新突破。一是加强校长对高效课堂建设领导力。在新课程实施背景下，校长要解放思想，用改革思维来推动教学改革；要学习提高，更新理念；要深入课堂、深入教学。建立校长参加教学活动通报制度，推动落实“校长进课堂”要求，提高校长对教学引领、指导作用。二是落实教学常规，完善课堂教学模式。树立常规推进教学改革意识，以课堂为中心，抓实备课、作业、辅导、考试等常规落实；引导教师深入研究课标、教材与学生，提高解读教材能力；大力变革教学方式与学习方式，积极开展“个人自学、交流组学、展示群学”的学生学习活动，生成具有科学性、本土性、创新性课堂教学模式。充分尊重学生的主体地位，关注学生的思维和能力形成的过程，引导学生自主学习，合作探究；实施启发式教学，设计有思维梯度、思维深度的问题，启发学生的思考，培养学生的创新思维和创新能力。三是开展生本课堂达标定级活动。通过开展各学科生本课堂达标评优活动，全力实现生本常态课堂优质化，年内要做到100%教师课全部合格，80%以上课达到优良。四是充分发挥各学科研究团队智慧与作用，固化经验，加强特色课堂创建。以学科教研员为核心，形成研究合力，积极发现、培育典型，力争年内推出一批富有特色、富有个性典型生本课堂及生本名师。

7.深化作业教学改革，在“减负增效”上实现新突破。一是进一步提高认识。学校认真落实《兰山区教育和体育局关于加强义务教育学校作业管理的通知》《兰山区小学关于进一步加强作业管理的实施办法》，把作业教学改革与课堂教学改革进行有机整合，引领教师充分认识新课程背景下作业改革重要性、紧迫性；充分认识提高课外作业效益对提高教学质量、促使学生全面发展、主动发展价值与意义。二是要精心设计作业。将作业设计纳入集体备课范畴，把握作业设计与实施的“1234”要点：“1”个标准，基于课程标准的设计；“2”个原则，基于学情的校本化设计，基于发展的多样化设计；“3”个特点，分层设计、分布达标、过程评价；“4”个尺度，把握“量度”，保证“效度”，体现“宽度”，追求“深度”。建立学生课业负担监测与公告制度，全力实现“试做、精布、全批、快反馈”作业教学目标。三是强化作业管理。落实“四个到位”，组建巡查队伍，常态化开展作业管理专项检查，建立长效管理机制，严禁要求家长批改作业，实行闭环管理，将作业负担情况纳入教师个人年度工作绩效考核。四是改革评价方式。实施开放性、多元化作业评价，评价方式由单一等级评价向丰富等级加评语方式过渡；评价内容要从学生作业态度、作业质量入手，让作业成为师生对话平台，让普通作业活动成为学生个性化学习素养形成重要方式。

8.深化育人方式变革，在“育人质量”上实现新突破。一是以“促进每一个学生的健康快乐成长”为追求，自主自觉地改变教育教学方式。鼓励学科间的多样联结与多种融合，倡导综合化的多学科主题课程和基于现实问题解决的跨学科项目学习，培养学生系统、多维的思维，促进学生综合素养的形成。教师要针对小学生的认知特点，更多采用情境性、综合性、体验性、实践性的学习方式，帮助学生在探究过程中促进学生核心素养的发展。二是广泛采用体验、探究、小组合作的学习方式，让学生在与同伴的互动中获得激励与发展；同时也要针对差异，采用分层教学或分层给任务与作业设计，以满足不同学生的学习需要。推动“教-学-评”一体化，尊重个人的主体性，更多呈现纵向的发展，凸显学生自身的“增值”；更多采用表现性评价，而非等级性评定；更多些学生的自由表达，而非统一的规定动作，让评价过程成为学习体验的一部分。

（四）抓好四项重点工作：优化精致管理、基础素质、数字赋能、教学评价，提高教研工作的实效

9.抓好教学精致管理，助力教学提质增效。一要完善制度。学校在认真学习领会上级有关文件精神的基础上，对教学领域各个方面，如教师业务学习、教学计划拟定、备课、上课、教研活动、作业批改、课后服务、成绩考查、质量分析等，提出具体可操作的要求，规定具体的量化指标，实行动态、全方位管理，制定评估细则，评估结果与教师年度考核、职称评聘、评优表彰直接挂钩。要加大教学全过程的“严、实、细、精”的监控，建立定期与不定期的常规检查和巡课、听课、评课制度，使教师教学行为的每一个环节都有明确的遵循、细致的考核，坚决纠正主观随意、粗放管理的做法。二要注重过程。以新课程、新课标实施为契机，引导教师反复学习新课标，钻研教材，上好每一节常态课。要发挥集体备课的优势，落实集体备课“六个基本环节”，杜绝一人写教案大家使用、下载网络教案机械使用的做法，针对不同层次的教师在备课呈现形式上提出不同的要求，切实提高实效。要抓住课堂主阵地，加大对课堂教学监管力度，引导教师上好每一节课，向40分钟要效益、要质量。要重视考试评价在教学测量、反馈、指导中的作用，对标国家、省质量监测，不断改进考试考查的内容和方法，不但考查学生基本知识和能力的掌握情况，而且要考查学生综合实践能力，考查学生学习方法和学习习惯。三是要强化评估。学校集团教研室将根据《兰山区小学教学评估办法》，对学校教学工作进行评估，同时扩大评估的覆盖面，充分发挥教学督导评估的杠杆作用。

10.抓好基础素质提升，助力学生终身发展。一是推动大阅读。充分利用学校图书室、阅览室和班级图书角，做好书院建设。推动全学科全员阅读，建立师生阅读资源库，共享优秀成果。把读书活动与学科教学结合起来，推动有深度思考的阅读。大力开展古诗文诵读，读书演讲，国学小名士比赛、现场命题作文比赛、数学讲题活动、英语绘本阅读等活动，开展阅读考级、阅读小达人评选等活动，营造浓郁的读书氛围。将课外阅读纳入学校评估方案，每学期定期考察学校课外阅读开展情况，进行阅读水平专项检测，切实提升小学生阅读能力。进一步重视读书节活动，组织评选“书香班级”“书香少年”等，进行表彰奖励。二是规范写字。一是落实全学科练字、全作业管理、全过程管理，把练字与学科日常书写结合起来，重视教师全批全改的作业质量，关注非批改作业、特别是家庭作业的书写质量。二是严格落实每生每天练字十五分钟时间，书写要规范、入体，学校要跟进督导检查。三是积极开展写字比赛活动，学校每学期组织1—2次大型师生写字竞赛活动，以赛促练，促进师生写字水平不断提升。学期末对全校师生的写字情况进行抽查，将成绩纳入教师工作考评量化。三是让学生讲得精彩。各学校利用课前两分钟演讲这一规定动作，给每个孩子上台展示的机会；课堂上充分相信学生、锻炼学生、发展学生，在“展学”中实现善思、能说、会讲；开展多维活动，搭建展示平台，给学生提供讲精彩、写精彩、演精彩、秀精彩的机会，让学生参与进来，让学生讲起来，从敢讲到能讲，从规范地讲到讲得精彩，实现能力的进阶。

11.抓好数字赋能行动，助力课程教学改革。加快提升教育数字化水平，扎实开展国家中小学智慧教育平台应用试点工作，纳入教学基本要求，推动学起来、研起来、用起来，特别是在智慧课堂、网络教研、个性化学习、过程性评价等方面的应用。坚持以推动课程教学改革为主要任务，推进信息技术与课堂教学的深度融合，推进精准教学，落实学科核心素养。学校要结合具体教学环节深化技术应用，提升教师聚焦核心素养导向的教学设计，包括学科实践、跨学科主题学习、作业设计、考试命题等。落实数字化教学实施，引导学生做中学、用中学、创中学，促进学生全面个性化发展。

12.抓好教学评价杠杆，助力学校高质量发展。贯彻落实《全区小学教学工作评估方案》，充分发挥评价科学性、导向性，建立有利于学生发展、教师成长与学校发展质量监测与评价体系。坚持在检查反馈上下功夫，继续开展常态巡课，采取“四不两直”的方式，随机抽查校区、年级和教师，坚持问题导向，现场交流反馈，突出体现了巡查的常态化、随机性和真实性。在评比展示上下功夫，积极推动做好现场观摩和“晒赛评”工作。其中“晒”指展示围绕教学所开展的一系列工作的过程性材料，重点是要体现工作亮点和特色工作；“赛”是比一比落实教学工作要求的深度力度、思路措施、工作质量和取得的各类教育教学成果等；“评”在“晒、赛”的基础上，学校教研室对各校区、各学科的教学工作开展情况进行全面评价考核量化，确保评比公平、公正、公开。在考核评价上下功夫，做细做实教学管理的各项考核，用好考核结果，充分发挥考核的正面积极作用。

（五）开展一个活动：开展教师最期盼教研活动，提高教研工作的质效

13.加强教研员专业发展。建立教研员学习培训制度，坚持周例会学习制度，全面学习新课程理念与专业知识，积极撰写学科教学论文、总结与反思案例，鼓励与支持教研员多出教研成果。继续创造机会，组织教研员参加理论研修，拓宽视野，努力把教研室建设成为领导放心、师生满意的教学管理部门与学术阵地。

14.做好典型培植推介工作。加强生本课堂、名师培植力度。引领、指导学校结合实际特点，选准突破点，加大工作力度，在办学实践中推进特色建设。对“名师”制定培养计划，落实培养措施。

15.创新方式提升教研品质。把握教改前沿，聚焦课改主题，“加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究”，全面推动育人方式变革。积极探索项目教研、蹲点教研、混合教研、循证教研等创新教研方式，做有创意、有品质、有获得感的教研，以“立德树人”为核心，以提升育人质量为目标，“课程•教学•评价”三项联动、整体架构、系统推进，寻求“深化课改”的整体突破，推进双向联动教研，助推课程教学改革深入实施，

三、具体工作安排

九月

1.参加全区小幼衔接教学研讨会

2.参加全区小学英语绘本阅读教学研讨会

3.积极评选优秀教研室、教研组

4.完成一次教师教学业务常规检查并及时反馈、整改。

5.组织开展新教师亮相课、骨干教师示范课活动

6.迎接区教体局过程性督导

十月

1.积极准备并迎接全区小学常态巡课

2.参加全区小学教学工作会议暨新课堂推进会

3.积极参加全区小学部分学科作业设计与案例评选

4.组织师生开展一次规范书写比赛

5.开展三—六年级综合素养展评活动

6.开展一次教师教学业务常规检查并及时反馈、整改。

十一月

1.积极参加小学生综合素养展示活动

2.积极参加名师工作室送教活动

3.积极参加全区小学教学教研成果展评

4.积极开展阅读考级、阅读小达人评选等

5.组织学生开展数学讲题比赛

6.开展一次教师教学业务常规检查并及时反馈、整改。

十二月

1.积极参加第四届我是小讲师评选活动

2.参加全区小学教学年终评估

3.完成考查学科的质量调研活动

4.开展一、二年级无纸笔测试

5.开展一次教师教学业务常规检查并及时反馈、整改。

6.开展优秀作业展评活动

说明：1.各学科根据实际补充学科重点活动2.具体活动安排将根据上级业务主管部门整体工作进行调整