2025年是“十四五”收官和“十五五”谋划之年，是教育强国建设全面布局、高位推进之年，也是区教体局确定的“持续突破年”。临沂第十四中学教学教研工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大、二十届三中全会以及各级教育大会精神，围绕“办好人民满意的教育”总目标，聚焦“教育强区、体育强区”建设，落实“强基础、促规范、提质量、深改革、守底线”工作要求，秉承学校提出的“一二三四五六”的工作思路和“办适合的教育，做最好的自己”的办学理念，驰而不息地坚持“以规范夯实基础，以精细提升质量”的工作总基调，以“臻美”课程建设为抓手，全面推进素质教育，加强课程改革，深化校本教研，促进教育创新，提高教育教学质量、促进师生全面发展，推动我校的教学教研工作逐步走向内涵发展、特色发展，全力构建高质量教学工作体系，全面提升育人质量和效益。

一、主要工作

（一）做好国家和地方课程方案的落实工作

1.国家课程的规范开设。

严格按上级国家课程标准开齐开足开好课程，加大课程标准的学习与执行力度，切实以课程标准为依据开展课堂教学活动。充分发挥学校在课程整合中的主体作用，对教师的教育教学行为进行宏观调控，促进教师准确把握课程观、人才观和质量观，真正将新课标理念落到课堂教学的实处。

严格落实音乐、美术、书法、信息、体育、心理、科技等课程，结合学校实际，研发艺术特色课程，组建特色活动社团和小组，组织开展校园艺术活动，提升学生审美与人文素养、创新实践的意识以及身心健康发展的潜能。

构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，将增强学生体质健康融入体育课时教学目标。推行“审美知识+基础艺术技能+专项艺术特长”艺术教学模式，构建“课堂打基础、社团促提升、展演亮成果”的美育实践体系构筑“生活常识+劳动技能+劳动素养”的阶梯式、序列化、贯通型劳动教育课程体系，打造“生活为源、实践为要”的劳育样态。

2.地方和校本课程的调整和优化。积极调整和优化校本课程。依据地方资源、历史传统和学校社团活动，系统性、课题性地研究、提炼与开发独具特色的新校本课程，修改和优化原有的校本课程，并将校本课程纳入学校课程总体系，保证课时安排，配备专职或兼职教师，将校本课程落到实处。

3.严格教材、教辅、课外读物进校园把关审核，开展好教辅进校园及校园周边课外读物专项整治。

4.认真落实“双减”要求，立足校情，推进课后服务与素质教育有机融合，构建多元课后延时服务课程体系，进一步满足学生的个性化需求，引领学生健康成长。积极开发学科校本课程、跨领域跨学科课程、特色艺体课程和科技创新课程，构建课后服务多元化的课程体系，为学生提供丰富的“课程超市”。

（二）增强校本教研的实效性

1.开展好基于核心素养培养和单元教学设计的集体备课活动。

由各年级学科组固定时间，每周进行集体备课，落实对课程标准、学科教材、教法学法、教情学情的四项基本研究，研讨下周授课内容，按分工每位老师认真备一节课，针对问题对下周的内容进行说课，并研讨，最后修改完成后发到本组群内共享，切实发挥集体备课的作用。根据新课标和教研室相关要求，完善集备流程和集备记录表，集备要认真填写备课记录表，并按时上交。

2.推行研教会和教研组长、备课组长例会制。

每周五召开研教会，根据情况邀请年级组和教研组长、备课组长参加，通过例会，总结上周教研教学情况，学习教研教改理论，明确下周教研教改任务。指导各备课组根据各学科的特点，群策群力制定出具体的备课组教研计划，并按照计划推进落实，形成浓厚的研学之风，发挥团队优势，形成育人合力。

通过研讨交流活动，切实落实新课程体系、结构、内容的整合，解决教学活动中一些共性的、有一定难度的问题。

3.落实好包组教干的“五个一”工作制度。

为了保证课堂教学工作高效有序进行，抓好对教学工作的过程监控，增强校本教研的实效性，规范和优化教学的各个环节，经学校研究，特制定包靠教研组教干每周“五个一”工作制度。

即每周完成一节所包学科或者其他学科的听评课；每周按时全程参加一次所包学科组的集体备课活动；每周进行一次课堂巡查；每周组织一次集中学习研讨活动；每周协同教研组进行一次教学常规检查。

4.组织和开展好校本研修的各项活动。

校本研修是当前提高教学质量的有效途径。学校高度重视校本研修工作，教务处在学校的指导下，明确研修内容、进行总体规划，扎实开展各项校本研修活动、提升教师专业化水平。

5.以校内名师或能手为标准，不断加强备课组长的选拔和配备，充分发挥他们在校本研修中的榜样和示范作用。

以校内名师或能手为标准，对备课组长、教研组长进行遴选，将组织能力、业务能力强的教师推荐为学科组的领头人，以此引领薄弱学科、薄弱教师专心于学习和工作，不断提升业务技能。形成“求真务实、探究创新、合作共进”的教研之风，

（三）立足课堂和读写，抓好青年教师培训培养

1.聚焦学生核心素养培养，提炼单元教学设计基本范式。深入推进学习方式变革，创新课堂教学评价办法，推进“强课提质”行动走深走实，开展好校长约课、示范课、汇报课、达标课、推门听课等教学研究活动，做好青年教师队伍的培训和提升。

2.立足学校“知行致远”读写团队建设，引领广大青年教师积极参加各级各类培训学习和读书分享交流活动，构建“学习+反思+实践”的成长模式。聚焦青少年读书行动，开展第二届校园主题读书节，深入实施“荐书”“读书”“用书”活动。

3.整合校内外优质资源，搭建促进青年教师发展的个性化、人文化的体制机制，促进教师提高教学水平，实现课堂教学水平的快速提升。

（四）加强校本教研，打造高效学本课堂

1.落实《山东省中小学课堂教学基本要求》，创新课堂教学评价办法，构建“以学生为中心”的教学模式，加强“大单元教学”研究，落实“达标课堂”建设，推进“强课提质”行动走深走实。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，重视差异化教学和个别化指导，让课堂真正成为学生自主学习的主场。定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，融合运用现代信息技术手段，推进基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。

2.认真学习“双减”政策、国家课程方案和《山东省中小学管理基本规范》和新课程标准，划定学校教育教学管理的“底线”，落实国家课程方案，开齐开足开好各门规定课程，制定课后服务、课堂教学的基本要求，细化管理规定，确保“五项管理”落实、落精、落细。扎实开展新课标学习和考试、我来讲课标等活动，让各学科组在活动过程中去学习领悟新课标。

3.做好市区教育科学规划课题的结题工作及新学年的课题立项工作，借助教育科研工作引领教师把握教育教学的规律和发展趋势，改进教学策略，全面提升教育教学质量。

3.在积极参加区级、片级和五中教育集团联研活动的基础上，抓实校本教研：进一步加强学科教研组建设，提升校本教研质量，完善研、教、学、评一体化教学格局；继续落实包组教干“五个一”工作制和备课组长定期例会制；定期组织教研组、备课组研究课程标准、考试说明和中考试题，全力构建学本高效课堂，认真落实有效辅导。

4.持续开展好精品课、示范课、汇报课、了解课、校长约课、青年教师赛课等课例研讨活动，推进品质课堂建设。

通过积极开展各种课例研讨活动，落实新课标要求，促进教师专业能力的提高，培养学生核心素养，落实学科课堂教学基本要求，改进教学方式方法，探索轻负优质教学策略，练好课堂教学基本功，提高课堂教学效率。

（五）加强过程管理，提升评价质量

1.认真落实国家课程方案，以“让每一名学生健康成长”为指向，因校制宜编制完善《学校课程实施方案》，保质保量、开齐开足开好相关课程，推进国家课程高质量实施和校本课程多元化建设。继续推动学校臻美课程体系建设和实施。

2.健全完善教学管理规程，细化教学过程管理，切实将学科育人导向贯穿到课堂教学全过程。继续规范和完善教学常规、教学质量的评价方式，抓实备课、上课、作业批改、听评课和辅导等环节的落实，定时进行各项检评和量化，及时将检评结果予以公布，不断加强和改进教育教学的过程管理。健全教学工作例会制度，定期召开学情教情分析会，做好对学生的分层教学、分层作业布批和培优补弱工作。

3.把作业设计作为每周集体备课研讨的重要内容，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，作业分层设置，鼓励布置综合性、实践性、创新性作业，合理确定作业数量和作业难度，定期组织开展学生优秀作业评选与展示交流活动，不断加强优质作业资源共建共享。

（六）做好复习迎考的各项工作

1.冲刺中考：定期开好年级成绩分析会、学生总结表彰会、誓师大会、考前辅导动员会等会议；谋划好体育、信息和实验等技能操作考试的训练；开好中考纲要、中考试题的分析研究会议。

2.蓄力阶段抽测和期末考试：开好年级成绩分析会、学生总结表彰会，制定提升目标、落实改进计划和措施。

精密组织好阶段抽测和期末考试、阅卷、成绩分析，组织召开成绩分析会，学生表彰会，引领教师、学生进行反思和分析，制定提升目标、落实改进计划和措施，及时发现、解决教学工作中存在的问题，改进教学策略和学习方法，提升师生的教、学效率。

3.加强命题改革研究，立足“立德树人、服务选才、引导教学”，围绕核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四个层面，研究命题的核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线，实现“无价值，不入题；无思维，不命题；无任务，不立题；无情境，不成题”，提高命题的质量，积极应对新中考改革。

4.规范组织好各级各类考试考务工作。

（七）做好区教育和体育局教研室、人事科、职成科、师训科、电教仪器站、考试中心等主管科室和部门交办的各项工作。

二、保障措施

（一）加强制度建设

完善领导包学科组制度，包组领导指导并参与学科组的集体教研、听评课等教育教学活动，使加强备课组建设这项工作真正落到实处。同时完善和修订各项教学教研制度，以保障各项计划的顺利完成，促进教师专业发展。

（二）完善评价，促进活动开展

加大教学过程性评价的力度，教务处对教师备课、集体备课、作业批阅、听评课、课堂教学等各项目定期检查量化并公示，纳入教务处对教师的考评之中，将有关活动组织成效、期中、期末成绩纳入班级量化考评，通过考评，真正引导教师重视各项教学活动的组织实施。

通过课例研讨、读书分享会、英语演讲比赛等系列活动促进阅读教学的开展，通过实验技能竞赛促进实验课的开展，通过核心素养培养提升活动促进培优补差工作的开展等。