临沂第二实验小学

2025年度教学教研工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的二十大、二十届三中全会及各级教育大会精神，落实2025年兰山区教育科学研究与发展中心工作要求，围绕立德树人根本任务，以提升人才培养质量为核心，推进教学教研改革创新，构建高质量教学体系，全面提升育人质量与效益。

二、工作目标

1.构建成熟的五育融合育人模式，学生在品德、智力、体质、美育、劳动等方面协调发展，综合素质显著提升。

2.探索贯通培养机制，加强与幼儿园、初中的衔接，为学生持续发展奠定坚实基础。

3.教师能够熟练运用课程建设、课堂教学、作业布批、命题改革研究成果，核心素养在教学各环节有效落地。

4.建立健全教学监测管理机制，实现教学质量的精准把控与持续提升。

5.通过落实各项工作，提升教师专业素养，打造优质师资队伍，提高学校整体教学教研水平。

三、主要工作及措施

（一）以“最美常态课”研究为抓手，全面落实“生本理念”，实现教学教研工作转型升级

1.开展教育家精神学习活动。组织教师学习并交流分享，将教育家精神融入教学实践。完善学校教研制度，规范教师教研行为，营造“求真务实、探究创新、合作共进”的教研文化氛围。

2.转变教研重心。以学生核心素养发展和教师课程育人能力提升为导向，引导教师关注学生学习过程，积极推行有效性备课改革，增强个性备课的实效。认真组织教师有效开展校本教研和集体备课活动，细耕最美课堂，积极开展问题性、主题性教研，通过“自研、共研、共享、思行”四个环节，引领老师们互相借鉴、积极思考创新。使广大教师能够及时掌握教育教学的最新动态，督促教师积极学习先进的教育教学方法、经验，发挥集体优势，实现智慧共享，不断提升每位教师的业务素质和教学水平。

基本形式：最美课堂模式下的“深度学习”课前备课（主要问题设计和解决）+二次备课的反思+课件呈现

基本要求：教学过程要体现“最美课堂”教学模式的核心要素，既要关注学习内容又要关注学习方式。

3.夯实“最美常态课堂”的基本模式。以“学”为本，倡导先学后教，以学定教、多学少教、因学活教。以发展学生的核心素养为终极目标，即在课堂中让学生掌握终生发展所需要的必备品格和关键能力，包括合作意识及合作能力、沟通能力、语言表达能力、自学能力、创新思维等。以探究、体验为主的小组合作学习方式，主要包括自学、互学、展评学、固学这几个环节。

落实“最美课堂”的“高度立本、效度务本、温度施教、亮度创意、角度看课、长度评价”基本方针，明确四个基本流程：唯美情境，自信起航（弄清知识基础，找准切入点，激发学习欲望）；美妙体验，自信成长（自学、互学）；美丽展示，自信分享（互学、展评学）；最美挑战，自信绽放（固学、拓展）。观课评课时要以学生的状态，评价教师的表现；以学生的学，评价教师的教；以学生必需先学为基础，教师再有针对性地后教。丰富“最美”优秀教学设计资源库，供教师学习借鉴。

（二）聚焦育人重点，完善“最美”培养体系

1.严格执行课程标准。开齐开足国家课程，确保体育、美育、劳育等课程课时。开发五育融合校本课程，开展“一育带全育”教学实践，将教育融合学科知识实践、创作表达等。加强思政课程建设，建设科学教育实验室，组织学生参与科学实验、科普活动。完善体育、美育、劳育教学模式，举办校园运动会、艺术展览、劳动技能大赛等活动。积极参加区级第二届校园主题阅读节，开展全学科校级读书节“荐书、读书、用书”系列活动，如读书分享会、课本剧表演等。

2.与对口幼儿园、初中建立常态化联合教研机制，共同开展幼小、小初衔接课程研讨。组织教师参与“三级”课标共研，共同建设衔接课程，探索拔尖创新人才培养机制，全面落实起始年级“零起点”教学，严格按照课程标准开展教学活动，不拔高教学要求。

（三）深化教学研究，助力“最美学子”核心素养落地

1.加强“最美课程”建设研究。提升校长课程领导力培训，整体规划学校课程体系，将国家课程校本化实施。开发学科校本课程、跨学科课程、特色艺体和科技创新课程，丰富课后服务课程内容。加强数字课程建设，引进优质课程资源，开展校内精品校本课程评选。

2.加强作业统筹管理。以“班级家庭作业记录本”为抓手，严格控制书面作业总量，根据学生年龄和学习规律设计分层、弹性、个性化作业，增加实践性、综合性作业，如学科主题实践作业、探究性作业等。定期开展创新性作业展评活动，激发学生创新思维和教师参与作业备课的积极性。严格落实作业批改制度，教师认真批改作业，做好面批讲解，分析学生作业情况，用好“补教补学记录本”，针对问题进行辅导。

3.遵循命题原则，加强命题研究。利用学期初和学期末时段进行“教研员-教研组长-教师”三级命题经验交流主题教研，探索适合各学科年级组的命题方式，注重考查学生核心素养。一二年级继续优化“乐考”形式，采用游戏化、情境化方式考查学生知识与技能掌握情况。其他年级优化命题内容与形式，减少机械记忆类题目，增加思维能力、实践能力考查题目。

（四）健全教学教研机制，强化教学全过程监测管理

1.打造高效课堂，提升绿色教学质量。

发挥先行课的引领作用。真正发挥先行课的引领作用，先行课的执教者继续由参加区级以上讲课比赛的老师或教研组长、年级主任来担任，并将先行课与推门听课、课堂达标活动、教学评估活动有机结合起来。即上完先行课后组内每个人都要能高质量的会上这节课，以验证先行课的引领效果。

加强常态推门听课。常态课堂是提高教学质量的主阵地，加强常态课堂教学研究是提高教学质量的关键。因此本学年将继续加强常态的推门听课，旨在督促老师们在上每一节之前一定要读懂教材，吃透教材，合理安排教学流程，顺利完成教学目标，实现课堂教学高效。

实行课堂教学达标。我们将继续深化课堂教学改革，充分发挥年级组和学科教研组的作用，开展各类课堂教学展示活动。为保证活动的正常开展，又尽量不打乱正常的教学秩序，本学年将进一步优化整合各类课堂教学展示活动，尽量减少活动次数，提高活动效果。比如：名师引领课与教学联研课相结合，骨干教师提升课与先行课相结合，青年教师研讨课与推门课相结合。所有活动都以探究有效的教学方法、构建高效课堂为突破口，利用“多纬度观课量表”诊断课堂，利用“立体、多元评课表”来赏识每一位师生，提高教师的上课、评课能力，鼓励他们自信得走向前台，进而达到提高每一堂课的效益，实现课堂教学达标之目的。

2.加强常规管理，提高学校办学水平。

加强课程管理。严格落实区教研室规定的课程设置方案，严格执行课程计划，开齐开足开实各类课程。严禁乱征滥用教辅用书及资料，严禁体罚变相体罚学生，严禁参与有偿家教。继续开足开齐开好安全教育、环境教育、传统文化教育和健康教育，各任课教师要增强意识，严格执行课程方案。健康教育由班主任老师负责，隔周一次。继续做好校本课程的开发、利用，充分发挥地方课时的作用，上好学生的自主管理课程。

加强教研组管理。继续加强教研组建设。进一步修订明确教研组先进（优秀）教研组评选办法，教研组长的要有责任意识、质量意识，以身作则、肯学习、肯钻研，乐于奉献，起带头作用。学期初和学期末要制定出切实可行、扎实有效的教学计划和复习计划。制定计划时就要根据各组组员的实际情况确定好单元备课、课时备课主讲人和先行课执教人，并在计划中体现出来。要认真落实集体备课环节，提高集体备课质量，避免形式主义。教研组长同时做好资源共享和资料的整理归档工作，并及时送交教务处，力争新一年教研组管理工作再上一个台阶。

加强教学过程管理。进一步推进有效备课改革，完善教学业务检查制度。开学初、期中和期末的三次必查和平时随时抽查，对教师的备课、作业批改、教学检测等进行检查，树立优秀典型并积极宣传和推广，发现问题及时督促整改。进一步完善课堂教学常规督察管理制度，加大课堂教学常规检查力度。采取定期检查和不定期抽查相结合，整体检查和切面检查相结合的检查方式，对教师的上课和作业布置情况深入教学第一线发现问题及时督促整改，落实“轻负提质”活动，同时做好教学的服务与指导工作。

加强师资管理。做好优势学科和薄弱学科的教师调配，优秀班级和待优班级的教师调配。定期举办一些教学沙龙、论坛，介绍经验，诉说困惑，反思问题，做好部分学科、班级成绩较差的任课教师的思想工作，帮其分析原因，努力改变目前我校个别学科、个别班级成绩不理想的现状。

加强德师风建设。落实师德师风第一标准，深化落实新时代教师职业行为“十项准则”。强化师德师风建设，夯实教师师德师风建设责任，持续开展我校教师参与有偿补课专项治理活动。严把教师思想政治关，选树和宣传优秀师德典范，大力弘扬高尚师德。

3.加强质量监控。

严格控制学生课外作业量，做到内容精选、难易适度、数量适当。学校定期进行质量检测，做好学科的诊断与引领，争取以优异的成绩迎接区教研室进行的质量抽测。

落实“培优辅差”工作。教师制定“优生优培”“待优生转化”计划，落实“培优辅差”措施，不求人人成才，但求人人发展。建立优生优培和待优生档案，尤其要重视后进生的转化，为后进生建立成长档案袋，期末对进步大的学生进行全校表彰，对辅导待优生成绩突出的老师进行表彰。注重特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛，丰富学生课余生活，力争各类竞赛再上台阶，让每个学生都得到充分的发展。

（五）做好学校重点改革项目，实现“最美教育”区域品牌化

1.不断丰富“学习习惯三合一”内涵，大力推行“一静多动一吟诵”活动。将学生规范书写、体育锻炼、艺术修养、经典吟诵与学生学习密切相关的活动进行整合，提高学生综合能力。

优化管理策略，提升书写质量。遵循“全员抓书写，抓全员书写”管理原则，全面推进书写质量提升工程。全面推进“顶巾正姿习字法”，全面推进书写训练“六个一”，即：每天练字至少一次；每天家庭作业要查书写；每次课堂作业要查书写；每次课堂小测试或者单元自测要查书写；每周举行一次书法比赛；每月一次总结颁奖，评选小小书法家、书法小明星等。学校、教师和学生三级书写评价体系，将班级书写成绩纳入教师教学成绩量化，学生书写成绩占考试成绩的百分之二十，从而保障师生书写提升的持续推进。提高教师书写技能、书写指导能力、书写教研质量、书法教学能力，发挥教师的榜样示范作用。

体育运动健体，艺术素养修身。做好做实体质提升工程，在上好体育课的基础上，积极组织学生参加田径、篮球、乒乓球、跳绳、射击等体育锻炼；加强美术和音乐教学教研指导，开设手工制作、剪纸、陶笛和竖笛小乐器训练、民乐、合唱等课程，学生喜欢并至少参与一项体育运动和美育活动。

国学经典为支点，提升师生的内涵素质。继续采用陈琴编写的《中华经典诵读范本》进行诵读，每天早晨校园里的朗朗读书声，读出全体师生的精气神。在做好普惠推进的基础上，重视“国学小名士”的选拔和训练，力争在省市区三级“国学小名士”展示活动中，再创佳绩。

进一步制定切实可行的专题实施方案。深入开展师生共读经典、亲子共读活动；定期举办读书沙龙、读书交流和展示活动。语文教师要做好学生阅读书籍的推荐工作，充分利用每周一节的阅读课，引导学生规范地进行阅读教学，重视利用、开发阅读资源，丰富阅读内容，充分利用班级图书角和学校图书室的开放，提高图书的使用率，鼓励学生相互交换藏书进行阅读。继续开展好学生“捐一本，读百本”活动，通过班级图书角、读书专栏、好书推荐等平台开展丰富多彩的读书活动。

对标“国学小名士”，研究制定学校小学生数学素养展示、“小小英语朗读者”、科学“三小”等提升策略。

2.开展微型课题研究，提升教师科研水平。

本年度，微型课题研究将是我校科研工作的重点。开学初我们将征集老师们平时教学中遇到的一些困惑或集体备课中未解决的问题等微型课题研究的内容。首先学校将邀请有关专家来校讲学、指导怎样做课题研究，怎样做微型课题研究。然后教科室将对课题平时的研究进程作进一步指导和监控，最后根据老师们的研究过程和撰写的研究报告进行评选，择优向上一级推荐，并完成成果汇编工作。另外，还要适时的组织教师学习教科研的理论，加强课题研究的过程管理，坚持开展形式多样的科研活动，要继续建立好的教科研档案，作为考核教师工作的重要依据。

3.打造各级团队，促进教师专业发展。

实施分层培养策略，为教师的成长架桥铺路、搭建平台。在进行教师分层培养的基础上，尊重教师的个体差异，为每个发展层次的教师，尤其是青年教师量身定做，打造个性化培养目标，继续实施“青蓝工程”，沿用“以老带新”的帮扶制度，为青年教师的成长创造便利条件。确立不同层次中每一位教师的个人专业发展目标和要求，千方百计地为教师设立渠道，给教师提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会，让每个教师的潜能得到较充分的发展。

为更好地落实学校提出的“青年教师成长班”、“骨干教师提高班”、“学科中心组”和“名师工作室”等多个团队的作用，新的学期我们将这些团队作为学校的教师发展中心，为教师发展的主体平台。将青年教师成长班、骨干教师提高班和学科中心组和名师工作室作为多个有效的翼体，打造教师发展团队，引领教师队伍专业化发展。定期组织“成长论坛”，举办主题“教育沙龙”，实现思维碰撞，产生教育灵感。给教师“充电”的空间、发展的机会，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。探究人工智能赋能教育教学路径，积极创建智慧校园建设应用示范校。

4.加强校际交流。

按照教育集团发展规划和区片区教研工作建议，积极开展校际交流，切实提升校际均衡发展，交流中提升学校办学水平。

5.积极开展课后服务工作。

细化并落实课后服务领导小组和辅导教师的工作职责，出勤档案齐全，建立课后服务工作绩效考核评价制度，将课后服务工作量等情况纳入教职工工作评价考核。

四、具体工作安排

（一）第一季度（1-3月）

1.总结2024年教学教研工作，制定2025年学校教学教研工作计划，组织教师学习计划内容，明确工作目标与任务。

2.二月参加小学各学科起始年级基于数字赋能的单元集体备课和教材培训活动。

3.三月参加各学科开展共学共研暨集体备课展示活动，评选优秀备课组，推广优秀备课经验。

4.举行部分学科优质课校内评选和磨课活动，选拔优秀教师参加区级比赛，促进教师课堂教学水平提升。

5.三月份组织召开教育科学规划课题暨校微课题开题论证会。

6.组织全校教师参加人工智能赋能教学专题培训，倡议教师参加相关典型案例、经验分享活动。

7.参加区教学工作会议和分管校长、教务主任培训活动。

8.组织参加第七届兰山区中小学创意素养展。

9.组织参加首期“三名”工作室届满考核、第二期“三名”工程培养人选届满考核活动。

（二）第二季度（4-6月）

1.组织第二届校园主题阅读节启动活动，开展读书倡议、阅读指导等活动，营造浓厚阅读氛围。

2.组织参加第二期“三名”工作室主持人评选、第三期“三名”工程培养人选评选活动。

3.组织参加小学建跨学科教研团队，参与大单元教学研究与跨学科主题教学研讨活动，探索新的教学模式。

4.参加小学教学质量监测活动，分析监测数据，了解学生学习情况，调整教学策略。

5.参加学校课程建设现场会暨校长课程建设经验交流活动，展示学校课程建设成果，分享课程建设经验。

6.组织小学一、二年级“乐考”活动，总结经验并进行交流分享，优化“乐考”形式与内容。

7.组织参与小学劳动素养大赛、第三届“小小英语朗读者”等评选活动。

（三）第三季度（7-9月）

1.组织教师参加省、市、区新教材培训，举办校内新教材培训活动，帮助教师熟悉新教材，掌握新教学要求。

2.组织2024年新入职教师培训结业考核暨2025年新入职教师培训，促进新教师专业成长。

3.组织参与小学语文、数学幼小衔接教学研讨会，加强与幼儿园的沟通合作，做好幼小衔接工作。

4.组织参与劳动项目成果展、互联网+教师专业发展工程全员远程研修活动、综合评价实验项目成果展等活动，学习先进评价经验，改进学校教学评价工作。

5.组织参评区教学质量奖、教学优秀集体奖、教学成果奖。

（四）第四季度（10-12月）

1.组织参加小学新上岗教师“专业+数字赋能”培训，提升新教师教学能力与信息技术应用能力。

2.组织参与基于数字赋能的小学生数学素养、科学“三小”（小发明、小创造、小论文）评比活动，激发学生创新思维与实践能力。

3.组织参与各学科开展“送教助研”活动，与其他学校交流教学经验，共同提高教学质量。

4.组织参与各学科作业设计及命题设计展评活动，推广优秀作业与命题设计案例。

5.组织参与第二届校园主题阅读节成果展示活动，展示学生阅读成果。

6.迎接学校教学教研工作督导评估活动，总结全年工作，为下一年工作提供经验参考。

                                                   临沂第二实验小学

                                                     2025年3月19日