一、指导思想

我校教学教研工作以兰山区教育和体育局2025年工作要点为指导，围绕兰山区教学教研工作重点，以课程建设为抓手，强化课程育人，注重学科实践，聚焦学生核心素养，提升育人品质，深化课堂教学改革，打造优质课堂，优化教学管理，持续落实“双减”要求，深入实施教师“读写研行”一体化研修，加强教师队伍建设，促进学校教育教学工作再谋新突破，再上新台阶。

二、工作目标

1.教学常规管理有新实效。加强领导责任制，深化学科管理成效，强化各教研组长角色意识，进一步规范教学常规，夯实备课、作业实效。

2.课程建设实施有新举措。加强国家课程校本化实施的研究与推进，完善地方课程开课实效，进一步提升校本课程建设，满足学生学习发展需求，突显学校课程特色。

3.课堂教学改革有新突破。聚焦学生核心素养培养，提炼单元教学设计基本范式，深入推进学习方式变革，打造学科精品课例。

4.学生核心素养有新提升。持续加强学习习惯养成教育，以课堂为根本，以活动为辅助，创新路径开展主题月活动，助力学生核心素养提升。

5.教师队伍建设有新发展。以校本研修工作为依托，积极开展多元化教学教研、教师培训活动，深入实施基于教师读写的问题式教研，大力提升教师专业化水平。

三、工作措施

(一)抓实教学常规管理，强化过程监督。

1.严格执行课程方案

按照课程实施方案开齐、上足、上好各类课程，不任意增删课时。加大课堂巡查力度，对各班教师执行课程方案、按课表上课等情况进行督查，及时进行反馈整改。重点督查道德与法治、劳动、阅读、书法、地方、校本等课程的上课情况。

2.加强教学常规管理

本学期，各学科教师继续做细做实“备、教、辅、改、评”各环节的工作，教务处通过例行检查与随机督查相结合的方式，对每位教师教学情况进行督查，加强反馈、整改、回查的实效性。对重点年级、重点学科、薄弱教师的教学情况蹲点检查，逐项细查，逐条分析，逐个交流。

3.深化作业管理

严格落实作业设计-作业研讨-学科审批-年级统筹-作业公示-布置批改-督查通报的作业管理链条。加强对各班家庭作业布置、完成、批改情况的督查，保证作业的规范性、科学性、有效性，持续落实“双减”政策。

(二)创新校本教研形式，打造高效课堂。

1.落实集体备课实效

本学期，继续实施教师个人备课与集体备课相结合的备课形式。教研员、学科分管教干深入备课组，通过查看备课前准备、落实集备流程，展示集备成果，夯实集体备课实效。落实“强课提质”要求，重点对预习单、研讨单、当堂达标测试单的“三单”设计，核心问题的活动设计，作业设计等进行研讨。加强作业备课，探索以单元或主题为基本单位的作业设计。实行“第一学习制度”，利用每次集体备课前5分钟的时间开展课标领学活动，深化教师对新课标的研读与理解。

2.提升校本教研品质

各学科围绕学生素养提升，新课标、新课堂实施，从学情和教师最困惑的问题入手，从教学中的现象入手，确定校本教研活动的年度主题、学期主题、制定切实可行的学科教研计划，开展多样化的主题教研活动。通过问题征集——筛选——整合，梳理核心问题，深入开展“读写介入+集体研讨+教学实践”的问题教研。

3.深化强课提质行动

在开展好集体备课、学科组先行课的同时，组织新教师指导课、青年教师展示课、骨干教师示范课、全员教师达标课等活动，通过同课同构、同课异教等形式，打造精品课例。成立团队，积极准备市区优质课评比、“一师一优课、一课一名师”等活动，开展校级优质课评选活动，借助赛课活动和晒课平台，打磨团队，培养一批课堂教学能手，以部分带动全体，提升教师课堂执教能力。开展大单元教学达标课活动，深入开展大单元备课研究，提升教师单元教学意识和单元备课能力，提炼各学科单元教学设计基本范式。坚持教学相长，深化启发式、互动式、探究式教学，注重差异化教学，让课堂成为学生自主学习的乐园。

(三)加强教师队伍建设，促进专业成长。

1.自身独立成长

继续开展每位教师认真研读一本教育专著活动，引领教师研读新课标，每位教师制定读书计划。通过“读书交流汇报会”、“青年教师素养比赛"等形式检查教师读书情况。扎实做好暑期教师研修工作，做到有计划、有布置、有督促、有检查、有展示，体现研修成效。

2.共同体互助成长

继续发挥青年教师成长共同体团队互助作用，组织多种形式的学习、磨课活动，让教师们在团队中成快速长。加强学科教研员的引领作用。积极创造条件，鼓励教师加入市区级名师工作室。

3.一带一结对成长

继续深入推进蓝青工程，开展师徒结对帮扶活动。加强日常积分管理，尤其要对薄弱年级的薄弱学科跟踪督查，排查得失原因，提出具体整改措施。加强结对帮扶的过程监控和成果展示。

另外，开展新教师考核、学科教研员履职考核工作，开展新教师论坛、教学管理论坛活动。

（四）深化课程建设，强化课程育人。

在原有基础上继续深化国家课程校本化实施，加强学科融合。语文继续推进大阅读教学和优秀传统文化教育，将地方课程中的《优秀传统文化教育》与语文课有机融合。数学加强思维训练、数学阅读，提升数学思维。英语学科构建课内外一体化英语阅读体系。加强科学教育课程资源开发，加强“大思政”课程建设，优化体育教学模式，开展每节课10分钟体能训练，增强学生体质健康，落实“审美知识+基础艺术技能+专项艺术特长”艺术教学模式，构建课内外结合的劳动教育模式，实施五育融合，落实课程育人。通过巡查、听课、展示等活动进一步加强校本课程常规管理，完善课程体系，打造精品课程。在新三年级增设国学、人文历史、数学思维等课程的开课比重，提升体育类、艺术类、科技类课程的育人成效。

（五）创新实施路径，提升育人品质。

继续推进以项目式学习为依托的主题月活动，提升学生综合素养。以学科融合、学科实践、项目式学习为依托，优化方案，创新形式，扎实开展文化节、读书节、科技节、学科节、课堂推进月，质量提升月、素养展示月等活动。突出主题性、人文性，体现师生发展本位，实现育人目标。创新形式开展读书活动，培养学生阅读习惯，深化书香校园建设，将读书活动作为长期工程持续推进。

四、具体工作安排

一月

1.进行2024年教学工作总结。

2.制订2025年教学工作计划。

二月

1.组织开学周各学科教材培训、集体备课、业务培训。

2.安排部分教师任课。

3.制定学科集体备课计划、主题教研计划等。

4.开展新入职教师指导课活动。

5.组织寒假特色作业展评活动。

三月

1.开展教学规范月活动。

2.组织开展第七届校园文化节活动。

3.组织教师业务月检评。

4.迎接市区教学评估。

5.积极准备、参加思政课金课评选，语文、科学、心理、体育等学科优质课评选。

6.组织月度汉字书写大赛。

7.组织参加第七届兰山区中小学创意素养展活动。

四月

1.评选晨读、练字示范班级。

2.组织校园读书节活动。

3.组织教师大单元教学达标课活动。

4.组织汉字书写大赛活动。

5.开展校本课程课堂问诊听课活动。

五月

1.组织学校艺术素养展活动。

2.启动英语“小小朗读者”评选活动。

3.开展质量提升月活动。

4.梳理学校课程建设特色成果。

六月

1.迎接区质量监测。

2.组织新教师考核活动。

3.参加区第三届“小小英语朗读者”评选活动。

七月

1.组织一二年级“乐考”和期末质量调研。

2.进行教师综合考评。

3.制定方案，安排教师暑期研修活动。

4.总结上半年工作。

八月

1.教师任课安排。

3.组织教师成长周活动。

4.制订下半年工作计划。

5.启动新入职教师培训。

九月

1.教师节评优工作。

2.三年级校本课程设置、学生选课。

3.参加区小学生小发明、小论文、小制作评比活动。

4.开展新教师指导课活动。

5.组织校园科技节活动。

6.开展推普周活动。

十月

1.开展传统节日——中秋节特色活动。

2.开展教师课堂达标活动。

3.启动学科节活动。

十一月

1.组织学生综合素养展活动。

2.梳理总结学校“乐考”工作经验。

十二月

1.迎接年终督导检查。

2.组织期末考查、考试。

3.总结2025年工作，制定2026年工作计划。

说明：具体活动安排将根据上级业务主管部门和学校整体工作要求进行适当调整。