2025年，临沂育才小学教学教研工作将紧密围绕兰山区教体局“持续突破年”目标，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大及各级教育大会精神，坚守立德树人根本任务。以提升人才培养质量为核心，推动改革创新与内涵发展，全面提高育人成效。重点围绕以下工作展开：

一、优化常规管理，提高教育教学质量

1.强化备课管理。严格落实“先周备课”制度，不备课则不上课是我们始终不变的要求。对于备课业务的检查做到周周检查，周周反馈，追踪检查，达标为止。各学科各教研组的备课力求实效，集体备课与个人备课要一致起来，体现集备成果，彰显备课成效。

2.提升课堂教学质量。强化落实“向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，以“生本”课堂核心目标，引领教师将课改重点放在学生主体地位的落实和学习方式的重建上。开展指向“教学评一致性”的教学，建立“以学评教”的课堂评价系统，打造真实高效的“生本”课堂，确保课堂教学的实效性。

3.优化作业设计与批改。各学科将作业设计纳入集体备课，作业布置因材施教、分层设计，学生作业教师下水，全批全改，实行等级加评语的方式，关注学生的作业态度和书写质量，及时补交补学。建立长效的管理机制，严格控制作业质量和数量，严禁家长代改作业。组织开展校级作业设计大赛，提高教师科学设置作业的意识。

4.打造育才“晨读”名片。几年来，在学校领导的引领下，学校在晨读上持续发力，让朗朗书声响彻校园。把清晨最美好的时光交给阅读是最明智的选择。今年，我们会不断优化晨读内容，加入国学部分，拓展学生视野，营造读书氛围，打造晨读名片。

二、深化课堂改革，提高学校育人质量

1.推进“成长课堂”建设。继续深化课堂教学改革，切实改变教师的教学理念，改变教师的教学方式和学生的学习方式。坚持“成长热身——成长呈现——成长训练——成长总结”的教学流程，让学生处在教室的中央，教师做好教学的服务与保障。把时间交给学生，把舞台留给学生。全面做好“成长课堂”课前3分钟展示，并形成自己的班级特色，鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学模式，使课堂教学从根本上发生质的改变。

2.开展大单元教学研究。依托“一师一优课，一课一名师”活动，以学科为单位创建大单元研究小组，引导教师在课堂教学中以“优课”标准研究大单元教学，切实提高课堂教学的质量和效益。

3.强化校本教研。进一步畅通教研渠道，理顺教研层级，充分发挥学科教研员、骨干教师的示范引领作用，提高教研水平。定期开展教研活动，组织教师开展丰富多彩的教研活动，以提高课堂教学效率。

三、完善评价体系，促进学生全面发展

1.构建全面科学的教学调研评价体系。进一步完善《临沂育才小学教师综合量化评估制度》和《临沂育才小学学区小学教学评估办法》，建立制度约束与人文关怀相互协调的管理考核机制，把提高教学质量的目标任务落实到学校和教师，形成校校有目标、人人有任务、层层抓落实的教学评价体系，增强评价的实效性，提升村级小学规范化及中心小学精细化。

2.加强教学质量调研。全面实行一二年级无纸化测试，进一步树立科学的教学质量观，以生本教育为指导，遵循教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，实施绿色评价体系。继续坚持对语、数、英、常识等学科的质量调研，完善对音、体、美、信的质量调研，以质量调研为手段，加强教学过程监控和教学研究指导，促进课程规范开设。

3.开好质量分析研讨会。学校处于西部城区，教学质量是学校的生命线。要始终坚持质量为先的理念，夯实教学质量，抓好教学过程监控。利用好质量调研的杠杆作用，调动教师的积极性，开好质量分析研讨会，找差距，定目标，理方法，为教育教学工作持续不断注入新的活力。

4.重视学科素养评价。各学科评价侧重于不同方面，如语文侧重于课文朗读、情境说话、古诗文诵读；数学侧重过程性说理分析、操作应用、理解本质等；英语侧重听说、单词认读、情景对话、情景剧、儿歌演唱等；道德与法治侧重素质展示和实践操作；体育侧重学生身体素质各项指标；音乐侧重学生现场演唱、演奏、展示素质等；美术侧重学生基本技能和作品展示；信息侧重学生的基础技能和电子作品设计；科学评价重点在实验操作、科技小发明、小制作；综合实践活动侧重学生动手操作和实践应用等。继续做好综合素养展评工作，学科教学要有序开展，不得被挤占。加强对体育教学的监控，全方位加强对体育教师的培训，推动学生体质健康提升工作再上新台阶。

四、加强教师培养，促进教师专业成长

1.抓学习，促进教学观念更新。坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：熟知学科《新课程标准》和《山东省中小学课堂教学基本要求》，写好每课的教后反思；每学期至少上一节精品课；教学理念会渗透、教学经验会总结、课堂听课会评价、教学风格会创新，加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

2.抓培训，提高教师业务素质。继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。

3.抓建设，打造骨干团队。依托“语文骨干教师团队”、“数学成长共同体”“英语精英团队”采用导师制全方位培养全面化的骨干教师，通过梯队管理，促进教师队伍整体素质的提高。继续做好青蓝工程，加强青年教师和聘任教师的培养工作。

五、推动“书香校园”建设，提升师生阅读素养

1.加强“成长”读写团队建设。学校的读写工作已经步入正轨，活动每月都在有序开展。学校电子刊已经坚持一年有余，极大地调动了教师的读写意识，起到了良好的辐射引领作用。2025年，我们将从内容入手，不断带领教师走向专业化的读书与写作。

2.开展“校园读书节”活动。用音乐、舞蹈与传统文化、经典古诗文、国学等相结合的形式，将读书成果用不同的方式展示出来。计划在10月份举行今年的读书成果展示活动。

3.实现阅读与创作融合。通过组织阅读与写作、演讲、书法比赛与手工创作等活动相结合，实现阅读的二次创作。组织研讨交流活动，针对问题开展研究，打通读写与实际不相通的困境，提高教师的问题研究意识，进而有针对性地阅读研究，这样的写作才能接近于“成果”，也会更加具有影响力。

4.养成学生读书好习惯。以班级为单位组织发动学生读书好习惯养成计划。使学生养成读书学习的良好习惯。持续开展“快乐读书吧”阅读竞赛，提高学生的阅读兴趣，营造良好的学生阅读氛围。

六、提升核心素养，促进学生全面发展

1.组织学生综合素养展示活动。通过设置语文阅读、现场作文、数学口算、英语口语对话与书写等项目，促进学生素养的全面发展。继续设置学生自主特色项目展示，为有特长、有个性的学生提供展示的平台。积极参加“国学小名士”竞赛，组织参与“数学小名士”讲题活动，认真组织参与“英语小小朗读者”活动，利用好每一个平台促进学生综合素养的提升。

2.开展科技小发明、小制作、小论文评选活动。培养小学生浓厚的科学兴趣，提高学生的科学文化素养，增强创新意识和实践能力。

3.推进全学科师生练字。学校统一印制学生练字本和教师练字本，利用好午间练字，定时开展师生书写大赛活动，促进师生写字水平的稳步提升，将师生练字纳入教师的考评量化中。教务处为教师提供练字资源，抓好过程监控，积极组织汉字书写大赛，评选“小书法家”，培养“一手好字益终生”的意识。

4.打造各学科特色课程。加强校本课程资源的开发，探索与实践国家课程校本化工程，各学科探索特色课程，编印和使用富有特色的校本教材，拓展学生的知识视野，促进学生自主发展和全面发展。加快校本课程内容的更新，紧跟新课程理念，及时填补教学内容的空白，不断完善课程内容，扎实开展教学活动。