临沂沂龙湾小学2025年度教学教研工作计划

一、指导思想

2025年度，学校在区教科研中心指导下，在领导班子的统筹部署下，坚持立德树人根本任务，继续深入贯彻“双减”政策和新课改理念，推动五育并举，聚焦学生素养和教师专业发展，开展“强师提能强课提质”工程，通过课程建设、课堂转型、命题改革、培训引领、教研升级、评价探索等多种形式，细化教学管理，探索创新教学模式，提升育人质量，奋力书写至美教育高质量发展的新篇章。

二、工作目标

1.继续深化教师研训

以“强师提能 强课提质”工程为抓手，持续学习新的教学理念和教学方法，通过日常的各级培训、多元教研在日常工作中落实、落小新课标；推动教师教学理念的更新和实践，鼓励自主学习与交流讨论，本学期力争让老师们熟练掌握一种新型教学软件的操作，提高教学效率。积极鼓励老师们将常态工作中的困惑、发现、探索、经验记录梳理，积极参与校级论坛，落实微课题的研究与实践，推动老师们的教学研究，丰富校级资源库建设，提升教师专业素养。

2.着力提升学生素养

依据新课程标准，关注学生全面发展，关注个体差异，注重学生综合素质的培养。在日常教学中，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力，创新思维的能力，通过开展丰富多彩的学科活动，激发学习兴趣，培养学科思维与实践能力，举办各类学科竞赛，让学生在活动中学习、快乐成长、形成素养。

3.尝试提炼教研成果

进一步加强名师工作室、兼职教研员队伍、教研组团队建设，

形成团结协作、资源共享的教研氛围，各学科着力打造1-2个具有发展优势和教学特色的学科教研团队，通过定期和不定期开展的教研活动，鼓励老师们在课堂中实践，撰写教学反思，整理教学设计，命制学科练习、梳理教学经验，提升研究品质，提炼教研成果，用文字记录成长和成果。

三、工作措施

（一）厘清职能，强化学习，加速教学教研工作的转型

1.加强理论学习。开学初，依托校级教师发展中心，针对教师的教育理论和教学实践能力，开展开学培训和学科培训。学期中，继续组织学习2022版各科新课程标准、《透视课堂》等理论书籍。通过组织观看各级专家的专题讲座和各类研训，推动教师自主学习，结合实际、案例研究，增强教师对新课程理念的理解和应用，提升教育理论水平，促进教师教学方法的创新，推动课堂转型、教研转型，基本实现从“专家报告”到“众筹学习”。

2.规范开展教研。立足学生核心素养发展，教师课程育人能力，在教研组内组织定期的专题研讨活动，讨论课堂教学中的难点和创新点，充分利用老师们的实践经验，交流教学技巧和策略，解决教学疑问。通过集体备课、观摩教学等形式，推动教师将理论与实际教学相结合，提升教学设计能力与课堂管理能力。理顺教研逻辑，规范开展草根教研、主题教研、问题教研，开展优秀教研组评选活动，落实“基于经验”教研到“基于实证”教研的新举措。

3.强化服务引领。做好教研员的人员管理和专业跟进，提升其研究力、服务力；鼓励兼职教研员、名师工作室、教学能手发挥引领辐射作用，通过示范引领、讲座论坛、经验分享等方式，汇聚众智，共学共鉴，帮助年轻教师提高教学技能，骨干教师优化教学技能。同时依托青蓝联盟、骨干带教，夯实梯队培养，促进教学教研经验的传递和共享，加速学校至美教研文化的形成，全面提质学校的教学教研活动。

（二）规范常规，双线管理，强化教学的全过程监测

1.执行课程计划。以市教学评估标准为蓝本，严格按照国家课程计划，开齐、上足、上好各类课程。持续严格把控学生在校时间，要求学生按时到校，注重学生学习习惯的培养，教师按时上下课，不做与教育教学无关的事情。推进落实国家课程的校本化实施，融合至美教育精神内涵，优化学校课程方案、学科课程纲要、年级课程纲要。充分激发老师们开发和实施校本课程的积极性与创造性，继续鼓励教师积极开发级本课程、班本课程。

2.优化学科教学。各学科以单元整体教学为抓手，聚焦市区教学工作重点，探索学科大单元教学的新路径，开展课标学习、教材研究、教法学法、课堂转型的研究与实践。

语文教学：重视课内外阅读一体化的落实，依托教材开展读写融合，继续以读书活动为重要抓手，深化学校书香校园建设。本学期，要求1-6年级全体师生每周拿出2课时开展整本书阅读，并在规定时间内展示本年级阅读成果，将过程管理与阅读素养纳入教师综合评估。

数学教学：开展数学文化研究，注重从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生学习数学、理解数学，让学生切实感受到数学就在身边，致力于提高40分钟课堂教学效率。

英语教学：聚焦主题意义，将小学生必备的语言基础知识融入听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生阅读量，开展英语绘本阅读考核，提升学生英语综合素养。

其他学科：在严格执行课时计划的基础上，充分利用区教科研中心集体备课成果，规范课程流程，聚焦课堂，提升质量。强化技艺体学科的课堂管理，认真做好艺体课程学生测评工作，对学生进行基础知识测试和核心技能的考核。

3.强化常规管理。将进一步细化教学常规检查工作，优化方案，明确分工与职责，落实具体措施，增强管理的可操作性。教学管理重心下移，靠前指挥，把管理重点聚焦到年级、班级、课堂，深入教研组、备课组和师生群体。继续落实教务处与管理层双线巡查的方式，确保学习习惯、课堂教学、业务材料、教研师训的规范化管理。通过定期的月度检查与督导通报，落实回头查，及时发现并纠正教学中的问题，确保教学过程的每个环节都能严格按照教学计划执行，从而规范教师的一日教学常规。

（三）聚焦重点，共学共研，提升教学教研效益

1.提优集体备课。严格市区集体备课六环节，优化集备教研的流程与机制，通过“周周集备+双周教研”、“分散+集中”的灵活模式，充分落实“增质提效”的集备理念。着眼于单元整体教学，从课程标准分析、教材深度解读、学情精准把握，到学习目标合理设定、教学重难点有效突破，再到教学方法大胆创新、补偿练习精准有效等多个维度，全面梳理单元教学的各个环节，有条不紊地开展集体备课。本年度，在个人备课和集体备课基础上，继续落实抽讲环节，提优集备实效。

2.提质至美课堂。持续推进至美课堂改革，优化至美教学策略。上学期，学校开展了“聚焦素养 点亮课堂”普听课方式，聚焦启发式、互动式、探究式的教学样态，深化课堂研究，获得教师广泛认可，教师在活动中得到了成长。本年度继续开展“点亮课堂绽放至美”的普听课方式，探索数字赋能的课堂教学，要求讲课教师要精心准备，同学科同年级教师深入课堂听课、观课、评课，认真撰写听课、评课记录。其次优化观课量表，不断在使用中调整。要求所有教师深入课堂，从教师导入时长、评价语言、指导写字、提问率、教学目标达成度、板书等多个维度对讲课教师的课堂进行课堂评价，从学生学习活动的参与度和参与质量多个层面，鼓励所有听课教师积极参与观评课，通过互听互评确保课堂改进取得实效，进一步点亮至美课堂。

3.提效作业布批。在校长室的牵头下，教务处进一步落实作业的五级统筹，强化作业的研讨、设计、公示、布置、批改、巡查及反馈管理。开展作业设计大赛，精心挑选书面作业，做到少而精，精而质；用心设计素养作业，做到奇而新，新而有趣。按照“双减”政策要求，尽量减轻学生作业负担，在课后服务期间完成书面家庭作业，继续加强周末、小长假、寒暑假作业的研究，充分落实减负提质。

4.提能命题研究。加强考试管理，认真落实一二年级“乐考

及三-六年级的期末测试。依托校级资源库，鼓励老师们聚焦学生

素养，以生活情境为载体，着力考察学生的基础知识、基本能力和学科素养继续开展校级命题大赛，鼓励老师们走出学校，放开眼界，筛题、选题、整合题，明确当下贯通培养的实质，精准开展学科教学。

（四）多元活动，共学共鉴，擦亮学校至美教学品牌

1.开展多元活动。通过组织各类课堂展示、教师论坛、主题实践等活动，激发教师的创新精神和专业热情，加速学生学科素养的形成。本学年，继续开展师生阅读活动、国学小名士、小小朗读者、数学素养大赛等活动，为师生提供一个广泛的交流展示平台，促进跨学科、跨年级的学习和讨论，提升学生的综合素养。

2.举办各类评比。侧重于教师在实际教学中的创新性和适应性，通过组织优质课评比、教学设计大赛、命题大赛、教学能手评比、至美教师评选等，激发教师工作积极性，提升教学能力的同时，也为教师之间提供了相互学习和借鉴的机会，推动课堂教学的不断优化和提升，加速至美教师队伍的成长。

3.加强交流合作。继续推动校际合作与教研交流，深化与集团校、周边学校的联系，通过组织互听课、展示课、送教下乡、联研共研等形式，促进优质教育资源的共享。在与其他学校的教学交流中，增强教师的教学能力，也为学校的课程改革和质量提升提供了宝贵的经验，进一步擦亮至美教学品牌。

后附：月度工作安排