以“三精三化”模式引领作业管理创新，

推动“双减”落地生花

为深入贯彻落实“双减”政策要求，我校精心打造了一套系统化、科学化的作业管理创新方案。该方案以“三精三化”管理模式为核心，聚焦作业评价，体现“四有”环节，成功实现了减负与增效的双赢目标，充分展现了我校教育改革的创新实践成果。

一、构建科学管理体系 实现作业提质增效

（一）精细的管理体系

学校建立了由教研组统筹—年级组协调—班主任统筹—学科教师的管理体系，层层把关、协同推进，确保作业管理的有效实施。

1. 精准的作业梯度

   各学科教研组依据新课程标准，结合学生认知发展规律，给学生布置分层作业和自选作业，学生根据自己的学习基础完成不同梯度的作业。其中，实践性作业占比提升至35%，探究性作业达20%，构建起“基础巩固 + 能力提升 + 创新拓展”的作业体系，让作业不仅巩固知识，更激发学生的学习兴趣与创造力。

2. 精深的作业效度

   作业设计的效度体现在对学生“最近发展区”的前测研究和巩固作业的诊断。学校借助大数据平台进行学情前测，学后通过大单元巩固作业诊断建立知识点档案，以提升作业对学生学习诊断与改进的效果，降低教学时间成本，提升教学质量。

   二、创新监管机制 确保政策落地见效

   （一）作业管理精细化

   学校实施“三公示”制度：每日班级公示、每周年级汇总、每月学校通报，让作业管理透明化、可视化，确保作业管理的精细化。

3. 作业管理科学化

   建立作业时长预警机制，借助问卷调查监控作业完成时长，确保学生作业负担合理可控，实现作业管理的科学化。

4. 作业管理公开化

   引入家长和学生监督员制度，定期开展满意度调查，广泛收集各方意见，形成家校协同共治的良好局面，为作业管理提供有力保障，也为“双减”政策的落地提供了坚实基础。

   三、聚焦作业评价，体现“四有”环节

   聚焦作业评价的结果、订正、展示和交流等环节，是系统开展复盘与反思、理顺学生知识掌握细节、解决重点问题的关键。

   （一）有等级。教师合理使用各种批改形式，杜绝“一勾到底”的现象，批改采用A、B、C、D等级制或分数形式，逐词、逐句、逐题及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

   （二）有订正。学校把作业错题订正纳入教学常规考核，要求教师认真分析学生错题的原因，反馈改进教学过程。作业订正规范分三步走：一是找出错题原因，二是规范订正，三是教师二次批改，对学习力较强的学生能找类似题目进一步巩固强化。

   （三）有展示。作业展示形式多样，学科有作业课堂点评，班级每周有优秀作业展示，学校每月在宣传栏和微信公众号对优秀作业进行推介，并在大会上进行表彰。

   （四）有交流。学校尝试设立每月第三周的周二为“作业交换日”，通过优生和成绩相对滞后学生作业本的交换，传递榜样力量；同时通过学习方法介绍，加强学生间的相互学习。

   四、优秀成果集中展示 发挥示范引领作用

   在优秀学生作业展示环节，六中涌现出了一批批作业工整、思维独特的优秀学生。他们的作业不仅书写规范，而且解题思路清晰，充分展现了六中学子扎实的学习基础和良好的学习习惯。学校特地将这些优秀作业进行展出，供全校师生学习借鉴。这些作品充分体现了学生批判性思维和创新能力的提升，激励着更多学生追求卓越。

   作业的优化行动研究是一个长期过程，与精准教学密切相关，我校将继续通过“三精三化”模式，为学生营造轻松高效的学习环境，通过多样化的作业提升学生的作业兴趣，帮助学生在实践中形成正确的价值观以及问题解决能力、批判思维能力、学习意志力和沟通交流能力等综合素养。

    

    

    

   临沂第六中学

                                                        2025.05.22