同课异构展风采互学互研促提升

                                               临沂沂河实验学校小学语文开展“同课异构”教研活动

    教育因交流而多彩，教学因互鉴而丰富。为提高课堂教学水平，促进教师专业发展，2025年2月，临沂沂河实验学校小学语文组开展“同课异构”教研活动，我校教师代表王敏敏老师、杨静媛老师、程宝老师、全紫萍老师参加了此次活动。

    王敏敏老师和杨静媛老师就二年级下册《蜘蛛开店》一课进行了同课异构。王敏敏老师始终以学生为中心，关注学生的学习过程和个体差异。通过设置开放性问题、开展小组活动等形式，给予学生充足的思考、表达和展示机会。学生们在课堂上主动参与、积极互动，思维得到有效锻炼，自主学习和合作学习能力显著提升。杨静媛老师的教学设计立足童话文体特征，紧扣单元语文要素，以"趣"为经线、"思"为纬线，构建了富有创意的教学范式。杨老师通过三次开店情境的对比阅读，引导学生发现故事反复结构，在角色扮演、情节补白中深化语言实践，有效培养了学生提取信息、推断想象的思维能力。

    程宝老师和全紫萍就五年级下册《闻官军收河南河北》一课进行了同课异构。程宝老师采用了指名读、老师范读、学生跟读、配乐读等多种形式，引领学生在读书声中感受诗歌的美，体会诗人表达的情感，触摸诗人忧国忧民的情怀。课堂中，程老师融合了历史、地理学科知识，拓展“安史之乱”历史背景，让学生更加深刻体会杜甫的情感；结合地理知识解析“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”具体的地理位置。这种“大语文”视野下的教学，培养了学生的综合思维与创新能力。全紫萍老师教学紧扣杜甫“生平第一快诗”的情感内核，以“喜”为线索，通过“初读感其情—品读析其法—深读悟其魂”的梯度设计，构建了古诗鉴赏的深度学习路径。全老师通过“泪满衣裳”“漫卷诗书”等典型意象的品析，引导学生体会诗人悲喜交织的复杂情感，有效突破“喜极而泣”的深层意蕴。

    在教育的广阔天地里，同课异构如同一股清泉，为课堂注入了无限活力。它宛如教育的交响乐章，不同教师以各自独特的旋律，共同演奏出一曲知识的华美篇。