伴成教育的核心是悦纳包容、陪伴唤醒、成全成就、致远偕行。伴成课堂以“四步六环”为基本模型，同伴互助，师生相伴，以学为本，因学而导。

第一步：目标导向——教与学

环节1：明确目标

教师:依据新课标、教材、学情制定教学目标，确定教学重难点。

学生:知悉学习目标和任务，明晰学习重点和难点。

第二步：自主合作——研与学

环节2:自学互学

教师:复习提纲：出示复习提纲和内容，引导学生通过自检自查、互检互查方式进行复习巩固。

自学提纲：根据教学目标和重难点制定自学提纲，突出问题难度层次和学生思维进阶水平。

学生:复习：根据教师出示的复习内容进行自检自查或互检互查。

自学：根据新授课自学提纲进行自学，自学遇到困难时，同桌或者小组成员进行合作互学，掌握通过自学互学可以达成的学习任务，明确自学互学后仍完不成的学习任务。

环节3:展示分享

教师:指导学习小组交流自学情况，收集学生讨论后仍然存在的疑难问题。鼓励学生勇于分享学习成果，通过学生展示、小组展示了解学生的课堂学习情况。

调控课堂时间和各小组分享展示时间；对学生展示分享中出现的问题进行点拨；对学生自学互学程度和情况进行总体把握。

学生:个人展示或以小组为单位进行自学互学成果展示，通过展示与互动过程巩固学习成果。并向其他同学和老师提交自学互学仍旧完不成的学习任务，告知困难所在。

第三步:师生合作——助与学

环节4:释疑解惑

教师:对于学生自学、互学完不成的学习任务、本节课重难点问题、易错问题等进行精讲释疑。

学生（小组）:针对其他小组或同学的疑问进行释疑；针对自己的疑问和遇到的学习困难认真听老师讲解，解决问题。通过教师的讲解，理清知识点之间的关系，掌握本节课的知识点，达成学习目标。

第四步:回顾巩固——学致用

环节5:知识梳理

教师:帮助学生进行知识梳理和知识框架建构，对本节课进行课堂小结，再次帮助学生明确学习的重难点，明确需注意问题等。

学生:回顾课堂所学知识，理清知识点之间的关系，建构知识框架，形成思维导图，明确学习重难点、知识的薄弱点等，为下一步巩固练习做准备。

环节6:测学补缺

教师:根据教学目标、重难点、易错点等选择适量优质题目；监控教学目标和学生学习目标达成度；对存在问题进行补救性讲解。可以采用的形式有当堂自测、回答提问等方式。

学生:通过做题、回答问题等形式找出问题所在，认真听老师或者同学讲解，查漏补缺，完成学习任务，达成学习目标。

备注：

1.“四步六环课堂模型”目的是引导教师贯彻课堂新理念，在课堂中突出学生主体地位，强调学生自学、互学、研学，教师少讲、精讲，以学生会学、学会为目的。

2.“四步六环”课堂模型，探索了各学科课堂的共性问题，不同的学科、不同的课型会有特殊性，在实际运用中不能生硬的套用模型，而应结合具体学科、具体分析，依据不同课型区别对待。

   3.课堂设计提倡教师结合教情、学情，把课前预学（预习）、课中教学（课堂）、课后补学（作业）进行整体设计，提高课堂效率，保障课堂教学效果。