教师在教育、教学中起主导作用，一个学校教育教学质量，关键在于教师的业务水平，特别是新上岗的青年教师，有蓬勃向上的精神，有一股敢想、敢干的热情优势。也面临这刚踏上工作岗位、经验少，方法不灵活的劣势。发挥好青年教师的工作积极性可以每年都搅动学校这潭春潮涌动的活水，我校认清形势，加强制度建设和引导，不断推动学校的发展。在青年教师的培养方面，我校采取以下措施：

一、学校加强制度建设，明确新上岗教师的职责、权利、义务。

新教师应明确职业责任；实现教师角色转换；了解学校工作常规；形成教育实践能力。做到以下几点：

1、学会实施教学策略，全面准确的掌握课程标准的能力；驾驭课堂随机调控课堂的能力；

2、学会教育管理学生，善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力；

3、学会使用现代技术，善用多媒体现代教学手段整合的能力；认真辅导批改作业的能力；

4、学会设计教学方案，灵活处理合理使用教材的能力；精心编制全面实施教案的能力；

5、学会分析了解学生；考试命题准确评估学生学业成绩的能力；

二、新老教师节对子，共同提高

新教师分配到学校报到后，为了使他们从“站上讲台”到“站稳讲台”再到“站好讲台”，由校长主持召开青年教师专题会。校长系统地全面介绍学校概况，办学思想、办学理念、办学模式等，从思想上为新教师的下一步工作搭建发展平台，让新教师系统地了解应该做什么？今后如何干等？学校根据新分配教师特点选派一位教学能力强，有一定教学经验，乐于助人的骨干教师、教学能手进行业务辅导。指导其备课、上课、作业布批讲评、辅导。新教师听指导教师课每周不少钱于2节，每学期听课总数享受教导主任级别不少于50节。

三、严密组织，督促学习提高

组织新上岗教师参加区教研室组织的新上岗教师培训活动，选拔组织能力强的当组长，负责培训联络考勤。通过学习做到课程标准、教材内容、教学常规、“三达标”；新授课、复习课、讲评课“三达标；教学质量、师德风尚、管理水平三达标。力争每位新上岗教师取得优异成绩。从合格教师成长为骨干教师，在学校中发挥教学支撑作用和指导他人的骨干作用。

四、加强校本教研，提高教师素质

学校督促新教师学习《教学常规》、《学科常规》、《校本教研制度》，使之尽快适应学校教学环境，将新的教学模式落实到课堂教学中。

学校领导及老教师多听青年教师的课，及时发现好的方面，找出不足，给予鼓励和指导。督促新教师积极参加集体备课，说课活动，上好“上岗课、汇报课、公开课”。

学期末每位教师据自己教学实际，写一份思想工作总结、教学总结和两个班级主题班会纪录。

细则：

一、新教师要积极学习教育理论，观看优秀课例，写好读书笔记，树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观，树立现代的、以生为本的教育观和育人观，提高个人的教育理论水平。不能按时完成学习任务的，在四项考评中扣3—5分。

二、要积极、准时参加集体教研活动（集体备课、听课、评课、说课、公开课等），无故缺席的每次扣2分，活动期间要积极参与听、说、评、议、研等的活动，虚心向老教师、有经验的教师请教，新教师要提前在科组进行集体备课，做好充分的课前准备，才能进入课堂上课。

三、每学期上好三节课：上岗课、汇报课、公开课。根据教室上课情况，分挡按一、二、三等计入教师得分

四、新教师每学期听课不少于50节，记好听课记录，写好听课感想，听课记录本期末交年级主任检查。每少一节扣1分 .

1、积极听取校内、外的公开课、各年级的观摩课。

2、每学月至少跨年级或跨学科听一节观摩课。

3、服从学校安排，积极参加上级组织的学习活动。

五、教师要根据自身特点，每学期做到“六个一”。即确定一个研究课题，上一堂汇报课，交一份自己高质量的教案，期末写一份个人教学总结，写一份专题的研究论文，设计一个精品教学课件。

六、老教师与新上岗教师师徒结对。完善新教师业务指导制度，老教师悉心指导新教师，为新教师备课、上课及课后总结把关，使新教师少走弯路，尽快成长起来。根据新上岗教师业绩按照一、二、三等计入指导教师四项考评(分别计5、4、3分)。

七、大胆探索，勇于教改，认真总结经验，撰写教育教学论文，积极参加论文评比、和向教育刊物投稿，提升理论水平。

八、学校加强领导、及时指导，做好随堂听课、检查、总结评比工作，积极配合教体局做好集中培训和分散培训工作。新上教师要积极配合学校、教体局的一学年工作的“过关”考核工作。