立足绿色教育质量 构建清泉教育生态

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，也是学校领导班子调整后的第一年，学校紧紧围绕区教体局确定的“作风建设年”，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，紧扣“强内功、抓作风、促改革、提质效”的总要求，以立德树人为根本任务，以全面推进高品质学校建设为行动中心，努力促进学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而富有个性的发展，全面提升学校教育的现代化水平。

临沂第三十六中学始建于2012年，现有47个教学班，在校学生2617名，教职工171人。新的学校领导班子在传承和发展中提出了“清泉教育，润化生命”的办学理念和“点燃激情，追求卓越”的校园精神，提出了学校管理的16字核心价值观即“团结实干、传承创新、廉洁担当、敬业奉献”。完善了学校的“一训三风”：校训是“博雅日新，向善求真”，校风是“感恩奋进，笃行共美”，教风是“用心用情，善研善思”，学风是“自律自主，善学善悟”。确定了学校管理的“12345”发展策略，即锚定一个目标：争创全区一流初中名校；实现一校两翼腾飞发展；按照质量立校、文化兴校、品牌强校的三步走战略；实施“四轮驱动”管理；落实“德之清泉润心、智之活泉润思、体之健泉润魄、美之彩泉润情、劳之行泉润技”的五润课程育人策略，促进教师的专业发展、学生的全面发展和学校的高品质发展。我们将继续落实“培根铸魂，立德树人”的根本任务，不断提升学校的办学品位。努力让教师有尊严的幸福生命，让每个生命都精彩绽放，成全师生的美好教育生活。

一、教育管理科学化

学校实行“分级负责、精细管理、纵横结合、跟踪问效”的主体性网络化管理模式，班子成员团结协作，相互支持，分工不分家，各项工作按照学校计划有条不紊地推进。学校利用暑假组织人员健全完善了教学管理规章制度，细化教学过程管理，切实将立德树人要求、学科教学改革导向贯穿到课堂教学全过程。优化日常教学常规管理，形成教学管理、检查、指导的一惯性、规范化、制度化，进一步完善教学常规管理制度，包括《教干教研制度》、《课堂教学评价制度》、《教师备课质量检评制度》、《集体备课制度》、《听评课制度》、《课题管理制度》、《作业检评制度》、《教研工作制度》、《青年教师培养制度》、《教学档案管理制度》、《学科教研制度》、《课题管理制度》、《实验课及体育课安全制度》、《教学理论学习制度》、《教学计划跟踪督查制度》等。通过规范管理，科学管理，来提高教育质量，用制度规范学校行为和师生行为，全面提高学生素质，提升了学校的办学水平。

二、课程体系立体化

我校在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需要的，具有学校特色的，融国家、地方、校本三级显性课程与学校隐性课程为一体的学校课程体系：五润课程体系，即用德之清泉润心，培养品行高尚的人，用智之活泉润思，培养科技创新人才，用体之健泉润魄，培养身心健全的人，用美之彩泉润情，培养高雅有趣的人，用劳之行泉润技，培养专精特新人才，促进学生的全面发展。

（一）德育课程，用德之清泉润心。

用德之清泉润心，做个心地善良的人。人无德不立，德为五育之首，立德树人乃教育的根本任务。立足五育并举，四季课程，一班一品特色课程，以“常规德育、阳光德育、诗意德育”为途径，以“重理性、重互动、重熏陶”为原则，分年级明确侧重点，确定班会主题，推行公开课，示范引领。确立“理想信念”、“文明诚信 ”、“健康生活”、“责任担当”、“实践创新”、“守法自护”、“学习习惯”、“人文底蕴”、“科学精神”等九大主题，教会学生会做人、会做事、会学习，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）智育课程，用智之活泉润思。

学校组织的各类活动都赋予课程内涵，从课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程资源的开发与利用、课程管理等方面加以规范，从而把各类活动提升为学校课程。根据新课标精神，学校着力打造核心素养下的六步自主教学模式和学科拓展类课程研究。六步自主探究教学模式的基本操作流程是“导入定向——自主探究——合作研讨——交流展示——拓展巩固——达标测评”。学科拓展类课程主要由国家基础教育课程延伸为学科内课程整合和跨学科课程整合。学科拓展课程体现贴近学生、贴近教学实际、贴近教师的原则，由各学科根据学生需要集体研讨确定。以满足学生的个性发展需要，激发学生的学习兴趣，增加学习的深度与广度。

（三）体育课程，用体之健泉润魄。

生命在于运动，运动的生命是美丽的、健康的、持久的。养成运动的好习惯，提高身体素质，养成阳光自信、拼搏超越的健康体魄，磨炼坚强的意志，才能为学生的幸福人生奠定坚实的基础。学校开展了一系列有利于促进学生健康成长的体育课程，每年8月—10月为体育季，开展秋季运动会，趣味运动、篮球比赛、羽毛球比赛等活动，并且建立学生社团，开展选课走班，努力让学生在初中阶段掌握两项体育技能。

（四）艺术课程，用美之彩泉润情。

艺术是最好的心灵教育。北大校长蔡元培说：美育是最重要、最基础的人生观教育。用优美的艺术塑造人生，用高雅的爱好润泽心灵，培育有趣的灵魂。学生只有懂得发现美、体验美、欣赏美、传播美、创造美，润泽美，才能心怀梦想，向美而行，才能让世界因自己而有趣而更美好。在每周三下午的学科走班中，学校开设了合唱团建设、舞蹈、剪纸、柳编、机器人等课程，挖掘学生的潜力，唤醒学生的天赋。

（五）劳动课程，劳之行泉润技。

科技时代下，国家发展既需要储备大量知识的社科类人才，更需要有精湛技艺的应用型人才。育教于劳，育才于勤。把劳动的种子深植学生心中，才能让他们热爱劳动、勤于劳动、善于劳动，才能成长为堪当民族复兴重任的时代新人。以创新为主题的科技活动、体验类实践活动、校内实践活动、每周劳动清单等劳动活动，提高了学生的劳动意识，培养了学生的劳动精神和实践能力。

以课程为载体，实现了学生个性发展与分类发展，提供了多样化的发展可能，更好的满足了学生的选择需要和发展需要，形成了有特色的课程方案和人才培养模式。

三、常规管理精细化

一是抓备课质量。不断完善研、教、学、评一体化教学格局，提升集体备课质量，强化备课质量观念，实施针对每个教学环节的精细化备课，体现备课兼顾学生、教材、教法的全面性。深化集体备课和个人二次备课，各科备课组围绕“新课标学习研究”“大单元教学设计”“打造高效课堂”等多个主题，明确分工和安排，各备课组要根据学校安排的时间认真组织集体备课，本学期集体备课转变以往的教师只讲课程流程的方法，向先上公开课再进行磨课的方式转变。每周定时开展各学科的集体教研活动，包组教干全程参与指导，抓牢抓实集体备课，保证备课的高效、实效。

二是抓课堂管理。课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、提高能力的主要途径。坚持教干推门听课，实时了解教师教学动态，并及时对教师课堂上存在的问题做出有价值的指导。学校根据“用行动改变课堂”的思路，开展“新课堂”达标活动，组织45岁以下老师全员参加，成绩优秀的老师新学期初上示范课，不达标老师继续上达标课，确保每个老师都达标。结合我校实际探索“六步自主”的课堂模式，逐步提升学生的学科核心素养。

聚焦课堂建构，瞄准新课标，积极开展“订单式”教研活动。为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的能力。8月28日下午，我校特邀兰山区教育科学研究室初中组姜佳国主任等一行八位学科教研员、教育专家到校指导新学期教育教学工作，推动全校基于核心素养下的大单元教学研究，营造扎实高效的教研氛围，促进我校课堂教学质量的进一步提高。

三是抓早读午练。一日之计在于晨，早读是学生学习生活的黄金时间。学生早晨入校即读书，开展“三正两有”朗朗读书活动，让学生学会管理时间，提倡“自主式”早读。利用午休时间开展“两读三写”活动，让学生读名著、名篇，写汉字、英语，通过早读午练，让学生安静下来，也让学生养成自觉学习的好习惯。

四是抓作业布批。作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据。不断完善作业管理办法，加强教务处、备课组、年级组作业统筹，每天填写作业记录表，层层把控作业内容，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强作业质量监督。尊重学生个体差异，体现作业的针对性、层次性、梯度性和可选择性，满足个性化作业需求。建立作业质量抽检和责任督学作业负担督导机制，加强过程管理与督导反馈，确保作业管理各项要求落实落地。将作业设计纳入教研体系，加强作业设计的专题研究与培训，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。提倡备课组根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系。

五是抓检查反馈。教务处和各教研组定期、不定期对教师的教案、听课记录、作业批改等情况进行抽查，抽查结果及时反馈，帮助老师调整改进；每月底、每学期教务处组织年级主任、教研组长、教师代表对全体教师的备课、作业、听课记录等进行二次全面检查，检查结果纳入量化积分。

四、教师成长专业化

1.构建新型师生关系。学校坚持把师德师能师风建设放在首位，坚持把有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有标准”作为教书育人的基本标准，构建新型师生关系，促进教师真心关爱学生。加强师德师风考核，其结果与教师的年度考核、评优评先、教师职称评聘、绩效等各项师德师风要求相挂钩。对于严重违反师德师风考核办法的人员实行“一票否决”、师德师风考核“不合格”。

2.搭建绿色学习平台。学校充分挖掘各种资源，努力为教师的专业发展和成长开辟绿色通道。积极外派教干教师利用一切学习的机会到教育发达地区学习，参加各级各类教研会或培训会；邀请徐立军、夏晓磊、李丽等区内外名家到校和老师座谈，分享学习成长历程；组织教师深入研读课程标准，交流学习心得，并通过辅导讲座、示范课、新课标测试等形式，使教师加深对新课标要求的理解，组织教师参加兰山区举办的“我来讲课标”活动，所有参赛教师（已公布成绩）均获得一等奖；鼓励教师积极参加各级各类优质课比赛、技能大赛、基本功大赛等，以赛促教，以赛促学，在比赛中获取经验，快速成长，仅上半年就有6位老师参加临沂市优质课评选并取得优秀成绩，期中刘露获得临沂市思政课优质课第一名；在教师中开展“共读一本书”“假期分享”等活动，每位老师每天分享自己读书体会，促进老师专业成长；鼓励老师积极进行科研课题研究，促进老师由学习型向科研型转变，本学期先后有一个市级课题、两个区级课题通过鉴定，顺利结题。

3.夯实“青蓝工程”。针对学校年青教师较多的现状，10月17日下午，学校召开了以“追光而遇，闪耀同行”青蓝工程启动仪式，进一步夯实了“一对一帮扶”工程。通过结对，建立“帮、学、扶、进”的新型关系。通过双向评价，实现教师间的“教学相长”，促进青年教师尽快成长，以适应各种教育教学要求。及时总结，开展青年教师汇报课和青年教师讲课比赛。

4.加强读写团队建设。学校加强国家通用语言文字推广力度，实施中华经典诵读工程，继续建设“书香校园”，以清泉读写团队和全国百佳校园文学社“清泉文学社”为平台，引导全校师生爱读书、善读书、读好书。

依托教师清泉读写团队，带动全体教职工，树立终身学习理念，不断深入学习，不断提升个人专业水平。每月一个主题、每月一本好书，建立长效机制，促进教师素养提升，走专业研究的路线，打造专业领域的名师，以名师的效益带动学校教育的发展。

学校被评为新教师培训“名师示范”课程资源优秀组织单位，10位老师被评为兰山区第八批教学能手，13位老师被评为兰山区第九批教学新秀；程艳红被评为临沂市教学新秀；于海龙入选临沂市沂蒙名班主任建设工程人选；于海龙、李超获得“兰山名班主任”荣誉称号；李凯、朱金刚、王爱萍3位老师被评为兰山区第二期“三名”工程名师培养人选。

五、学生素质综合化

学校立足绿色教育质量，不仅着眼于学生的高学业水平，更重要的是着眼于学生的高综合素质培养。开齐开足上好体育课、艺术课，积极推行优化教学模式。大力开展阳光体育活动，保证每天锻炼一小时，学校和全民健身中心体育场馆合作，开设特色体育课程，让每位学生掌握1至2项运动技能。

增强美育熏陶，实施“非遗进校园”工程，面向全体，常态化开展艺术展演、艺术社团等活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能。积极推进劳动教育，健全“学生综合实践活动周”体系，帮助孩子每年学会1至2项生活技能。

学校在今年的兰山区“学习二十大争做好队员”红领巾讲红色故事比赛中取得了优异成绩；于晓铷同学在全市“学沂蒙精神，讲红色故事”演讲比赛中获得二等奖，并荣获“沂蒙红领巾讲解员”称号；陈梓豪等5位同学在第三届“山青之星”评选中荣获优异成绩。

六、教育质量优质化

学校严格落实“双减”政策，聚焦“新课标”，深化课程教学改革，构建清泉教育生态，实现了学校发展、教师提升、学生成才和家长提高“四方”共赢。学校先后承办2023年兰山区初中道德与法治七、八年级教学研讨会暨教师新课标培训、兰山区音乐“我来讲课标”活动等。2023年中考，学校再次实现突破，高分人数和高中录取人数在原有的基础上都有了跨越式提高。

未来不仅仅表明着我们将要去往的地方，更意味着我们对现实的选择。我们将继续以努力办好人民满意的教育为宗旨，不忘初心、牢记使命，只争朝夕、不负韶华，不断开创学校各项工作的新局面！

2023年11月26日