惟实且励新  笃行以致远

临沂第三十四中学教学教研成果展示

临沂第三十四中学位于临沂市兰山区柳青街道兵圣路与兰陵路交汇处。学校始建于2011年，2013年8月建成开始招生。学校毗邻五洲湖、文化广场、大剧院、博物馆、科技馆、展览馆、世界雕塑公园等，处于临沂市文化核心区，地理位置优越，教育资源丰富。学校占地103亩，建筑面积5.6万平方米，现有61个教学班，在校学生3134人，教职工248人。

习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上提出的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的追问是每一个教育者必须用教育实践要回答的问题。2019年，《中国教育现代化2035》明确提出到2035年中国要成为教育强国，我们培养的人才要为实现百年中国梦奠基。因此，“培养创新人才，全面落实立德树人根本教育任务”是我们当前教育工作的重要内容。为了落实这项根本任务，2021年7月，国家出台“双减”政策，2022年4月，新课标开始颁布实施。

我校一直站在教育教学改革前沿，在市区教育局和市教科院、区教研室专家的指导下，积极落实新课程理念，坚持“学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的理想学校发展目标，坚守“培养德才兼备、文理相融、身心两健、学创俱能的具有中国灵魂、国际视野的未来公民”的育人目标，凝练学校精神，把握发展方向，挖掘地域文化，依据学校地理区位特色和小初衔接思路，确立了“水润文化”发展底蕴，构建“水之道，师之道，生之道” 核心理念，寓意我校在三河之水的滋养下，坚守初心，勇担使命，教泽绵延。我校以“双减”工作为抓手推动学校教育教学工作的转型提质，强化学校教育主阵地作用，深化课堂教学改革，大力推进课程研发，提升教师作业设计能力，构建高质量教育体系，搭建了良好的教育生态和育人环境，促进学生的全面发展，健康成长。

一、深度研究新课程标准，聚焦“素养”明方向。

国家课程标准（2022版）规定了课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施，是教材编写、教学考试评价以及课程实施管理的直接依据。为更好地发挥新课标对教育教学的指导和引领作用，加速新课标在教学的落地进程，我校积极组织老师们学习新课标，钻研新课标，做到每个人心中有标，教中有方。（1）学校提供有力学习保障，订购新课标，做到人手一本。为深入理解新课标，学校在2022年6月新课标发布之初就为每个备课组订购了《基础教育课程》（新课标解读）及《义务教育课程标准解读》，方便了暑假中老师们对新课标学习。（2）科学推进，扎实进行。我校根据区教科研中心的安排与指导，开展从个人到备课组到教研组的课标研讨，再到校级层面进行专项的集中培训，让每一位教师都能牢牢把握新课标的航向。自2022年6月份以来，我校通过专家培训——交流研讨——课堂实践——内化提升等方式，组织老师们学习新课标，实践新课标，让新课标精神在课堂教学中真正落地。学校分别组织了“我来学课标”、“我来记课标”、“我来讲课标”“我来用课标”等四个系列的主题活动。

2022年7月4日暑假刚开始各教研组就分工安排假期课标学习计划，2022年8月26日，在区教研室受邀来我校进行的订单式教研中，老师们展示了课标学习成果。2022年9月至2023年6月我校利用每周集体备课时间组织“我来讲课标”活动，每个备课组根据教研室提供的课标学习课题，进行分工研究并展示，结合教学实际进行了深入地研讨交流。2023年1月27日新学期开学前夕，我校组织“我来记课标”课标测试活动。8月28日秋季新学期开学前我校举行了第五届教学论坛，主题是“践行新课标理念，探索教学新路径”。其中庄楠老师分享了《问道新课标，筑核心素养》的报告受到老师们的一致好评。

凡有所学，皆成性格！今年暑假在区教研室组织的“我来讲课标”比赛活动中，我校11个学科教师参加，有8个学科获得一等奖。

二、研发水润课程体系，滋养生命蓬勃成长。

我校位于三河交汇处，临沂又是一座水城，“上善若水”指人的最高品格应该像水一样，故我校文化构建以“水润文化”为底蕴，围绕培养“德才兼备、文理相融、身心两健、学创俱能的具有中国灵魂和国际视野的未来公民”育人目标而设计制定，从突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，构建德智体美劳全面发展的教育体系。研发的“水润课程”暂时分三大系列十二门课程，旨在通过课程的开设，锻造师生的如水品格，以厚重的人生，大气的胸怀，高远的眼光，时尚的生活来悦纳自我、完善自我、成就自我。

“水润课程”目前包括三大系列十二门课程，三大系列既有独立性又有关联性。润德课程（入校课程、毕业课程、国旗下讲话课程、家校课程等）引导学生扣好人生“第一粒扣子”；润智课程（书香校园课程、传统文化课程、进阶课程、美育课程、分层分类特色选修课程等）以活动为引领，提高学生学习兴趣，增强学习内动力，拓宽学生学习的宽度和深度，让学生爱上学习。润体课程（主题运动会课程、研学课程、劳动实践课程等）鼓励孩子们走出教室，走向社会。在“水韵文化”的滋养下，从三十四中走出去的孩子心中有梦、眼中有光、脚下有路，后劲十足，自身带有“厚重、大气、高远、时尚”的气质。

升级课后延时服务课程体系，推进课后延时服务与素质教育的有机融合。开设七大类40多种社团，涉及艺术、体育、信息、科技、国学、手工、益智等内容，学生自主选课，实行走班教学，积极开展丰富多彩的社团活动，培养学生的审美情趣、审美格调和审美思想，让学生遇见更好的自己，看到更美的世界，达到全面发展、身心两健的目的。

三、构建集体备课模式，打造高品质课堂。

“双减”政策的落地，促进了新的教学观、师生观，教材观的变革，同样也冲击着传统备课，带来了新的备课观的变革。为了提高集体备课的实效性，发挥集体的智慧与力量，我校构建了“一五四三”集体备课模式，即：“一个中心”：以学为主；集备前明确“五个准备”：主持人、分工、流程、内容、材料（先周备课的教案、课程标准、教材等材料）；集备中紧扣“四个流程”：解读课标——主备展示——解疑答惑——作业设计。集备后“三个落实”：《集体备课记录表》填写完整，课堂教学落实集备智慧、进行课后反思。因此每位教师的备课都具有“资源+个性”的特色，为创建高效课堂打下坚实基础。一年来我校集备模式得到上级领导和兄弟学校的认可和推广。

四、专题培训“四步提升”，开展大单元教学活动。

新课标倡导大单元教学，大单元教学对教师提出了更高的要求，教师要心中有课标并且还要对教材进行分析、解读和重构。我校在市区教科研中心的指导下采取了教师专题培训“四步提升”的方式，开展大单元教学实践活动。

（1）学习借鉴。2022年5月我校组织老师们认真学习《兰山区各学科大单元教学设计指南》，对大单元教学进行初步探索实践，制定了《临沂第三十四中学关于推进大单元教学实施方案》。6月28、29日我校教师参加山东省大单元教学设计培训会。

（2）专家赋能。8月28日，咸慧老师受邀来我校指导英语大单元教学设计；9月7—14日区教育科学研究与发展中心中学各学科教研员精心指导我校大单元教学，对教学设计和课堂教学把脉问诊，对症开方，精准施策；9月15日市教科院来我校教学视导，对我校大单元教学进行充分的肯定与赞赏，为我校大单元教学的深入开展打开良好局面；2023年4月7日市教科院李建国主任再次来我校调研数学组的集体备课，并对我校数学大单元教学进行指导。

（3）探索尝试。据市区两级领导的指导，我校由包组教干牵头，教研组长组织，以备课组为单位，全员探索设计大单元教学案例。确定本年级中每一册的教学目标，每一单元的目标，每一课的目标。根据目标设计教学内容，然后集体教研时交流、讨论，尝试大单元教学案例的单元编制。

（4）智慧分享。分享的过程就是全组积力所举，众智所为的过程，也是总结、提炼、提升的过程。2022年教学论坛，地理教研组等分享一年来大单元教学探索与成果。2月21日，兰山区语文大单元教学推进会在我校召开，李颖老师做了《探索大单元教学，推进课堂转型》典型发言。吕冰馨、滕坤老师以及王雪、朱文悦老师分别在兰山区地理和生物研讨会上展示地理和生物大单元教学设计。6月份我校成为兰山区初中学段唯一入选的山东省中小学大单元教学实验校。8月11—13日我校张娟校长带领部分骨干教师参加全省中小学大单元实验学校培育工程会议，田红梅老师在会上做典型案例发言。9月26日张娟副校长在山东省初中特级教师数学工作坊会议上执教大单元教学示范课。28日张娟副校长在兰山区初中教学工作会上做《落实新课标理念，推进大单元教学》典型经验介绍。

五、深化学本课堂研究，推进课堂教学改革。

《新课标》指出：核心素养导向下的课堂教学，首先教师既要教书更要育人，改变传统的知识中心和考试导向的教育理念，转向关注人的发展。其次要求教师从关注“教”转向引导“学”，学习真正发生了，核心素养才能落地。

自“双减”政策落地，我校一直在进行强课提质行动，探索形成轻负优质的“二六一”教学策略，整体提升学校教育教学质量，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。

“二”指两个“课堂核心理念”：以学为本，因学而导。“六”指课堂教学的六个环节：预习反馈、了解学情——创设情景、导入新课——问题导学、探究合作——突出重点、突破难点——巩固训练，拓展提高——师生评价，总结反思。学科不同，课型不同，各环节可以进行调整。“一”指“学习评价”，是检验课堂学习成果的关键。这种课堂教学策略的组织实施符合新课标提出的让学生在实践、探索、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，促进学生核心素养发展。

为优化课堂新模式，探讨课堂教学新思路，共享共成长。我们举行了一系列的听课、评课、磨课的活动，通过各类活动对此策略进行深化提升。

六、推出作业指南“1234”，真正落实“减负增效”。

我校根据上级有关作业指导的文件精神，制定了《临沂第三十四中学作业设计与批改管理要求》，提出“双减”不仅要减轻学生的课业负担，更要丰富作业的内涵，在作业设计上要做到“六化”：规范化、差异化、随堂化、项目化、情景化、特色化。根据我校“二六一”课堂教学策略，建议各学科设计“预习性作业”、“随堂性作业”、“检测性作业”、“拓展性作业”、“综合性作业”。

2022年4月中旬，我校所有任课教师参加了兰山区教研室组织的各学科“基于作业设计研究”教学研讨会，会后教务处组织各学科教研组长成立作业设计共同体，以教研组为单位将作业研究与实践进一步深化、细化与转化，把“双减”工作与教学实践改革进行有机融合，形成了“临沂第三十四中学作业指南1234”。“1”一个宗旨：立德树人，减负提质。“2”指两个抓手：科学合理设计作业、精准高效实施作业。“3”指三大特色：基于课程视域凸显素养导向、立足单元统整树立系统观念、借助典型案例强化示范引领。“4”是指四级联动：专家指导、团队引领，学校细化、教师实施。该《指南》为所有学科提供了诸多可供参考和借鉴的经验与做法，有力地提升了我校教师的作业设计和实施能力，开创作业建设新格局，为有效促进“双减”政策的落实，还形成了研究、审批、晾晒、调整的完整链条。本学期我校正在推行以时间为节点的高效作业布置和完成机制，即每学科每天布置的作业在群里晾晒的时候必须要写清针对中等学生完成的预估时间，学生写完作业时要写上实际完成时间，这样便于师生更精准把握作业的时间和效率。4月下旬，根据兰山区教研室组织“基于作业设计研究”教学研讨会精神，各教研组在充分研讨的基础上制定《XX学科作业设计方案》，我校举办了“临沂第三十四中学第一届作业设计大赛”。2月25日临沂市英语优秀作业评选与展示在我校举行，2022年5月份我校英语组提交的英语作业设计被评为临沂市作业设计一等奖并在山东省作业设计中获奖。语数英物理生物等学科参加兰山区作业设计大赛，均获优异成绩。今年6月份我校英语、地理学科参加兰山区作业设计大赛，均获优异成绩。

七、搭建教师培训平台，提升教师育人素养。

我校大力推进师训工作，坚持 “新入职教师—成长期教师—新秀能手—名优教师—教育名家”五级培养机制，加强对新入职教师、骨干教师、学科带头人的培训，通过教学综合技能大赛、课堂教学展示、核心素养展示、专家主题报告、外出培训学习等活动，增强教师学习能力。

1.专家引领，它山之石可以攻玉。2022年2月12日，我校邀请张萌苗主任做了《双减背景下“学本课堂建设”》专题报告，对我校学本课堂推进进行全面指导。3月25日、8月26日我校邀请区各学科教研员来两次我校指导教学工作，对我校的新课标学习、中考复习、作业设计、大单元教学进行全面指导。9月15日临沂市教科院来我校调研。各级领导专家的引领指导，极大助力了我校教育教学的发展。

2.杏坛新叶，雏凤清于老凤声。我校注重新教师的成长，通过各种形式助力新教师业务能力的提升。2022年2月至今，我校组织“青蓝工程”教师帮扶，共助成长，组织《薪火永相传 做最好的自己》新教师培训会、新教师教育故事分享会、新教师《培根铸魂诵经典，红色基因励后人》红色诗文朗诵会、新教师入职展示课、新教师工作经验分享会等活动，不同的形式，促进新教师尽早“入格”，尽快“出格”。同时所有的新教师加入教师读写团队，阅读书籍，分享成长。学校提供一切条件为新教师提供各种培训机会，走出去，开阔眼界，增长见识。

3.研讨交流，相荡而生涟漪。2022年2月12日、2023年2月2日、2023年8月28日，我校组织三次教学论坛，各教研组分别从“大阅读教学”、作业设计、集体备课、课堂改革、集体备课、中考复习、教师成长等方面分享教育智慧，提升教育能力。召开年级教师会、班主任会、名师分享会，让智慧碰撞教学思想，让有效教学落地。召开中考教师成果分享会，交流、共享、借鉴、引领、推进中考研究。2022年8月，李修霞主任在兰山区师训工作研讨会上作典型发言。

八、深耕细研育新苗，静水流深花已开。

一年来，我校在市区教科院和教科研中心各位专家的指导下，各学科组老师深耕细研，致广大而尽精微，取得了一定的成绩。2023年3月份，我校被山东省教育厅评为临沂市唯一一所初中学段书香校园。7月20日我校参加兰山区“国学小名士”比赛，5名学生进入决赛，在所有参赛学校中比例最高，我校获得优秀组织奖。

2023年1月，我校九年级五班冯一琳同学获山东省中小学生体育联赛田径比赛女子跳高冠军，九年级十一班彭奕遥同学获女子初中组400米亚军。2月份，我校获山东省中小学生体育联赛羽毛球比赛初中组混合团体冠军，八年级二班杨博焱同学获男子单打亚军。7月份，羽毛球队在临沂市中小学生体育联赛羽毛球比赛中获初中组混合团体冠军，参加省联赛两次分别获得团体冠军、季军。8月在成都举行的全国田径冠军赛中王浩宇获400米栏季军、4✕400米混合接力季军，冯一琳获跳高、跳远亚军。丁天笑同学被评为临沂市第六届新时代践行沂蒙精神好少年；李想、姜楠两名同学被评为山东省“齐鲁生态环保小卫士”荣誉称号。

成绩的背后，是一大批乐业、敬业、专业的教干教师默默耕耘的结果，他们热爱孩子，乐于奉献，热爱工作，善于思考，勇于创新，他们是学校的宝贵财富，也是学校发展的不竭动力。

华南师范大学教授、“生本教育”的创始人郭思乐说：没有人知道春风的颜色，只有当它吹遍了山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆…当我们的教育如“随风潜入夜”的细雨，无声无息滋润孩子们的心田，扬起孩子们心灵的风帆，教育的美好随即发生。

祝愿三十四中在市区各位专家的指导下每一位教师都能感受到教育的美好，每一位孩子都能体验到成长的快乐。