临沂西郊实验学校2023年秋季学期教学成果

学校遵循“以生为本”的办学理念，依法治校、依法执教、规范办学，形成了“个性飞扬，健康向上”的校风、“敬业爱生，博学向上”的教风和“勤学善思，积极向上”的学风。现学校有三个校区，共179个教学班，学生8700余人。其中本部校区95个教学班，学生4700余人。现将一年来的教学教研工作汇报如下：

一、生本管理 集团领航 彰显生命智慧

1.生本管理 政策保障

教育部明确提出“深化课程教学改革，加强机制创新，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展”。我校坚定社会主义办学方向，时刻思考“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，深入贯彻生本教育理念，推动生本课堂建设。

2.生本管理 理念先行

我们秉承“完全相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，坚持“以生本教育理念让每个生命绽放精彩”为办学目标。以课堂教学为突破口，派出骨干教师前往广州学习生本课堂模式，以转变教师的教学观念。以生本教育理念进行实操式培训，让全体老师能够通过沉浸式学习，做到理论和实践完美结合，知行合一。

3.生本管理 课题引领

学校重视教研与科研相结合，在有效开展课题研究过程中，不唯理论、书本，坚持“效”字落脚，以研促教，教研相长。我校有26项校级微课题，通过以“生本”理念为主的微课题研究，引导教师“沉下去”，以课堂改革为基础，为“生本”教育的发展蓄势赋能。

4.生本管理 监控实效

学校做好教学工作的落实和督查，抓实抓牢教学常规管理。对教师的教学常规、教学业绩、课堂研究、课程建设等进行细致评价，结果纳入教师综合考评。建立课堂常规检查和日巡课制度，严格执行各项作业管理制度，严格作业审批制度，保障“控制量、提升质、精批改、快反馈”的作业布批目标，对各项检评做到闭环管理。

二、生本课堂依靠学生 激扬生命潜能

1.生本课堂 教师先行

课堂因学生的精彩而精彩，离不开学校立足课堂实践、课例研究、建立范式、推广变式的生本课堂建设思路。学校把计划做在前面，抓好课堂变革示范点，积极动员教师团队的加入，尊重每一位老师的选择。在“双向奔赴”的吸引下，优先发展一批具有示范带头作用的“排头兵”和“先行者”，开展“生本名师”的专项培养。2023年9月确定了首批实验班级和实验教师，教师利用生本课堂的教学理念开展教育教学。

学校坚持以生本教育理念为指导，抓住课堂这一“智育提质”的主阵地，生本课堂变革不断推进。生本课堂模式逐步完善，课堂学习效率得到了有效提升，学生的综合素养得到了及时关注，在生本课堂实践过程中，教师通过专业阅读、主题教研、问题研讨、组内交流、课堂展示等丰盈充实自身的生本教育理论素养，在学校研评活动中交流生本理念学习心得。

2.生本课堂课程再造

教师坚持“教要皈依学”学生坚持“先学后学”教与学理念的基础上，让学习真实发生，让学习深度发生。让学生在学习中学会学习。通过课程再造，齐力建设“为学生好学而设计的、促进学生自主学习”的生本课堂。学校组织骨干教师历经2个多月的时间，经过多次研讨修改，编写了1-6年级语文、数学、英语三学科的课前研究性学习。

3.生本课堂以生为本

课堂变成了学生的“舞台”，学生可以尽情地徜徉在思考的海洋。学生经过“个人自学、交流组学、展示群学”的学习过程。

把学生资源作为重要的课程资源，充分激发和挖掘学生的学习热情、学习经验、既有知识、学习天性和学习本能。学生通过在课前自学课本，查阅资料，动手实践、家长指导等多种方式对课前研究学习中的任务或活动很好地进行个人自学。

课堂上在组长主持下展开小组交流互学，对学习任务或活动将个人自学的结果进行交流，讨论得出较好的方法或结论，学生用黑色笔补充课前研究性学习单，并根据任务要求做好全班展示群学的准备。

坚持学习的发生之处是学生。展示群学将根据学习任务或活动的具体要求在班内进行展示交流，通过交流、补充、质疑、有问题再讨论、继而思考，直击学科素养赛道和核心。培养学生的读写、感悟、善思、会讲的能力。

生本课堂，正在逐步树立学生的自信心和责任感，让学生更加懂得自尊自爱，合作互助。学生带着对生活的热爱来学习，学习能力以可见态势增长变强，逐步迈向“把课堂还给学生，用教师的‘无为’造就学生的精彩”。

让学生成为课堂的主人，课堂充满了活力，教师在生本课堂实践中不断收获幸福，每一堂课都充满了学生智慧的美丽，充满了思维碰撞的火花，收获意外的惊喜。现在在生本教育理念的引领下，全校所有班级都开展了生本课堂的实践，用脚踏实地的步履丈量生本课堂的沃土，学生开始热爱学习、善于表达、积极向上、自信大方。

三、生本教研真切对话激发生命活力

1.制度制约 教研有效

学校制定了《集体教研制度》，通过制度约束，确保学校教研工作制度化、有序化、常态化，有力地保证了教研工作的正常进行。集体备课定时间、定地点、定内容，发挥学科集体优势，确保备课实效。

2.研讨活动 以研促教

在生本教育理念的指导下，教研活动中，聚焦真问题，开展真教研。教研活动追求人人参与、人人投入、人人收获，在教师间营造了探究、学习、交流、实践、反思、研究、合作的教研氛围，让教学研讨深度发生。我校通过月度学科集中大教研，分年级分学科的周教研，跨学科教研，主题式教研、问题式教研及听评课活动后的碎片式教研等，积极引领生本课堂共研共进。

3.课例分享 以教促研

我校从多渠道推动常态课的生本课堂，通过教干约课、生本课堂优质课评比、生本课堂达标课、生本课堂研讨课、

教研组先行示范课、骨干教师引领课、生本课堂优质课比赛、生本课堂校际联研等活动，积极培育生本课堂教学策略。教师改变了“我讲你听”的教学模式，以全新的理念进行教学，提高了教师的教研水平和整体素质，激活了课堂，提高了效率。

4.问题研讨 增长智慧

在推进生本课堂的过程中，教师不但反思自己的课堂，进行问题的整理，展开研讨，在课堂实践中解决问题，不断深化。教干、骨干教师深入课堂，通过听评课活动去发现教师在推进课堂教学中存在的困惑和难点，引领生本课堂逐步走向深入。老师们愿意作为一名牧者，与孩子一起成长，由“师本”转向“生本”，科学育人，激扬生命的美好。

5.教师培训 促进成长

学校把“促进教师专业化发展”作为学校教师队伍建设的第一要务。支持教师参加各级各类培训。为推进生本课堂，2023年5月，20多人的教师团队赴广州学习生本课堂，8月进行生本课堂理论培训和实操培训，10月份，分校区举行生本课堂专题培训活动，2024年2月进行了问题式主题研讨培训，用生本课堂的模式，展开深入探讨。

四、生本活动主动发展绽放生命精彩

1.以生为本 全面发展

以生本教育理念为指导，让学生在活动中学会学习，自我成长。学校多渠道推动学生的综合素养的同时，还充分调动学生的兴趣爱好与个性特长，积极营建生命文化校。通过阅读节、阅读课、午写一刻钟、课前两分钟演讲培养学生的读写素养。通过国学小名士比赛、传统文化、课本剧表演、合唱节、心理健康月、跳蚤市场、红领巾讲红色故事、课间操比赛、劳动实践等活动，培养了学生积极的生活态度。

2.以生为本 激发潜力

学校通过淘乐屋、广播站、升旗仪式、少先队事务管理、班级事务管理认领等，充分发挥学生的主人公意识，学会自我管理、自我约束，让学生的潜能得到了空前的发掘和运用，从而形成了高质高效、快乐自主和自我发展的机制。

3.以生为本 个性张扬

开展丰富多彩的社团活动，数学讲题社团、国学小名师社团、益智社团、科学社团、舞蹈社团、合唱社团等，通过社团活动，培养学生兴趣，促进学生个性发展，学生的团队协作能力、沟通能力、合作能力、共情能力得到了大幅提升。

五、生本评价主体多元 蓄力生命启航

1.改变方式 静待花开

教师改变了以往的评价方式，生本教育采用评研式的评价模式，使学生在自评、互评、全班评的过程中优化了学习效果。在评价过程中尊重学生个性化的发展特点，遵循学生的自主发展规律，静待花开。

2.立足评价 培养习惯

在教学过程中，各学科教师关注学生课堂上倾听、质疑、合作交流等学习习惯，根据学生的表现及时给予评价，利用积分兑换积分卡的方式，激发学生学习习惯的养成。学生在积极向上的学习氛围中，养成勤学善思、乐于表达的良好品质。教师在评价中给予学生足够的养分，守候每一朵花悄然开放。

3.综合素养 绽放精彩

学校积极落实学生的综合素养，通过三至六年级学生综合素养考查、一、二年级无纸笔测试、艺体信专项综合素养考查，展现学生的风采。通过评价帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展，为学生的终身学习和发展打下了坚实的基础，充分体现出“以生本教育理念让每个生命绽放精彩”的办学目标。

4.欢乐淘宝 其乐融融

学校开设淘乐屋，学生自主管理，学生利用获得的积分卡，兑换自己心仪的奖品，淘乐屋让学生感受到了努力后的幸福感和成就感。用积分卡可以兑换自己喜欢的学习用品或参与少先队、班级管理的事务，还可以和校长、老师合张影、一起就餐，对学生来说是一种莫大的鼓舞。

我校“以生为本、减负提质、科学育人”的课堂教学已初步呈现出由“师本”走向“生本”的良好趋势。如今，生本教育已成为全校教育教学生活的主题。相信，在不久的将来，我校教育将展现出“以生为本、科学育人；激扬生命，绽放精彩”的美好前景，努力使我校步入良好和谐的教育生态。