一、工作思路

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻全国教育大会精神和各级关于教育体育工作的部署，围绕“启迪心智、阳光生命”办学目标，全面落实区教体局确立以落实立德树人为根本任务、“人民满意，教体强区”的工作目标，以“提高教学质量，促进学校内涵发展”为工作目标，突出工作重点，狠抓常规落实，推动学校教学工作再创佳绩。

二、重点工作任务

（一）精细化管理，不断完善教学教研工作机制

全面推行教学精致化管理。建立科学的管理体制，确保教学的备、教、辅、改、评、研等环节的落实。

1.加强教学常规培训及督察力度。开学初进行启阳·阳光生命课堂教学常规、教学策略培训、新入职教师培训。每月定期进行常规月简评并及时反馈，针对存在的问题及时进行完善，并在规定时间内完成完善、整改，再次进行二次检查。每次简评后推出师生优秀业务展评，共学习交流。

2.加强集体教研活动开展的实效性。围绕常规教研、主题教研、问题教研等，夯实周教研，每周定期深入开展集体教研活动：语文每周三下午；数学、英语每周四下午；常识、艺体每周四上午，采用集体教研和分散教研相结合的方式开展。组织各教研组认真开展单元集体备课活动，按照教学进度，全员参与，每单元组织一次集体通研，组织一次课例研讨。

一是开展问题教研，征集教师在教学中的存在的疑惑、问题，增强教研的针对性。

二是开展主题教研，围绕教学策略、教学常规、业务等主题展开研讨交流，提升教师教学能力。

三是强化备课实效性研究，规范集体备课流程。重视教师教材培训、解读教材、运用教法、指导学法的实际教学能力。

本学期实施“电子备课”制度。教研组长安排分工集体备课，单元集体备课实行“五定”：定单元主备人、定活动时间、定活动地点、定先行课（研讨课）课题、定研讨课执教人。教研员负责汇总，制定学科单元集体备课计划。安排单元集体备课分工，组织主备人认真上好研讨课，组内全体教师参与观摩、研讨，上好常态课，实现同伴互助成长。

教研员负责督导各教研组注意留存相应教研活动材料，随时做好区教研室常态巡课及材料倒查。

3.强化课堂督查。

建立课堂常规检查和巡课、听课、评课制度，做到“推门听课”、“预约听课”常态化。本学期预约听课由教研员负责提前一周安排，在教务处钉钉群在线编辑后，于次周一公布。业务教干每周至少4节，教研员每周至少推门听课五节，重点放在课堂教学过程，规范教师课堂教学行为，指导学生学习行为习惯的养成，每周进行集中反馈，进而指导、促进教师教学能力的提升，提高教学质量。教务处做好巡课执勤安排，教研员与教研组长分工协调督查。

4.加强教研员、教研组长业务培训。

每周一召开教研员例会，调度各学科有计划开展教学、教研活动，加强教科研人员研修培训和业务提升，锤炼一支政治素质

过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力强大、职业道德优良的“研究型、专家型”教研员队伍。

5.实行作业管理考核，加大作业质量监控力度。

根据国家“双减”政策，重视作业内容设置，强化布批与落实，力求做到有练必选、有做必批，有错必纠。各学科严格按照区教研室有关要求，注重多元、绿色评价。本学期，继续推行作业审批制度，落实《临沂启阳小学作业管理考核办法》，根据对作业设置、作业数量、作业形式、书写质量、批阅质量等把好关，努力控制学生家庭书面作业总量、质量和难度，切实减轻学生课业负担。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业，进一步推动学校加强对学生书写的指导与习惯培养。提倡分层布置作业，作业难度不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟。

为突出作业设置的科学性、实效性，达到巩固知识，拓展延伸的作用，集体备课、教师个人备课必须体现作业备课，要求：少而精、灵活性、实践性、多样化、分层次，注重实效。各年级可推选出优秀班级进行作业展评交流学习。

做好区教研室推迟到本学期的全区小学作业展评活动。

6.为提升教师把握教材、深挖教材的能力，注重学科命题的研究，安排教研员、教研组长、教师做关于课时、单元检测的命题研究。

（二）深度推进“启阳·阳光生命课堂”行动研究，促进教教学质量提升

7.深度推进“新课堂”教学改革。

以课堂“学为中心，学生出彩”真实转变为目标，推进新常规建设，探索基于情境、问题的互动式、体验式教学。引领教师将课堂改革重点放在学生主体地位的落实和学习方式的重建上，落实“一坚持两改变”。

“一坚持”即坚持“先学后教+合作交流”的基本模式不变，“两改变”一是新课堂流程由固定逐步走向灵动，二是新课堂程序化约定由显性逐步走向隐性。着力实现教学过程的“五个学”，即个性自学，同伴助学，活动展学，互动评学，教师导学。努力抓好“四环节”：一是精心设计教学过程，让学习活动真正发生；二是科学安排课堂提问，让深度思维真正发生；三是及时了解学生学情，让课堂生成真正发生；四是认真组织课堂展示，让自我评价真正发生。

学校开学前举行“启阳·阳光生命课堂”教学策略培训。有计划推进教研员先行课、骨干教师示范课、青年教师展示课、新教师过关课、教研组先行课“五课活动”，以学科主题教研的形式，加强教师对“阳光生命课堂”理解及课堂实践，本学期各年级将重点以骨干教师为主深度推进，带动本年级深入开展。

（三）科学推动“新课程”，落实“阳光课程”建设

8.积极构建与实施“阳光课程”体系。学校围绕“启迪心智、阳光生命”办学目标，主动探究“新课程”模式，努力完善“阳光课程”体系，逐步实现“国家课程校本化、社团活动课程化、隐性课程系统化”的良好局面。继续完善“启智、润德、艺馨、健体”四个方面的校本课程，严格落实“开全课程、开足课时”的目标要求，进一步加强音、体、美、信、综合实践等课程的教学。

（四）加强质量监测，完善阳光生命课堂“阳光评价”体系

9.重视学生学习行为习惯的培养。强化学生在课堂上听、说、读、写等学习习惯的养成，加大教师在课堂上的教学行为的习惯的养成，加大教干、教研组长巡课制度的落实，提高教师的重视程度。

10.加强质量监测的全面性和科学性。依据《兰山区小学生学业质量绿色评价指标》，用“绿色数据”来实施“绿色质量评价”。继续坚持语、数、英、科学、道法等学科的质量调研，加大音、体、美、信息技术在质量调研中的比重。每月分年级定期举行月抽测，在平行班级随机抽取学习小组进行月抽测，加强质量监控。做好迎接区教研室2024年将继续开展的学期质量调研。

11.重视学科素养的评价。

（1）语文评价侧重于识字写字、口语交际、阅读写作、诗文诵读等；

（2）数学侧重过程性说理分析、操作应用、理解本质等；

（3）英语侧重听说、单词认读、情景对话、情景剧、绘本阅读等；

（4）道德与法治侧重素质展示和实践操作；体育侧重学生身体素质各项指标；

（5）音乐侧重学生现场演唱、演奏、展示素质等；

（6）美术侧重学生基本技能和作品展示；

（7）信息科技侧重学生的基础技能和电子作品设计；

（8）科学侧重实验操作、科技小发明、小制作；

（9）综合实践活动侧重学生动手操作和实践应用等。

做好迎接区教研室下半年组织的全区小学学科素养测试活动。

（五）分层推进教师研修培训，促进教师专业成长。

12.研习课程标准

本学期，仍将课程标准的研习作为校本教研、教师学习的 “规定动作”、必修课程，于集体教研组织引领教师专门学习，组织课程标准全员测试。

13.夯实教材培训

认真组织落实教师全员参加区教研室组织的线下教材培训，现场测试达标，切实保证培训落地。用好教育资源平台，大力推进教育云平台资源利用，结合教师 集体备课和校本教研，提高资源整合和利用效率，实现资源共享，促进互联网+的师训工程新样态。

14.搭建培训平台，引领教师研修，实施教师结对帮扶，促进教师专业成长。

（1）业务较干负责加强全员入岗培训。

（2）教研员负责加强学科培训。

（3）“青蓝工程”结对帮扶活动教师进行日常分散培训。

实施“青蓝工程”，青年教师与组内骨干教师结对，通过先听课再上课，提升班级管理和驾驭课堂的能力。围绕听课，问诊课堂；备课，理解课堂；作业批改，业务常规指导；成绩分析，找准改进的方向，针对成绩分析相对薄弱班级，教师进行排查帮扶，助推青年教师快速成长。

1. 有计划地组织各学科外出学习、观摩培训。开拓教师视野，提升教学理念。

2. 通过教师研修，指导课堂教学实践，学有所得，每月撰写至少一篇教师叙事或读书心得，以读写行动为载体，促进教师专业成长。

   （六）实施特色工程，发展学生核心素养

   实施 “五育融合”育人,促进“德智体美劳”全面发展。突出德育 实效，落实思政课程，弘扬沂蒙精神，传承红色基因；深入实施“大健身、大美育、大创客”行动，践行技艺体三大领域学科育人，增强人文素养和科学素养，提升智育学生水平。

   教务处将通过“大阅读”、“习字立人”、“人工智能”三项重点工程，从读书、习字、创客三个方面，以培养学生出彩为目标开展活动。

   15.大力开展“人工智能·创客教育”。指导学生在人工智能与编程、机器人编程、无人机等项目作为创客教育发展的重要目标，力争将创客社团校本课程化。积极筹备组织学生参加推迟到下半年的全区小学生综合素养展示活动和小发明、小制作、小论文评选活动及创意素养能力展。

   16.积极开展“习字立人”工程。运用“书写中国”平台，依据学校“习字立人”实施方案，各年级学期初提前制定教学计划，教务处组织团队，指导有计划、系统的上好写字课，在写字课上重点学习，午间练字以“微课”的形式跟进练习巩固，提高习字的实效性，教务处安排专人同“书写中国”指导老师一起进行调研指导，跟踪评价。

   2024年，学校继续加大练字监控力度与简评考核，把“习字立人”检评成绩与量化挂钩，在午练、小黑板展示、学生书写分、评选书写规范优秀班级等方面计入教师量化。开展形式多样的习字大赛，每个学期至少将举行一次学生钢笔字技能大赛，评选出各种奖项及班级优秀组织奖，提升教师对习字的重视程度，从而整体提升学生综合素养。

   17.开展读书工程，创新阅读策略。借助2024年全区“阅读书院”创建活动，全面推进中华优秀传统文化教育，深入推进大阅读工程，强化经典阅读，探索阅读表达、英语听力、经典积累等方面的。分年级积极推进读书实验项目研究，形成“大阅读”格局。继续推进语文课内阅读拓展训练的研究，配套开展经典诗文背诵、阅读考级、读书征文、读书交流、作家进校园、读书节等活动，将阅读指导和有效阅读做到实处，普惠学子。

   18.积极开展“数学思维”课程教学，提升学生计算能力，在平时课堂教学中积极推动数学速算训练。

   （1）教研员、教研组长制定本年级速算题型及计划的实施与落实，指导、跟踪评价，督导各年级认真用好“速算本”，并将之作为数学特色作业，定期举行数学速算竞赛活动，激发学生学数学、爱数学的兴趣，整体提升学生数学素养。

   （2）以教研组为单位，结合区教研室组织的一至六年级重难点题的讲解过程及方法，在各自年级中开展学生讲重难点题、算理的评比活动，培养学生独立思考、综合分析、举一反三的能力、表达交流能力。

   （3）认真组织各年级开展数学“数学讲题小名师”评选活动，促进学生数学思维发展和核心能力的提升

   19.实施“体育、艺术2+1项目”。以音体美课程开设为突破口，建设有特色的体育、艺术教育课程，确保让每个学生掌握终生受益的两项体育技能和一项艺术特长。扎实推进体育核心教材和特色教材的落实，继续加强音乐识谱教学，广泛开展“乐器进课堂”活动，积极推进“校园合唱团”、“乐器社团”建设。