临沂岔河小学2025年教学教研工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大方针，以落实立德树人为根本任务，坚持以教学为中心，提升教学教研工作水平和实效，持续推进改革创新，不断深化内涵发展，加快建设高质量教学教研工作体系，全面提升教育教学质量，特制定临沂岔河小学2025年度工作教学教研工作计划。

二、重点工作

1.深入推进兰山新课堂教学，积极推进新课堂教学，成立实验班级，逐步推开新课堂教学，充分发挥先行教师的骨干带动作用，促进“生本”新课堂改革实践的整体联动。将新课堂改革与校本教研、教材培训、讲课比赛等活动巧妙融合，有机结合。适时召开课堂教学改革推进会、组织新课堂调研，全面提高课堂教学质量。

2.加强教学过程监控，提升教学质量。加强对教师的常规管理，特别是对晨诵、午写、巡课的常规管理，同时加大对教研组常规活动检评力度。科学开展教学教研，集体备课等，让教研活动与学科教学深度融合。

3.加强共建共享。教务处主动做好教学服务工作，指导教师发现教学真实问题，解决真实疑难，总结真实经验。通过教研、培训、展示、评选结合的方式，推动学校课程建设，即定期举办专题培训、学校课程展示活动、学校课程成果评选等，助力学校课程发展。

4.继续打造骨干名师团队培养。采用导师制全方位培养，全面化的打造骨干教师名师，其中特别是在薄弱学科的名师团队培养中，以点含面的去辐射教师队伍的专业素养发展，培养3-5名区级骨干教师，争取在各级讲课活动中再创佳绩。

5.大力开展阅读和书写教学，强化经典阅读，探索阅读表达、英语听力、经典积累等，开展经典诗文背诵、读书征文等活动，将阅读指导和有效阅读做到实处。加强书法教学，提高教师书写技能，积极打造各学科特色课程，加强校本课程资源的开发。

6.深化作业改革。加强作业备课研究，优化作业设置，提高作业质量。推行作业审批公示制度，对作业设置、作业数量作业形式、批阅质量等把好关，努力控制学生家庭书面作业总量、质量和难度，切实减轻学生课业负担。实分层作业制度，建立“基础+拓展+实践”作业模式，开展“优秀作业设计”评比。  

7.举行综合素养展评活动。11—12月组织参加第十七届全区小学生综合素养展示活动，促进学生全面发展和核心能力的提升。组织参加全区小学生国学小名士比赛、英语口语比赛、“数学讲题小名师”评选活动、现场作文大赛、主题演讲比赛、校园文学大赛和小学生小发明、小制作、小论文评比等活动，全面提高育人质量。

8.定期召开质量分析会。定期举行教学质量分析会，针对各学科各年级教学质量抽样调研情况，通过详实透彻的分析，指出各学科教学存在的问题，引导各教师追根求源，明确当前教学现状及存在的问题，指导教师下一步的工作目标与措施，实施精细化管理，坚定不移抓质量。

三、具体工作及措施

（一） 优化常规管理，不断调整和改革评价制度

1.抓常规，促进教学质量的提高。

利用周调研、月检查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。

⑴ 强化备课，提高备课实用性。充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，强化个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。

⑵ 着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，确保课堂教学的实效性。

⑶ 加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。

2.加强教研组考评科学化、制度化。

教务处制定教研组考评量化细则，从教研组的备课、上课、常规检评、教研活动的开展、教研组的日常管理等各方面形成制度，量化教研组，充分发挥教研组的管理职能。

（二）以构建“融和课堂”为目标，积极探索新课堂教学改革

1.继续深化课堂教学改革，切实改变教师的教学理念，改变教师的教学方式和学生的学习方式，全面做好岔河小学“新课堂”课前3分钟展示，并形成自己的班级特色，鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学模式，使课堂教学从根本上发生质的改变。

2.继续做好“语文主题学习”工作。实施大阅读教学，创新阅读策略积极推进语文“主题学习”实验项目研究，形成“大阅读”格局。继续探索和研究“语文主题学习”课型，依托一米阅读平台，利用好语文主题学习丛书。

3.强化校本教研。定期定点开展教研活动，分学科确定教研主题（如“大单元教学”等），每月开展2次集体备课、课例研讨。组织教师开展丰富多彩的教研活动，包括问题教研、主题教研、跨学科教研等形式，确保教研活动的多样性、专题性。

4.组织开展先周单元集体备课活动，各学科教研组活动采取定时间、定内容的形式，使之常态化，并将集体备课和问题教研深度融合在学科教研中。

（三）建立全面科学的教学调研评价体系，提升绿色教学质量

进一步完善《临沂岔河小学教师综合量化评估制度》和《临沂岔河小学学区小学教学评估办法》，把提高教学质量的目标任务落实到学校和教师，形成校校有目标、人人有任务，层层抓落实的教学评价体系，增强评价的实效性，提升村级小学规范化及中心小学精细化。

1.加强教学质量调研的全面性、导向性、科学性和激励性。进一步树立科学的教学质量观，以生本教育为指导，遵循教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，实施绿色评价体系。

2.完善对音、体、美、信息技术的质量调研，并加大技艺体活动在质量调研中所占比重，以质量调研为手段，加强教学过程监控和教学研究指导，促进课程规范开设。

3.改革课堂教学评价模式。依据《兰山区小学“新课堂”观测量表》，从学生、教师、课堂三个维度进行课堂教学评价，将学生表现作为基本评价标准，将课堂实效作为重要评价依据。今后对各校进行课堂评估时，将采取随机抽取班级、学习小组的方式，现场考查学生独立自学、合作互学、当堂展学的各项能力，进行实时观测赋分，保证评价的科学有效。

（四）抓牢教师培养体系，促进教师专业化成长

1.抓学习，促进教学观念的更新。要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。每学期至少上一节精品课；教学理念会渗透、教学经验会总结、课堂听课会评价、教学风格会创新。

2.抓培训，促进教师业务素质的提高。继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。

3.抓建设，继续打造骨干团队。通过梯队管理，促进教师队伍整体素质的提高。继续做好青蓝工程，加强青年教师和聘任教师的培养工作。

（1）加强骨干教师的培养力度，打造名师团队。充分利用教材培训会、教研活动主持人、骨干教师示范、研讨磨课等活动，促使教师学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累，逐步形成教师个性化的教学特色。

（2）加强新教师和聘用教师的培训与培养。充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养，从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师与聘用教师，实行一帮到底的原则，促进学校青年教师健康成长。

（五）持续推动“书香校园”建设和校园读书节活动，推动“全学科阅读”   

1.继续推动我校“书香校园”建设，培养师生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯。每月进行一次教师读书交流会，每学期组织一次学生读书交流会，促使师生的阅读面不断开阔。

2.继续开展“校园读书节”活动，将阅读与传统文化、经典古诗文、国学等相结合的形式，将读书成果用不同的方式展示出来。

3.通过组织阅读与写作、演讲、书法比赛与手工创作等活动相结合，实现阅读的二次创作。

4.以班级为单位组织发动学生读书好习惯养成计划。使学生养成读书学习的良好习惯。

（六）稳固培育，全面提升学生核心素养

1.继续组织学生综合素养展示活动，重视学科素养的评价。以“四进四出”理念引领行动，推动学生素养的提升，即听进去，说出来（英语小小朗读者、道法故事、课前3分钟展示、讲红色故事等）；读进去，写出来。（经典诗文、诗文仿写、暮省活动等）；学进去，讲出来。（数学讲题、讲理、科学原理、能说会道、小科学家等）；种下去，长出来。（艺术教育、劳动技能、信息科技、行为习惯等）。实施“学科绿色质量多维度评价”，各学科既考察基础知识、综合素养，还从课堂表现、学习习惯、实践能力、个性特长等多维度评价学生。

2.打造各学科特色课程，加强校本课程资源的开发。本着“关注创新、关注发展、关注生命”原则，探索与实践国家课程校本化工程，各学科探索特色课程，编印和使用富有特色的校本教材，拓展学生的知识视野，促进学生自主发展和全面发展。

（七）成立“八大中心”抓实施，助力教学打造品质学校。

学校以成立“八大中心”统筹推动学校教学工作。通过教师专业发展中心助推教师培训工作；通过科技教育发展中心系统化的资源整合、课程创新，全面提升学生的科学素养、创新能力和技术应用水平；通过读写素养发展中心系统性规划与创新实践，全面提升教师学生的阅读能力、写作表达。通过艺术素养发展中心“以美育人”的方式，帮助学生在认知、情感、价值观层面实现多维成长，达到全面提升学生综合素养；体育素养发展中心是“五育并举”教育理念的重要载体，通过科学化、多元化的体育教育，不仅强健学生体魄，更在人格塑造、社会适应和终身发展层面发挥深远影响；通过家校共育发展中心资源整合、能力共建，提升课堂效率，最终实现“1+1>2”的教育增值效用；通过德育研究发展中心聚焦于学生的思想品德和价值观的塑造与教学工作相结合，共同致力于培养全面发展的人；通过督导评价发展中心监测、评估与反馈机制，帮助学校诊断教育教学问题、优化管理效能、促进教师专业成长，助力学校实现规范化与特色化发展。

四、具体工作安排

二月

1.制定教学工作计划

2.各学科进行教材培训

3.安排教师任课情况，适当调配

4.编排晨读午练课堂查课表，每天进行检查公示

三月

1.归理本学期社团课程建设

2.开启“示范课”、“公开课”、“达标课”三课活动，组织各学科参加全区小学部分学科优质课评比活动。

3.组织参加各学科区级教材培训、集体教研活动。

4.第七届兰山区中小学创意素养展

5.新教师培训持续跟进

6.迎接市教学专项督导及市讲课比赛

7.三月份教师常规材料检评

四月

1.组织新教师、聘任教师课堂教学展示活动

2.组织外出学习培训

3.组织四月份教师常规材料检评

4.阶段复习教研

5.组织科学学科优质课展评活动

6.组织“教学节”及第二届校园主题阅读节

五月

1.启动读书节活动并相应开展有关活动

2.组织教师常规材料检评

3.组织学校作业展评

4.分年级举行经典诵读、写字比赛，做好过程性数据统计

5.作业设计和命题专项教研

六月

1.迎接区小学教育教学质量调研

2.六月份常规材料检评

3.组织参加第三届“小小英语朗读者”评选活动。

4.各学科期末复习计划

5.迎接区新教师督导考核

七月

1.组织期末质量调研，一二年级乐考、技艺体考查等教学工作总结

2.组织暑假教师读书交流活动

3.参加区征集评选跨学科学习优秀案例

4.组织省互联网＋教师专业发展工程全员远程研修活动 

八月

1.组织国学小名士参加区级比赛

2.安排新学期教师任课情况

3.安排新学期教师培训等相关工作

九月

1.参加全区小学教学工作会议

2.组织参加各学科区级教材培训

3.课后服务排课表、值班表

4.开展新教师培训会暨“青蓝工程”拜师结对仪式。

5.组织各学科骨干教师“新课堂”示范课活动

6.各学科统计课题，组织每人一堂精品课活动

7.九月份教师常规材料检评

十月

1.组织参加全区综合素养展示活动

2.语数骨干梯队教师研讨活动

3.教学质量、优秀班集体备课组奖评选

4.组织组织参加全区小发明、小制作、小论文、国学小名士等评比活动

5.开展“新教师”论坛活动

6.十月份教师常规材料检评

十一月

1.迎接区“新课堂”教学展评暨教学评估活动

2.各学科进行课堂教学评价

3.组织各学科作业设计及命题设计展评活动

4.十一月份教师常规材料检评

十二月

1.迎接市小学教育教学质量调研

2.撰写年终工作计划，迎接市、区教学年终评估

3.组织全校综合素养考查

4.十二月份教师常规材料检评

5.评选优秀备课、优秀作业

6.组织期末质量调研、技艺体期末考查、一二年级乐考。

说明：具体活动安排将根据上级业务主管部门和学校整体工作要求进行适当调整。